趣味数学校本课程实施方案

微文呈现整理的趣味数学校本课程实施方案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

趣味数学校本课程实施方案 篇1

一、课程目标

1. 激发兴趣：通过趣味性的数学活动和游戏，激发学生对数学的好奇心和兴趣，让学生感受到数学的魅力。

2. 培养思维：锻炼学生的逻辑思维能力、空间想象能力和问题解决能力，提升数学素养。

3. 拓展知识：在轻松愉快的氛围中，拓展学生的数学知识面，介绍数学在日常生活中的应用。

二、课程内容设计

1. 数学魔术秀：引入数学魔术，如“猜数字”、“神奇的心算”等，让学生在惊叹中感受数学的神奇。

2. 数学故事会：讲述数学家的故事、数学史上的趣闻轶事，如阿基米德的浮力原理、高斯的算术技巧等，增加课程的趣味性。

3. 动手做数学：设计动手实验，如制作几何模型、解决迷宫问题、进行数学游戏（如数独、华容道）等，让学生在实践中学习数学。

4. 生活中的数学：探讨数学在日常生活中的.应用，如购物中的打折计算、烹饪中的比例控制、建筑设计中的几何美学等，增强学生的数学应用意识。

5. 数学竞赛与挑战：组织数学竞赛、数学挑战赛等活动，激发学生的竞争意识和团队协作能力，同时检验学习成果。

三、实施步骤

1. 前期准备：确定课程内容，准备教学材料（如教具、PPT、视频资料等），制定详细的教学计划。

2. 宣传推广：通过校园广播、海报、班级会议等方式，向学生介绍课程内容和意义，吸引更多学生参与。

3. 课程实施：按照教学计划进行授课，注重互动与参与，鼓励学生提问和讨论。

4. 成果展示：通过作业、项目展示、竞赛成绩等形式，展示学生的学习成果，增强自信心和成就感。

5. 反馈与调整：收集学生、教师及家长的反馈意见，对课程进行持续优化和改进。

趣味数学校本课程实施方案 篇2

一、本班情况分析

四年级共有学生58人，其中男生25人，女生33人，结合三年级升上的成绩，有5名优生，4名差生，实属差生率教高的班级。

二、存在问题分析

差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下：

1、上课精神不集中。

2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。

3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。

4、九九口诀背不出来。

5、缴交作业不按时。

6、基础知识不扎实。

7、答题速度缓慢。

三、补救方案

针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化方案如下：

1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的`转化工作。

3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的`学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。

4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。

6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。

7、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式（即一帮一、一带一）

8、“帮带”活动时间定于每周星期四下午第三节课。

9、科任老师要认真做好每次活动的记录。

总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

趣味数学校本课程实施方案 篇3

一、课程背景与目标

数学，作为一门基础学科，往往因其抽象性和逻辑性而让学生感到枯燥乏味。为了激发学生对数学的兴趣，提升他们的数学素养，我们设计了“数学奇遇记”这一趣味数学校本课程。本课程旨在通过趣味化的教学内容和形式，让学生在探索与游戏中发现数学的魅力，培养他们的逻辑思维、问题解决能力和创新思维。

二、课程内容设计

1. 数学童话世界：将经典童话或自创故事融入数学元素，如“阿里巴巴与四十大盗的几何迷宫”、“白雪公主与七个小矮人的比例问题”等，让学生在听故事的同时学习数学知识。

2. 数学游戏乐园：设计一系列数学游戏，如“数字接龙”、“图形拼图大赛”、“概率大转盘”等，让学生在游戏中体验数学的乐趣，加深对数学概念的理解。

3. 数学实验室：利用简单的工具和材料，引导学生进行数学实验，如“测量身高与影子长度的关系”、“制作简易几何模型”等，通过动手实践感受数学的奥秘。

4. 数学挑战赛：组织定期的数学竞赛或挑战赛，设置不同难度级别的'题目，鼓励学生积极参与，挑战自我，培养他们的竞争意识和团队协作能力。

三、实施步骤

1. 课程准备：教师需提前准备教案、教具和游戏材料，确保课程内容的趣味性和科学性。

2. 引入环节：通过故事、谜语或游戏等方式引入当天的学习主题，激发学生的学习兴趣。

3. 新知讲授：结合生活实例和趣味故事，讲解数学概念和原理，注重直观演示和互动问答。

4. 实践操作：组织学生参与数学游戏、实验或挑战活动，让学生在实践中巩固所学知识。

5. 总结反馈：课程结束时进行总结回顾，鼓励学生分享学习心得和体会，教师给予积极反馈和指导。

四、评估与调整

通过学生参与度、作业完成情况、竞赛成绩等多方面评估课程效果，及时调整教学内容和方法，确保课程目标的实现。

趣味数学校本课程实施方案 篇4

一、课程背景与目标

在传统的数学教学中，学生往往感到枯燥乏味，难以激发学习兴趣。为了改变这一现状，我们设计了“探索数学奇趣之旅”趣味数学校本课程，旨在通过一系列生动有趣的数学活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，培养数学思维能力和解决问题的能力，同时激发学生对数学的兴趣和热爱。

二、课程内容设计

1. 数学魔术揭秘：通过展示并解析数学魔术，如“神奇的心算”、“数字预测”等，让学生感受到数学的神奇与魅力，激发探索欲。

2. 数学游戏乐园：设计一系列数学游戏，如“数学接龙”、“几何拼图大赛”、“概率大转盘”等，让学生在游戏中学习数学知识，体验数学的乐趣。

3. 数学故事会：讲述与数学相关的历史故事、名人轶事和趣味问题，如高斯求和、阿基米德的几何发现等，增加课程的趣味性和人文性。

4. 数学实践探索：组织学生参与数学实践活动，如测量校园面积、统计班级数据、设计数学模型等，让学生在实践中应用数学知识，提升解决问题的能力。

5. 数学创意工坊：鼓励学生发挥创意，利用数学原理制作手工艺品、设计数学游戏或编写数学故事，培养学生的创新思维和动手能力。

三、实施策略

1. 情境教学：创设贴近学生生活的数学情境，让学生在情境中学习数学知识，增强学习的真实感和代入感。

2. 合作学习：采用小组合作学习的方式，鼓励学生相互交流、讨论和合作，共同解决问题，培养学生的`团队协作能力和沟通能力。

3. 个性化教学：针对不同学生的数学基础和兴趣特点，提供个性化的学习资源和指导，确保每位学生都能在课程中有所收获。

4. 评价多元化：采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，关注学生的学习过程、学习态度、创新思维和实践能力等多方面的表现。

四、预期成果

通过本课程的学习，学生将能够：

1. 掌握基本的数学知识和技能，提高数学素养。

2. 培养数学思维和解决问题的能力，形成独立思考和自主学习的习惯。

3. 激发对数学的兴趣和热爱，树立学好数学的信心。

4. 提升团队协作能力、沟通能力和创新思维能力。