二年级文章

微文呈现整理的二年级文章（精选8篇），都是精品文章，请您欣赏。

二年级文章 篇1

今天是农历正月十五，早餐爸爸给咱们做了汤圆，原来今天是元宵节，元宵节吃团圆象征着团团圆圆。

傍晚，爸爸妈妈和我去夫子庙观灯。夫子庙好热闹啊！到处都是人，爸爸怕我给游人挤着，让我骑在他的肩上。

不少人手里提着手工制作的荷花灯，还有的人头上戴着亮灯的头饰，小牛、兔耳朵、蝴蝶结一派喜气洋洋。

在白鹭洲公园，咱们看到了各种各样的花灯，有小鹿、瓢虫湖中央还有一个非常大的花瓶灯。可我最喜欢的还是一个鲤鱼灯，正面看是鲤鱼吐泡泡，侧面看像是鲤鱼在抽香烟，泡泡变成了一个个烟圈，非常有意思。

看完花灯好累啊，终于回到家了。爸爸对我说，对于老百姓来说，过完元宵节才算过完年了。

二年级文章 篇2

今天是4月5号，清明节。今天总觉得气氛怪怪的：行人没有了往日的欢笑；声音没有了往日的高昂；天空没有了往日的`明朗……一切都好安静。不觉的想起了杜牧的诗句。

清明：

清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，

牧童遥指杏花村。

清明，一向给人的印象总是一片湿雨。或是风狂雨恣，或是和风细雨，从清晨开始，至黄昏之际，在烟雨弥漫的山野中，在泥泞难行的小路上，总有顶风冒雨，点缀寂寥，行行重行行的扫墓人；或三五成群，扶老携幼，或一二个孤影，跚跚独行。

在清明节，最响亮的恐怕要数那零零星星的鞭炮声了。哦，又是清明节。

二年级文章 篇3

忘却该忘却的，错过该错过的，记忆该记忆的。

我们看重友谊，纵使对朋友的背叛，偷偷的哭泣，也不愿放弃，始终怀着侥幸的心理“我们会长久"。

我们关注学业，纵使面对无奈的试题，我们摇头感叹，也要硬着头皮说一声“我能行”。

我们厌恶生活的繁琐，没有书中那般的扑朔迷离，可也要静下心来寻求平凡中的'美味。

我们擅长记忆，青涩年华给我们留下了悲伤的回忆，我们想封锁他们，可总是在不经意间感受到他们的到来，可能是不愿忘却吧。

我们渴望快乐，往日的浮光掠影转瞬即逝，想抓住他，可又做不到。只能任它从耳边飞过，从指尖滑过。

属于我们的季节总是那么的短暂而又漫长。

二年级文章 篇4

指导学生的写作对很多教师而言是一块心病，为了让学生写好作文，许多老师都花了很多心血，但收效不甚理想。通过对《语文课程》标准的学习，再结合这几年来的教学实践，本人认为小学作文教学应注重以下几点。

一、注重平时积累。

作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，不积跬步难以致千里，比如好词、佳句、精彩片段等都要求学生背诵并在写作时加以灵活运用。

1、根据课文内容来积累。

“重视文本”也是新课标的要求，在新课标指导下编排的许多课文都很贴近学生的生活，语言也很生动优美，描写细致入微，因而很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就能为写作做好铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。

2、通过写日记来练笔。

坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。由于日记的内容很广，可写听到的、看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真出学生的真情实感。比如：每组织学生参加一次游玩，搞完一次大扫除，班上夺得某种荣誉都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式表达出来，还可以写写自己当天的心情或对某种现象的`感慨等等。可能很多老师都要求过学生坚持写日记，可是能坚持每日批改日记的老师又几个呢？正是因为老师只布置却不批改，所以学生过了一段时间就没兴趣去写了。因而我认为老师坚持批改学生的日记也是学生练笔的一个动力所在。改日记也是一种乐趣，能与学生交心，学生当面不敢说或不便说的话都喜欢写在日记里。我也把我的看法我的观点批在日记后面，时间长了，许多同学希望老师早点改他们的日记，解答他们心中的迷惑，抚慰他们受伤的心灵，分享他们成功的喜悦，这时学生就觉得写日记是一种乐趣了。

二、注重学以致用，随时将语文教学与写作练笔相结合起来。

小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。

三、注重作文的评价。

教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，老师相信你的作文会更上一层楼！这样做激励能让一些不敢写作文的学生及时得到鼓励，树立起信心。

二年级文章 篇5

1) 我准备了一束花和一个硬币，无论什么样的硬币都有正反面，如果正反面不一直帖在一起就无法成为永远了，想成为你这样的硬币。

2) 我觉得处处都有爱的悸动，我也想在这样的悸动中与他有一段纯净的感情。

3) 爱情就是……失去理智，陷入爱情的话……眼睛会看不到，耳朵会听不到，变成只能看着那一个人的傻瓜。

4) 爱情不是在下雨天为对方打伞，而是两个人一起淋雨……

5) 请问你是富翁吗?我不想来一段穷酸的爱情。不是因为没钱才叫穷酸的爱情，是没有浪漫的回忆的才叫穷酸的.爱情。

6) 要想接到玫瑰，就不可能不被刺，我想和你一起幸福的被刺。

7) 把心爱的人送走，是个幸福的选择，如果你觉得幸福，那就走吧，可是要是觉得太累，那就回来吧!

8) 我可以为了我爱的人什么都能做。像妈妈一样的女人，像朋友一样的女人，像妹妹一样的女人，比句假话，不如用真实的接受我温馨的眼神和心……

9) 我是很爱你，我是不想成为你的包袱，我想知道我爱你的心，你是怎么想的?

10) 你给我的爱情不管是同情还是爱情都不重要了，我宁愿做一个爱情傻子。

11) 就算走向你的路多么坎坷多么吃力，我也会走到底的……

12) 据说如果每天读分钟的书，命运就会发生变化，我觉得只要看着你就会改变命运的。

13) 活到现在的我曾无数次的想以“你”的身份出生，因为我想以“你”的出生来爱自己，我会象爱我自己那样爱你的。

14) 不是说有守门员就不会进球了，同样，我也会坚持喜欢他，就算他对我没有感觉。

15) 我恰巧所爱上的人是总统的千金，而不是因为你是总统千金，在我心里，你就是我的总统大人。

16) 如果说这朵花是抛给我的，那我的心脏就是为了你而跳的。

17) 人们都说恨也是感情，希望日后我们之间只有好的感情。

18) 我爱你，不是因为这里只有你而爱你，而是因为只想爱你一个人。

19) 我要逮捕可爱又天真的她。问我为什么?因为她在我心里点了一把火之后逃跑了。

20) 你的灵魂太透明了我都看不到你了。

21) 知道表为什么是圆的吗?你觉得到头了他还是会再次开始的我们从新开始吧。

22) 我是星星白天只是因为太阳的存在，而遮掩了我的光芒我一直在发亮望着你。

23) 我会爱你年个月天小时秒，而你只要爱我一秒我们的千年之恋就实现了!

24) 又痛……又伤心……又疲倦……又思念……这些我一个人承受就好，你只要幸福就好。

25) 你知道喜欢和爱的区别吗?比如花，喜欢的人会采摘它，但是爱它的人就会给它浇灌。

26) 连我自己的爱都守不住又怎么又资格接受别人的爱呢?

27) 爱情是将伤心作为担保而借来的幸福。

28) 风光的背后，不是沧桑，就是肮脏。

29) 我只能目送着幸福的末班车远去---不是我没赶上，而是压根儿都挤不上去。

30) 最好的东西，往往是意料之外，不是你苦苦求来的。

31) 要替别人着想，也要记住多爱自己。

32) 修改自己就是修改世界，天生我材必有用，自己是整个宇宙中很重要的一个程序。要相信自己的潜力。

33) 最怕的东西，最应该去突破。

34) 如果认为自己很弱小，我们就成为弱小;如果认为自己很伟大，我们就变成伟大。

35) 内心如果平静，外在就不会有风波。

36) 只想优雅转身，不料华丽撞墙。

37) 路的尽头，仍然是路，只要你愿意走。

38) 与其在别人的生活里跑龙套，不如精彩做自己。

39) 当你手中抓住一件东西不放时，你只能拥有一件东西，如果你肯放手，你就有机会选择更多。

二年级文章 篇6

时光随着记忆而尘封，心灵随着成长而成熟。初涉二年级语文教学，在与孩子们相伴的日子，在边揣磨边前行的路上，专业成长在提升了一步，随之心有点滴。如何能让孩子们的语文能力不断地提高？在日常教学中要从哪些方面着手？我总结如下：

一、检查预习，培养学生自学能力

二年级的识字量之大，因此，在每节课前我都要求学生预习，每一堂课刚上课前，检查学生的预习情况，随后请一位同学来回答问题，必要时给予适当的奖励或是表扬（如评选预习之星）。这样以来，学生们的积极性被提高了，每个孩子的心里就像揣了一只小兔，他们是既希望被老师点到又怕被点到。于是在一般情况下我都会请中下游的学生来回答这样的问题，偶尔也请比较好的。让那些在家里没有预习的学生能够在老师检查别的同学的时候，注意力高度集中，能够在有限的时间里认识尽量多的汉字 。

二、多维度，关注学生的情感体验

在阅读了《杜郎口课堂教学》，感受其中的教学理念，我深知引导学生自读、自悟、合作交流的方式学文，并通过个人、小组、分角色读文等方法，由表及里、层层深入、探究主题深入理解课文内容，多维度关注学生的情感体验。采用各种教学策略和手段，充分激发学生的学习动机，引导、引领他们通过多读、多写、多说、多听、多交流、多积累，来丰富学生的语言文字，提高语文综合素养。备课时，领会提高课堂的有效性为教学的出发点和落脚点，把学习的主动权实实在在地给学生；上课时，相信学生，根据不同内容，合理的“引”，关注关注心灵的碰撞，智慧火花的迸溅，学生灵感的生发，这样有利于帮助学生理解所学的知识，化解重点、难点，诱发学生对学习的激情达到学习的愉悦、快乐之目的。

三、利用艺术魅力，创造美丽的课堂。

对于刚从一年级走进二年级的小学生来讲，他们的思维习惯是直观的，孩子的天性就爱动，上课不到十分钟，他们的手就控制不住，但他们比高年段更有表现的欲望，特别是表演欲望、动手的欲望，在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画或是穿插进歌曲、游戏，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容。

小学语文教学是一长期的不可松懈的工作，需要我们每一位教师倾注所有精力和热情，让我们为之继续努力！

二年级文章 篇7

青春期的我们有着不同的想法，有着不一样的人生与心中对未来的憧憬。现在的我们一心想摆脱父母的控制，想从他们那里拿到解放证书，想拥有属于自己的一片天地。我们有自己的思想，人生观跟价值观，当然我们也有属于自己的一份不属于爱也不属于喜欢的青涩爱情。首次遇见他，是在班干部会议上，他做在我的后面，他很好看，我总爱说他不像个男孩子，倒像一个女孩。他也总笑着说，你个不听话的调皮鬼。我多希望一直维持这样的生活该多好。

不久，他有了女朋友，她很漂亮。一双大眼睛，两个小酒窝，一头笔直的头发。我知道，我和她终究没办法相比较。一年后，他们分手了，理由很简单，女孩说她没感觉了，他什么都没说，但我知道，他心里是不好受的。后来，我离开了他，不为什么，只是因为他只拿我当朋友，我不应该再和他有牵绊。我只是一个平凡的女孩，一个普通的女孩，我没有傲人的身姿，没有显赫的家境，没有无双的美貌，没有极好的成绩，我只有一个平凡的不能再平凡，普通的不能再普通人生。也许有人会说我傻，会认为我还没争取过就放弃，是软弱的表现。

只是你们不明白，既然明知道得不到却还要争取，到头来却失去了原本的一切，不悲哀吗。至少我记得，在这个繁华的梦里，曾也我的一席之地，足矣。

二年级文章 篇8

《品德与生活》教材是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。课程体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。

通过学校生活，二年级学生的自理能力有了提高，能做到关心集体，热爱学校,能自觉的完成自己的学习任务,教师要多指导、多教育、多开展活动，让学生掌握基本的生活知识和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探讨的兴趣。让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。

儿童是学习的主体，要改变过去“我讲你听”，“我问你答”，学生围着老师转的局面。教学中要真正尊重学生、依靠学生，依据学生已有的生活经验，考虑其兴趣，研究其需要，充分调动他们内在的积极性，使他们能全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习，自我建构。

在教师引导下，儿童能不断发展和提高，教学中该导的不导，放任自流，不是课改的方向，教学应源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，教师应注意对儿童课上生存的问题进行筛选，对学习的反馈进行指导，引导儿童在多元价值中做出正确的合理的选择。