小学数学课堂教学改革方案

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小学数学课堂教学改革方案 篇1

古话云，少壮不努力，老大徒伤悲，几千年来的经验告诉我们青年时光是学习的黄金时间。小学教育，作为十几年教育的开端，起着至关重要的作用。它是学生养好学习习惯和打好学习最基础学识的根本。而作为小学教育的重要课程，数学的地位几乎无人撼动。数学的使用渗透到生活的点点滴滴，从日常的买菜结账，到工作后的工程运算，数学的身影随处可见。可想而知，数学的地位极其重要。所以，我们要加大对小学数学教学的管理和创新。以下笔者就小学数学新课程改革应对措施进行具体探析。

一、我国小学数学新课程教育的现状

我国数学发展历史悠久，中间几经磕磕碰碰，虽然在改革开放后开始了新课程教学教育，数学教学焕发了勃勃生机，但是仍旧面临非常实际的问题和挑战，下面就这些问题进行具体讨论。

1.对于国家，我国现处于发展中国家，科学技术发展不发达和地域发展不平衡是不可忽视和小视的问题，科技的发展代表着一个国家对于基础学习的扎实和雄厚程度，而地域差异导致教学水平和教学模式的差异，这些现象都使得小学数学新课程教育发展缓慢。

2.对于教学设备和模式，不管是书本、练习册、黑板三点一线的教学设备，还是老师为主的教学主体，使得小学数学的教育枯燥又乏味，而那些不得不死记硬背的公式和理论，和老师强制学生听课的被迫模式，对于正处于逆反期和调皮期的小学生来说又加大了学习的难度，加之新课程的开设难以让老师掌控教学纪律，学生的自律能力低下给老师们增添了教育的难度。小学生正处于学习的预知阶段，多元化的教学设备可以提高小学生的学习热情和探索欲望。但是，多数地区的小学数学新课程教育仍是低水平。

二、面对小学数学新课程改革的应对措施

为了在小学中落实新课程的改革，实现现在以学生为本、全面发展为主题的新兴教育模式，必须深刻反思和探讨小学数学新课程改革面对的问题和应对措施。下面就此做一些简析。

1.作为国家，要大力提倡和开展小学数学新课程教育，把教育放到优先发展的第一位，改变原有教学模式与新课程改革的相违背部分。把原来的强制教育改成以提高能力素养为核心的.教育体系，放开小学生的天性，在探索中学习，培养学生的学习能力。

2.对于教育环境和老师，学校要开设多媒体教学设备，使得课堂可以生动、多样化，同时可以将课程内容加到游戏与视频动画中，以动画的形式讲给小朋友们听，我想对于孩子们来说，会比强制的学习有更好的效果。老师要引导学生我要学，而不是必须学，如此带动学生的学习欲望，让小学的学习更为轻松、简单、扎实、积极。

3.对于家长和学生，家长要酌情减轻孩子们的学习负担，太重的负担会导致学生的逆反心理，从而得不偿失。所以，家长要引导学生的主课业学习，减轻课外班的负担。作为小学生，要深记“一年之计在于春”的典故，在简单放松童心的基础上还是要以学习为重，课堂上积极动脑配合老师的教学，为自己以后的学习基础和学习能力做铺垫。21世纪后的今天，科学技术飞速发展，对高科技的创新更依赖于对基础的学习和巩固。小学教育是九年义务制教育的基础，是初中、高中、大学乃至研究生进步的领头羊，对后面的学习起着铺垫和引领的作用。好的开始才能有好的结局，所以要重视对小学生新课程的改革，带动国家发展。

小学数学课堂教学改革方案 篇2

一、引言

随着新课程改革的深入推进，小学数学课堂教学改革已成为当前教育领域的重要议题。为了更有效地培养学生的数学素养和创新能力，本方案旨在提出一系列具体的改革措施，以优化小学数学课堂教学，提高教学效果。

二、改革目标

提高学生的数学学习兴趣和主动性，增强数学思维能力。

优化课堂教学结构，提高教学效率和质量。

构建以学生为主体的课堂，培养学生的合作与探究能力。

三、改革措施

创新教学内容与方式

（1）引入生活化教学：将数学知识与日常生活紧密结合，让学生在解决实际问题中学习数学，增强数学的应用性。

（2）注重数学思维培养：通过设计具有挑战性的问题，引导学生进行深入思考，培养他们的逻辑思维和创新能力。

（3）实施分层教学：根据学生的实际情况，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

优化教学方法与手段

（1）采用多元化教学方法：结合讲授、讨论、合作、探究等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）运用现代教育技术：充分利用多媒体、网络等现代教育技术手段，丰富教学手段，提高教学效果。

（3）注重课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点，培养学生的表达能力和合作精神。

完善评价与反馈机制

（1）建立多元化评价体系：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果。

（2）及时反馈与指导：针对学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助他们查漏补缺，提高学习效果。

（3）鼓励学生自我评价：引导学生对自己的学习进行反思和评价，培养他们的自主学习能力和自我管理能力。

四、实施步骤

制定详细的改革计划，明确改革目标和措施。

组织教师进行培训和研讨，提高教师的'改革意识和能力。

在实际教学中逐步实施改革措施，观察效果并进行调整。

定期对改革成果进行评估和总结，不断完善改革方案。

五、总结与展望

本方案旨在通过创新教学内容与方式、优化教学方法与手段以及完善评价与反馈机制等措施，推动小学数学课堂教学的改革与发展。通过实施这一方案，我们期望能够提高学生的数学学习兴趣和主动性，培养他们的数学思维和创新能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。同时，我们也希望这一方案能够为其他学科的课堂教学改革提供有益的借鉴和参考。

在未来的教学实践中，我们将继续关注小学数学课堂教学的发展趋势和实际需求，不断完善和优化改革方案，为培养更多具有数学素养和创新能力的优秀人才做出贡献。

小学数学课堂教学改革方案 篇3

21世纪是人类社会在信息化“高速公路”上快速发展的时代。社会迫切需要适应信息化产业的高素质人才。伴随着信息化社会的逐步发展，数学这门基础性学科也将迎来大发展时期，其应用也将向各领域不断的深入发展。现代数学知识的普及与数学技术的广泛应用，使数学成为现代公民必不可少的一种实用知识和技术能力。在传统教学理论已经不能满足现代社会教学理念的需要时，教育课程改革势在必行。

1、我国小学课程改革发展进程

自新中国成立至今，我国小学课程改革主要经历了几个重要的历史阶段:第一阶段是对数与量的关系有了正确的认识过程，培养学生的计算能力和相关技能，养成数理推理的思维习惯和爱国主义思想。第二阶段是研究苏联数学，培养学生的逻辑思维，学习几何等应用知识，并学以致用。第三阶段是把小学的学制从五年改成六年，并重编数学教材。第四阶段是学习掌握珠算和算术知识，运用四则计算，解答相应的应用题，适用于现代生产力的需要。第五阶段是适应现代化建设的需要，按全日制十年制小学数学教育大纲要求，正确运用四则运算，掌握简单的数学思想，运用数学知识解决生活中的实际问题。第六阶段是义务教育。掌握数量关系、几何图形、四则运算内容，认识空间概念及提高逻辑思维能力。第七阶段是推进素质教育改革，提高学生的创新能力、实践能力及思维能力。

2、小学数学课程改革对教学的要求

2.1创设启发学生思维发展的教学情境

小学数学教师在数学课程的要求下，要有针对性的研究符合现代学生身心发展规律和现实表现特点的教学模式，并让学生在生活中找到数学应用知识，用数学思维和知识解决实际问题。要求教师要有一双善于发现问题和解决问题的眼睛，一切从实际生活需要出发，构建学生们喜闻乐见的数学情境和活动，并积极组织和参与其中，指导学生顺利完成数学情境活动。教师可以充分利用现在的多媒体演示技术，展示几组贴近生活和现实的情境。例如:小明和小强去钓鱼，哪个人最后鱼钓得多;小宇和小新去布置新年的房间－挂灯笼，灯笼的颜色为红黄蓝绿四种，一共十个房间，怎样搭配颜色才好看。这些问题都源自我们的生活，也是学生们所熟知的问题，更是学生们喜欢动脑筋想办法解决的问题。所以，问题一经提出，就会引起学生们极大的参与解决的热情，在解决问题过程中，既学会了数学应用知识，又培养了学生们集思广议的集体观念。

2.2树立学生团结合作完成任务的观念

培养学生团结合作的意识，是一个简单的数量关系的数学问题。在小学数学课程中要加进学生们集体研究解决问题的过程，培养学生们团结协作的意识和品质，提高学生们的综合能力与素质，这与现代教育理念完全契合。作为小学教师，应该有目的、有意识的在课堂上组织学生进行集体讨论研究，让学生成为组织者和参与者，教师在活动中可以处于点拨引领的位置，给学生们充足交流的机会和时间，使他们在思想上发生碰撞，激发火花。例如:拿出一个围棋棋谱，说明黑棋再需要走七步就会取得胜利，让学生们对这个棋谱进行讨论研究。这里教师要给学生们充足的时间，不要急于求成，要让学生们充足思考之后，拿出最佳的解决方案。另外，在做活动前，要简单介绍一些围棋基础知识，让学生们了解和掌握围棋的技巧，提高他们完成任务的能力。

2.3鼓励学生结合现实，学以致用

学习数学是为了解决现实生活中遇到的实际问题，要认真培养学生在运用数学知识时创新破解问题的能力。如要用统计的方法，让学生们自己记录一下日常的开支情况，如生活支出、学习支出和社会交往支出等，让学生们在实际应用中寻找数理应用带来的快乐。

3、小学数学课程改革和发展方向

3.1教学目标

从我国小学课程改革的发展进程来看，每一阶段的改革就是修改和制定教学目标，可见，教学目标在课程改革和发展中处于的重要位置。在当前的信息化大发展时代，许多事物已经发生了根本性的改变，小学数学教学目标的改革也要紧跟时代发展的潮流，不断推陈出新。传统意义上的小学数学课程只注重学生完成既定的目标，就是要熟练掌握数学基础知识，熟记公式和定理。这种教学方式只能拓展学生的数学知识面，而不能有效提高学生学习数学的能力。小学数学教学目标的改革要有针对性的在培养学生数理思维上下功夫，把学习数学知识当作基础课程，对培养数理思维和数学修养也要有一定的课时。这种改革不仅是学习内容上的变革，也是教师教学理念上的一种革新。教师的课前准备量相应增大了许多，但学生学习数学的能力和数学修养却有了显著的提高，教学目标显得更有意义了。

3.2教学方式

传统教学方式是以教师讲授为主的教学模式，学生只能被动接受教师的授课和完成作业，教师也只能被动的完成教学内容和任务，一切以教学大纲为主，教师和学生没有自己的思维观念参与其中，这样，使学生在学习的过程中显得毫无生机和活力，冲击着学生学习的积极性和学习热情，使教师和学生的创造力被繁重的教学任务所打消，这种教学方式对于小学生的身心发展极为不利。在研究多种教学方式后，我国小学课程改革主要从开放式教学起步，把之前的以教师为主体向以学生为主体的开放式课堂行为转变。进一步注重培养学生的自主学习能力和探究式教学模式，师生、生生之间的交流研讨时间大量增多，课堂学习气氛进一步浓厚和活跃。

3.3教学模式

随着智能化、网络化和信息化时代的到来，传统教学以纸笔为主的教学模式逐步退出历史的舞台，由于平台的拓展，极大的.丰富了教育资源，信息融合下的多媒体教学模式已经成熟发展起来，它不仅能够弥补教学资源上的不足，也以快速化、便捷化和形象化受到师生们的好评，大大提高了教育的效率，教育的标准逐步变得统一化，其深度和广度也有了长足的发展。因为在网络应用上，它支持的是一个巨大的数据库，这是一个拥有全部数学知识的庞大数据存储空间，可以用海量来形容它的存储空间，这样就给师生的教与学带来了极大的便利。在传统教学中，教师在教授数学内容时，只能在黑板上静态的写出文字或者画出图形，给学生们讲解数学知识，非常耽误时间，在有效的时间内，教学效率非常低下，教学效果也不够理想。而在信息化的多媒体时代，教师完全可以快速调用海量的多媒体教学资源进行动态展示，快速提高教学效率，节省大量的教学时间，激发学生的学习积极性和学习热情，突出教学效果。

4、结语

小学课程改革和发展应该体现在小学数学教学改革的方方面面，如数学的预习准备、课后复习准备、学期教学评价和各种考核制度等。作为一名优秀的教育工作者，要努力跟上时代发展的步伐，关注世界发展的日新月异，将新理论、新知识、新模式不断融入到教学改革之中，将学生的全面素质和能力上的提高真正摆到教育的首要位置上。

小学数学课堂教学改革方案 篇4

一、教学目标与理念

确立以学生为中心的教学理念，注重学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。

强调数学思维的培养，包括逻辑思维、空间思维、创新思维等，而不仅仅是机械运算。

倡导问题解决式教学，引导学生从实际生活中发现问题、提出问题并解决问题。

二、教学内容与方法

整合和优化教学资源，选取与学生生活紧密相关的数学问题作为教学内容，使数学知识更加贴近实际。

采用多样化的教学方法，如小组合作、项目式学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。

引入信息技术手段，如多媒体教学、在线学习平台等，提高课堂教学的效率和互动性。

三、教学评价与反馈

建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，全面评价学生的学习情况。

及时反馈学生的学习情况，帮助学生了解自己的优点和不足，调整学习策略。

鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思能力和合作精神。

四、教师角色与专业发展

教师需要转变角色，从传统的`知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者。

教师需要不断提升自己的专业素养和教学能力，以适应教学改革的需求。

学校应定期组织教师培训和交流活动，分享教学经验和方法，促进教师的专业发展。

五、家校合作与社区支持

加强家校合作，定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

利用社区资源，开展数学实践活动和比赛，拓宽学生的学习视野和实践能力。

通过实施这一改革方案，我们期望能够创造一个更加生动、有趣且富有挑战性的小学数学课堂环境，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。