大班数学区区域活动方案

微文呈现整理的大班数学区区域活动方案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

大班数学区区域活动方案 篇1

活动目标：

1、通过操作，理解二等分的含义(两份一样大)初步了解整体与部分。

2、培养幼儿多角度思考、解决问题的能力。

3、激发幼儿爱动脑、爱帮助他人的情感。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

圆形纸每人一张、熊哥哥、熊弟弟大的1个、小的4个;剪刀每人一把;

每张桌子一小筐(张方形、长方形、等腰三角形、不规则三角形、等腰梯形、不规则梯形)

每张桌子大盘(丝带、雪花片、蛋糕、香肠、奶)湿布、塑料刀两把。

图形二等分图示、漂亮的蝴蝶、美丽的花瓶、可爱的小鱼图片。

活动进程：

一、通过故事，引出课题——二等分

熊妈妈要去旅游，临走的时候，给小熊留下许多东西。午饭时间到了，他们拿出1个圆圆的大饼，请狐狸帮忙来分，狡猾的狐狸随便一分，熊哥哥和熊弟弟都说“不行不行”为什么不行，怎样熊哥哥和熊弟弟就说行。请小朋友帮忙来分大饼，记住了，要分的公平，两块一样大，(幼儿操作，教师指导)，提醒幼儿分完饼要检查检查，两块饼是不是一样大。请个别幼儿讲解自己的分法和检查的方法。

二、请幼儿操作平面的几何图形，巩固对二等分的学习。

幼儿自选一种几何图形，进行二等分，检查是否一样大

分别清将正方形、进行二等分的幼儿讲解自己的分法，教师出示相应的图示。

其他图形依此类推。幼儿图形可以进行二等分，有的图形(不规则三角形、提醒就不能进行二等分)

三、请幼儿操作立体的实物，巩固对二等分的.学习。

分别出示绳、雪花片、蛋糕、香肠、牛奶，请幼儿想一想用什么办法将这些物品分成一样读、一样大、一样长的两份(提出分蛋糕、香肠要拿湿布擦擦自己的小手)

分享交流，分别请绳、雪花片、蛋糕、香肠、牛奶介绍自己的分法和检查的方法

小结：

小朋友响了好多方法，绳、雪花片、蛋糕、香肠、牛奶分成一样长、一样多一样大。小熊说要向小朋友学习，做爱动脑小熊。

四、活动延伸

小熊妈妈旅游回来带来了礼物——漂亮的蝴蝶、美丽的花瓶、可爱的小鱼(可四等分)

大班数学区区域活动方案 篇2

教学目标：

1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。

2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐

知识准备：

1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。

材料准备：

1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。

3、皱纸做的`用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。

教学过程：

一、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀！”小动物们都欢呼起来。

二、巩固经验

1、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）

（1）请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

（2）小兔问什么要住在这里？（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间——以巩固幼儿在横的方面的序数经验）

2、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）

（1）请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

（2）小猪为什么住这里？——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层——（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层——以巩固幼儿在纵的方面序数的经验）

三、幼儿讨论——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，1、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）

2、哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）

（1）小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么？

（2）小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答）——此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。

——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

（3）说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间

1）他找得对不对，为什么？——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

四、教师提出要求，幼儿尝试操作（看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

（1）门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

（2）先找到楼层，再来找房间。

（3）按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

五、教师讲评

1、住对的

（1）你的小兔身上的门牌号码是多少？

（2）应该住那个房间？

（3）你怎样找到这个房间？

2、住错的

（1）小猪住得对不对？为什么？

（2）201在哪里？

（3）请帮小猪住到201、

六、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！

（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）

大班数学区区域活动方案 篇3

一、活动目标

1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。

2、通过数量比较判断输赢。知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据

3、在经验分享和解决问题的过程中发展初步的统计能力。

二、活动准备

经验准备：幼儿有玩竞赛性游戏的经验

材料准备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等

三、活动过程

（一）导入：

1、师：昨天，我们玩了个游戏，你们还记得吗？

——师幼一起玩游戏（左手、右手，谁是猜拳高手？石头，剪子，布）

——幼儿两两玩游戏

2、师：你们玩得真开心，那你们还记得你们玩了多少次？你赢了多少次？

——幼儿：不记得了

师：那请小朋友想个办法，怎么样才可以很快很清楚的知道谁赢得多？谁赢得少？

——幼儿讨论、交流（用笔、纸来记录）

（二）第一轮游戏，尝试运用自己的方法统计（游戏方法：男女对抗）

1、二人游戏：看看谁会赢，赢多少？

2、集体交流：交流游戏的结果引出统计方法“你和谁比的？赢了几次？你是怎么记住的？

——请幼儿说说自己的记录方法

3、小结：肯定幼儿的'方法，知道在数据少的情况下，可以用简单的方法统计。

（三）第二轮游戏，运用简单的记录方法记录

1、幼儿根据原有经验通过老师的指导进行记录。

教师观察指导重点：操作要求（不仅要写谁与谁比赛了，还要记上比赛结果，如果写上总数就更好了）

2、讨论交流：

师：这次小朋记录的很详细——进一步分析幼儿的记录方法，指导幼儿运用正确简单的方法进行记录。

3、教师归纳概括，引入新经验

（四）第三轮游戏，经验提升（知道两个人赢的次数加起来就是玩的总数）

游戏：总决赛，激发幼儿的游戏兴趣

教师小结：当比赛的次数多的时候，统计给我们带来了方便，记一记，数一数，比一比就知道结果了，统计的方法真有用。

（五）延伸

1、引导幼儿自主交流比赛感受

2、迁移经验，引导幼儿在生活中继续运用统计的方法。

大班数学区区域活动方案 篇4

教材分析：

让幼儿利用各种风车、花朵等图片，亲自动手设计规律，摆一摆，贴一贴，做一幅图案。一方面巩固所学的知识，另一方面可以自己创造规律，体会数学学习的乐趣。幼儿完成自己的创作后，将作品贴出来欣赏，感觉数学美、形式美，同时感受创新的乐趣。

活动目标：

1.仔细观察风车图案，发现图案的排列规律。

2.讲述模式规律，并尝试创造新的模式规律。

活动准备：

1.有空缺图案的风车若干（电子图稿）。

2.《数学》第4—5页，Flash。

3.挂图14号。

活动过程；

一、看风车

1.出示风车①号（挂图14号），引导幼儿观察风车上图案的模式。教师：小朋友们来看看这个大风车上有什么图案？

2.引导幼儿从迎春花开始，按顺时针方向找到迎春花、荷花、菊花、梅花四种图案。教师：风车转一转，是按照什么规律旋转的.？

3.小结：顺时针方向按迎春花、荷花、菊花、梅花的模式旋转。

二、做风车

1.出示有空缺图案的风车，根据完整的范例找到空缺的图案。教师：刚才风车是按什么顺序旋转的？（按“迎春花、荷花、菊花、梅花……”的顺序旋转。）

教师：这个风车少了哪个图案，应该补在哪里？（缺了荷花，应该补在迎春花的后面。）

2.幼儿判断缺少的图案，并用粘贴图片的方式进行补充。教师：请你选用对应的花朵贴纸图片粘贴到空缺的格子里，把旋转模式补充完整。

3.幼儿说说自己手里风车的图案的排列规律。教师：你的风车是按什么规律转动的，接着往下转会怎么转？

（师：借助自然景物帮助幼儿感知风车规律。

幼：仔细观察，发现风车转动时的规律。）

三、风车转转转

1.出示风车②号（挂图14号），并使用《数学》第4—5页“风车转转转”（可配合Flash操作）。

教师：请观察②号风车上图案（生肖）的排列规律。取下相应贴纸制成生肖骰子，掷骰子，从掷到的图案开始，按顺时针方向讲述相关的排列规律。（如骰子显示为“猪”，则幼儿可讲述“猪、鼠、牛、虎、兔、龙……”的生肖排列规律。）

教师：再请你将某兵种士兵及对应的武器贴纸按一定规律（如“空、空、陆、陆、海、海”或“空、陆、海、空、陆、海”等兵种规律）粘贴到③号风车的空白方框里。

2.幼儿完成以上操作后，制作兵种骰子，并按之前的方法创造并讲述与画面相关的排列规律。

（师：借助其他物品拓展幼儿的思路，引导幼儿学习规律排序。

幼：借助已有的认知经验，尝试为不同生活物品排序。）

活动建议：

在活动区中，投放类似贴圆形花边，或者做圆形篱笆的模式材料，供幼儿操作巩固幼儿对循环模式的理解。

在日常生活中，引导幼儿寻找带有循环模式的物品，并说说其中的规律。