小班教师育儿心得体会

微文呈现整理的小班教师育儿心得体会（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

小班教师育儿心得体会 篇1

今年第一次担任小班老师，几个月下来，总结了以下几点：

作为小班老师首先要调整好心态，要有足够的耐心睡都需要教师的帮助，这些琐碎的事，老师绝对不能视而不见，这需要老师耐心的引导。小班孩子理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而老师要热心的帮助他们，并妥善的解决问题，不能冷落了某个孩子，要

把温暖送给每一位宝宝。特别是对于刚入园哭闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的.小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹幼儿情绪安定下来，再慢慢引导幼儿培养其规矩和良好的生活、卫生习惯。

二是多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位幼儿的表现，如：宝宝的饭量，挑食情况；宝宝的大小便习惯；睡觉规律等等。

小班老师不但要多和孩子沟通，还要与家长交流，孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等，都要及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见的建议，让家长很好的理解、支持并配合教师进行家园共育工作。

总之，作为小班教师必须从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾，让每位宝宝更聪明、更可爱、更健康。

小班教师育儿心得体会 篇2

今天是托班孩子入园的第一天，午睡时辰辰(卢彦辰)哭闹的非常厉害，为了不影响其他孩子入睡，我便将他抱到室外，他边哭边不停地念叨着：“妈妈、家家、妈妈家家”。这时我突然发现外面的板凳上有一只玩物小狗，一定是小朋友散步时落下的。我借机说：“你看，这是谁啊?哦!看这只小狗狗哭了，咱们快抱抱它吧。”我顺势的坐在板凳上，又让他抱起小狗哄小狗睡觉。虽然他有些不情愿，但是还是把小狗抱在了怀里。我轻轻地摇着他，他的哭声渐渐变小了，眼皮微微的合起来了。慢慢的进入梦乡了。

第二天，第三天辰辰依然有些哭闹，但是我都用不同的方法去让他进入梦乡。

其实，对于刚入托班的`孩子来说，教育要循序渐进，根据不同孩子的特点针对的采取策略，为孩子顺利适应幼儿园生活铺设台阶。

良好的生活规律

今年我带的是豆豆班(托班)，这些孩子在幼儿园里养成良好的生活习惯很是重要。如果一日常规培养不好，会直接影响到孩子的成长和教师组织一日活动的质量。所以常规培养是幼儿阶段不可忽视的部分，加上托班的孩子思维只是具体的形象，他们生活的经验有限，说教的方法对于他们是很难起到作用的。我觉得只有提供生动的形象、具体的方法才能让孩子们有兴趣。

首先，我们是孩子的榜样。我们是孩子的第一任启蒙老师，我们的一言一行都对孩子起着很大的影响。如：要求孩子有礼貌，待人真诚，说话文雅，能耐心倾听别人说话等等习惯，都需要我们做出许多的努力和良好的榜样这样才能让孩子在潜移默化中学到该学的，该听的，该做的。

其次，同伴之间的榜样。“瞧!赖家成做的真端正”“看!唐善鑫回答的声音真响亮”如此等等。老师不必吝啬自己的夸奖，其实你在表扬某个孩子的时候，立即就会有许多小朋友纷纷效仿他的行为。因此，老师做到嘴勤快一点及时表扬就会收效不错。

要做到这些并不是一朝一夕可以的，他还需要家园共同的努力，需要一个不间断的学习过程。让我们期待孩子们更好的表现吧!

小班教师育儿心得体会 篇3

语言是人们进行交流和沟通的工具，儿童时期是语言发展的最佳时期，也是最迅速的时期，因此，发展孩子口头语言是培养孩子接受一切教育的出国留学认为小班语言教学的主要任务，应该是抓好口头语言训练的最基础部分，即正确发音和短句的表达。

教会幼儿正确的发音是发展幼儿口语的'语音是发展语言的基础，要发展幼儿语言，第一步就应该教会幼儿正确的发音。只有发准了音，幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求。

幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言发展，还会影响他们德、智、体全面发展，对今后升小学，学好汉语拼音，正确朗读，书写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用，因而必须引起我们的广泛关注。

在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两项。使得很多孩子只会一些单词，不会表达意思;有时个别单词发音纠正了，但在语句中单词的发音又错了，所以，这一时段内不应单抓语音、词汇，而应该结合短句进行练习。在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来，拿出一件玩具让他描述，孩子从玩具的各部分特征进行概括，从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说。

注意听、说能力的培养是对小班幼儿口语训练的中的重要一环，模仿、实践、训练、创造、运用是幼儿学习语言的规律。这一过程的基础阶段首先要解决幼儿听、说能力的培养。在听、说能力的培养中认为首先要教会幼儿注意听，听是说的前提，听得清楚才能说得明白。所以，作为家长应该给孩子们创造适当的语言的环境。我在培养小班幼儿听的方面提出了两点要求，即：能注意倾听老师和同伴讲话;注意坚持给孩子创造听读的环境！

总之，在培养说的能力上，运用“模仿→实践→创造”这一过程，使幼儿在念儿歌、讲故事中，发音、口齿都变得清楚，能大致完整的描述某样东西、某件事。幼教工作者应抓住一切有利因素，因势利导，启发幼儿，及时改进，进一步促进幼儿园小班幼儿语言能力。

小班教师育儿心得体会 篇4

语言是人们进展沟通和沟通的工具，儿童时期是语言进展的最正确时期，也是最快速的时期，因此，进展孩子口头语言是培育孩子承受一切教育的出国留学认为小班语言教学的主要任务，应当是抓好口头语言训练的最根底局部，即正确发音和短句的`表达。

教会幼儿正确的发音是进展幼儿口语的语音是进展语言的根底，要进展幼儿语言，第一步就应当教会幼儿正确的发音。只有发准了音，幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求。

幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言进展，还会影响他们德、智、体全面进展，对今后升小学，学英雄语拼音，正确朗读，书写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用，因而必需引起我们的广泛关注。

在小班语言教学中很多幼师只注意抓发音练习和丰富词汇两项。使得许多孩子只会一些单词，不会表达意思;有时个别单词发音订正了，但在语句中单词的发音又错了，所以，这一时段内不应单抓语音、词汇，而应当结合短句进展练习。在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来，拿出一件玩具让他描述，孩子从玩具的各局部特征进展概括，从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说。

留意听、说力量的培育是对小班幼儿口语训练的中的重要一环，仿照、实践、训练、制造、运用是幼儿学习语言的规律。这一过程的根底阶段首先要解决幼儿听、说力量的培育。在听、说力量的培育中认为首先要教会幼儿留意听，听是说的前提，听得清晰才能说得明白。所以，作为家长应当给孩子们制造适当的语言的环境。我在培育小班幼儿听的方面提出了两点要求，即：能留意倾听教师和同伴讲话;留意坚持给孩子制造听读的环境!

总之，在培育说的力量上，运用“仿照→实践→制造”这一过程，使幼儿在念儿歌、讲故事中，发音、口齿都变得清晰，能大致完整的描述某样东西、某件事。幼教工应抓住一切有利因素，因势利导，启发幼儿，准时改良，进一步促进幼儿园小班幼儿语言力量。

小班教师育儿心得体会 篇5

走进童心世界”这一洪亮的口号，引导幼儿教师们重新反思，端详自己的教育工作。是呀，教育的进展，人类的进步。使教育者逐步转变着对教育的熟悉：从传统的师道尊严，到敬重，理解孩子，把孩子看做一个完整的人，进展中的人。从一刀切的统一要求到因材施教。从片面的注意教师的主导作用到关注孩子的需要。强调教师的主导地位与孩子的主体地位并存。

观念的转变使教师们越来越关注孩子们的所思所想，期望通过自己对孩子细致的观看，了解孩子不同的共性，兴趣与需要。期望在对孩子充分了解后供应恰当的帮忙。支持孩子的进展。并随着孩子的进展需要不断调整教育策略。使教师真正成为孩子的学习伙伴，共同解决困难的合，不断学习的引领者。

在正确的教育观、儿童观引领下，教师们从新的角度开头了新的思索：我们的孩童时代是怎样的?那时的我们最需要什么?什么事情令我们感到最欢乐?是什么填满了我们欢乐的童年生活?

他们努力闭上眼睛查找记忆中的童年，回想当年的情景，倾听当时的声音。当他们再次睁开双眼，眼中跳动着孩童目光中的晶亮与透亮：“我小时候最爱玩跳绳，一下课就像剑一样往外跑”“我小时跳皮筋最棒，大家都爱和我一头儿”“我小时候一玩沙包就遗忘回家，我妈一叨叨我就烦”……

是嬉戏填满了他们欢乐的童年，让他们学会了与同伴交往，遵守规章，愉悦了他们的身心，使童年颜色斑斓。为了嬉戏，他们曾想尽方法与唠叨的老妈、严格要求的教师周旋。

现在他们长大了，成为了严格要求的教师，他们谨记成人，教师的职责，在遗失了自己童年之梦的同时，还煞费苦心的标准着孩子的梦，抹去孩子缤纷颜色中的不调和色，挑出孩子吵闹旋律中的不规章音符。

与童年的亲切重逢，使幼儿教师们感受到童年阶段不只是成年的预备期，他们应当与孩子共同为其成年做预备的同时，使孩子尽情享受童年本身的乐趣。

于是消失了文章开头那欢乐的嬉戏场景：教师在嬉戏中感受了自己童年的“过去时”，理解了孩子童年的'“现在进展时”。教师们在欢乐的嬉戏中体会：以一颗童心去贴近童心，理解童心，以一颗童心来引导童心。

看着放下师道尊严的教师们，看着尽情玩耍和自己一样疯的教师们，孩子们快乐的笑了，笑声中，他们觉得教师变小了，自己长大了，教师是自己的“哥们”“伙伴”了!

家长朋友们，照片上孩子的笑脸打动您的心了吗?您是否也和我们有着同样的困惑呢?

请您也回忆一下自己的童年生活吧，想想自己犯下的得意的小错误，想想儿时的自己对家长的评价和期望。

试着每天早晨给孩子一个天真的孩子般的笑脸，试着关怀，关注孩子感兴趣的事，试着和孩子们一起嬉戏一起学习，试着理解孩子们那稚嫩可笑甚至是错误的想法。

家长朋友们，让我们在生活中，在与孩子朝夕相伴的日子里，走进童心世界，敬重，理解孩子，成为孩子的朋友，伙伴和孩子共同成长。