小学生心理活动课程设计方案
微文呈现整理的小学生心理活动课程设计方案（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。
小学生心理活动课程设计方案 篇1
课程名称：
《我的情绪小怪兽》
课程目标：
1.帮助学生认识和了解基本的情绪，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧和惊讶。
2. 帮助学生学会识别和处理自己的情绪，提高情绪管理能力。
3. 培养学生的同理心，学会理解和尊重他人的情绪。
课程内容：
第一部分：情绪认知
1.通过故事、图片和视频等方式，介绍各种基本情绪的特点和表现。
2. 让学生分享自己曾经经历过的`各种情绪，以及当时的感受和原因。
3. 引导学生观察和描述他人的情绪，提高情绪识别能力。
第二部分：情绪管理
1.通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生探讨如何处理不同的情绪。
2. 教授学生一些简单的情绪调节技巧，如深呼吸、倒数、转移注意力等。
3. 鼓励学生在日常生活中尝试使用这些技巧，处理自己的情绪问题。
第三部分：同理心培养
1.通过案例分析，让学生理解同理心的重要性，学会站在他人的角度思考问题。
2. 通过角色扮演和活动体验，让学生学会理解和尊重他人的情绪。
3. 鼓励学生在日常生活中实践同理心，关心和理解他人。
课程评价：
1.通过学生的课堂表现和参与程度，评价学生对情绪的认知和理解程度。
2. 通过学生的自我反思和同伴评价，评价学生的情绪管理和同理心培养情况。
3. 通过家长反馈和学生日常行为表现，评价课程的实施效果和改进空间。
小学生心理活动课程设计方案 篇2
课程名称：
小学生心理活动课程
课程目标：
1.帮助小学生了解自己的情绪和情感，并学会有效地管理和表达它们。
2. 培养小学生的自信心和积极心态，提高他们的自尊和自我价值感。
3. 培养小学生的人际交往能力，包括倾听、表达和解决冲突的技巧。
4. 培养小学生的情绪调节能力，帮助他们应对压力和挫折。
5. 培养小学生的团队合作精神和领导能力。
课程内容：
1.情绪认知：
通过游戏、绘画和角色扮演等活动，帮助小学生认识不同的情绪和情感，并学会用适当的方式表达它们。
2. 情绪管理：
教授小学生一些简单的情绪调节技巧，如深呼吸、放松训练和积极思考等，帮助他们在面对压力和挫折时保持冷静和乐观。
3. 自尊心培养：
通过鼓励和肯定小学生的努力和成就，帮助他们建立积极的自我形象和自尊心。
4. 人际交往：
组织小组活动和角色扮演，让小学生学会倾听他人、表达自己的观点和解决冲突的技巧。
5. 团队合作：
通过团队游戏和项目合作，培养小学生的合作意识和领导能力。
教学方法：
1.游戏和角色扮演：
通过游戏和角色扮演的方式，让小学生在轻松愉快的氛围中学习和实践心理活动的技能。
2. 小组讨论和分享：
组织小组讨论和分享活动，让小学生有机会互相倾听和学习，培养他们的合作和沟通能力。
3. 案例分析和故事讲解：
通过案例分析和故事讲解，让小学生了解不同情境下的心理活动和应对策略。
评估方法：
1.观察记录：
教师通过观察小学生在课堂活动中的'表现，记录他们的情绪管理、人际交往和团队合作等方面的情况。
2. 小组讨论和分享：
组织小组讨论和分享活动，让小学生互相评价和反馈，提供改进的建议。
3. 个人作品展示：
要求小学生完成一些个人作品，如绘画、写作或演讲等，展示他们在心理活动方面的成长和进步。
备注：以上课程设计方案仅供参考，具体实施时需要根据小学生的年龄、兴趣和实际情况进行调整和完善。
小学生心理活动课程设计方案 篇3
主题：
我们班处处有关爱。
背景：
学生缺少爱心，需要进行教育。
活动目的：
经过本次《学生心理健康教育主题班会》，使学生懂得同学之间如何相处，班团体里处处有关心、有温暖，培养学生的爱心。
活动准备：
班班通电子白板展示心理健康教育。
活动过程：
一、班主任介绍班会资料。
同学们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的.困惑，让脸上失去笑容的，不是磨练而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们每个人的爱心洒向班团体，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今日，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间应互相有关爱。
教师此刻给同学们介绍一个同学，她平时不爱完成作业，书写也不工整，上课、写作业还爱睡觉。你们猜她是谁同学们齐声说：“温宇馨”。
下头就拿我们班温宇馨同学为例，说说平时你是怎样与他相处的。
二、说说心里话。
生1：她学习成绩不好，我不想与她玩。
生2：她上课爱迷糊，我不想与她坐同桌。
生3：她不爱完成作业，我不想与她做朋友。
生4：她下课总吃小食品，不爱学习，我不喜欢她。
小学生心理活动课程设计方案 篇4
为进一步提高我院心理健康教育工作的针对性和实效性，培育学生健全人格，全面提升心理素质，根据《中共xx省委高校工委关于举办xx高校20xx年学生心理健康节的通知》（文号）文件要求，经学院研究，决定举办第x届学生心理健康教育月活动。现将有关事项通知如下：
一、活动主题
悦人、悦己、悦成长
二、活动组织
1、主办单位：学生工作处
2、承办单位：电气工程系、电子信息工程系、化学工程系、基础部、机械与数控系、车辆与交通系、经济管理系、特殊教育系、风尚摄影班
三、活动时间
20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日
四、活动内容
1、建立学生德育教育工作室及四级预警系统
活动时间：20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日
活动要求：系部学管主任或学生科长或有德育经验的辅导员、班主任为核心成员，每系抽调1—2位成员组成团队，建立德育工作室，同时健全宿舍、班级、系部、学院四级预警系统。
2、开展优秀心理辅导电影赏析活动
活动时间：20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日
活动要求：各系部以班级为单位组织学生观看心理电影或宣传片，并要求学生写出观后感。
3、学生心理健康调查
活动时间：20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日
活动地点： 微机房
活动要求：按照各系人数，分批分次到学院电脑机房进行心理健康量表测试，根据普查结果筛选出心理危机高危个体，与心理健康教育工作联络员及辅导员、班主任一起对这些学生做好危机的预防与转化工作，建立学生心理健康档案。见《xx技术学院学生心理测评办法》
4、组织开展心理健康教育主题班会
活动时间：20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日
活动要求：各班以“团结互助，给力心灵，共同成长”为主题开展形式多样的心理健康主题班会，引发学生思考如何将调适心理，树立远大的理想，帮助学生正确适应学校生活，适应环境。各系、各班级可以根据本学院的'实际情况，创新活动内容和形式，并不断总结经验，及时反馈交流，推广新的做法。活动结束后将主题班会的教案及活动照片发至学工处邮箱。
5、心理健康教育与咨询中心开放日活动
活动时间：20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日
活动要求：组织学生对我院心理健康教育与咨询中心的设施和提供的服务进行现场体验和参观。具体要求另行通知。
6、各系部团队沙盘游戏制作体验活动
活动时间：20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日
活动要求：每个系部至少带领学生团队做一个流程（每个流程不少于两次）沙盘游戏制作体验活动。将每个作品拍照留影，写上相应的名字，作品名，并以系部负责的老师将沙盘照片电子稿上交院心理健康教育与咨询中心。并由各系团队对作品进行一定的描述（即：沙盘的名字、故事写出来）后整理成档、留存。
五、有关要求
1、高度重视，加强领导。
各系部要高度重视，系部主要负责人为第一责任人，明确任务，细化措施，抓好落实，认真结合本单位实际制定切实可行的活动方案。同时加大宣传力度，及时将活动开展情况报送心理咨询中心，通过网站进行宣传。
2、精心策划，打造品牌。
各系部开展活动要寓教于乐，注重实效，突出活动的教育意义。要注重品牌活动的创建，积极打造校园文化活动精品，不断赋予新的内涵，充分发挥教育功能。
3、及时总结，巩固效果。
各系部在活动中要及时总结经验，不断提高做好学生心理健康教育工作的实效性和针对性，增强新形势下学生工作水平。各系部于6月16日前，将心理健康教育月活动总结（含活动照片）发至学工处邮箱。
小学生心理活动课程设计方案 篇5
一、课程目标
1.培养学生良好的心理素质，增强学生面对困难和挫折的能力。
2. 帮助学生建立正确的自我认知，提高学生的自尊心和自信心。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通和协作能力。
4. 引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感。
二、课程内容
1.心理健康基础知识：
通过讲解和心理游戏，让学生了解心理健康的概念和标准，知道如何保持心理健康。
2. 自我认知：
通过心理测试和自我评价，帮助学生了解自己的性格特点、兴趣爱好和能力特长，建立正确的自我认知。
3. 情绪管理：
通过案例分析和生活实践，教给学生有效的情绪调节方法，帮助学生学会控制和管理自己的情绪。
4. 人际交往：
通过角色扮演和小组讨论，培养学生的沟通技巧和协作能力，帮助学生建立良好的人际关系。
5. 应对压力：
通过故事分享和经验分享，教给学生应对压力和挫折的.方法，帮助学生增强面对困难和压力的能力。
6. 社会责任：
通过公益活动和社会实践，培养学生的社会责任感，帮助学生树立正确的价值观。
三、教学方法
1.讲授法：
通过讲解，向学生传授心理健康的基本知识和理论。
2. 游戏法：
通过心理游戏，让学生在轻松愉快的氛围中体验和学习心理健康知识。
3. 讨论法：
通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习和掌握心理健康技能。
4. 案例法：
通过案例分析，让学生了解心理健康问题的表现形式和处理方法。
5. 实践活动：
通过社会实践活动，让学生在亲身体验中提高心理健康素质。