学生实习方案
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学生实习方案 篇1
随着社会主义市场经济体制的建立与不断完善,医学高等教育的招生规模的不断扩大,医学生的数量与日俱增,医学生就业问题日益浮出水面。医学生就业率逐年下降是“就业难”最直接的体现,因高校扩招,20xx年以后,我国医学类毕业生以每年20%~30%的速度增长,20xx年医学类毕业生大约有108万人,相当于20xx年的两倍。而造成医学生就业难的根本原因并不在于数量大于社会需求,而在于其本身的竞争力。对于应用实践性很强的医学专业来说,临床实习阶段是快速提高其竞争力的黄金阶段。确保临床实习质量对解决医学生就业问题具有重要的现实意义。
1 医学生实习、就业存在的问题 1.1 临床实践能力不强 医学是门实践性很强的学科,培养合格的医学人才离不开临床教学。临床教学的目的是通过对医学实习生临床能力的培养,加强临床思维能力和临床基本技能的训练,完成实习生向临床医师的转变。合格的医学生不仅应具备扎实的医学理论知识,而且要有过硬的临床操作技能。恰恰用人单位最看重的能力是医学生的临床操作技能。培养和提高医学生临床操作技能的主要途径是临床见习实习。从当前的临床实习状况来看,部分实习生就会暴露出问诊时重点不突出,内容颠三倒四,无连贯性、逻辑性,采集的病史往往缺乏系统性和准确性,对疾病的诊断和鉴别诊断不能提供有利支持,对治疗方案更是束手无策等。
目前,评价医学生的临床实践能力主要包括以下两个方面[1]:一是临床动手操作能力,主要通过肢体操作来完成;二是临床思维能力和创新能力,主要反映在医学生通过细微的观察、深入的思考、认真的总结、进行反复的实践并达到理论或技术上的创新,这是实践能力的深层体现。
临床实践能力太差主要是由以下几个方面造成的:
1)高发的医疗纠纷使带教的老师出于维权考虑,减少了让实习生主动操作实践的机会;
2)由于新型医患关系和医疗制度的限制,医患关系逐级走向平等,更强调维护患者的知情权和选择权,在这种情况下,使学生进行实际操作的机会大大减少;
3)一些学校出于考虑解决学生“就业难”的问题,往往压缩实习时间,甚至有的院校允许学生放弃临床实习;4)教学医院接收进修生、研究生人数增多,医学本科生缺乏动手机会。
1.2 临床实习质量堪忧
1.2.1 实习医院及带教教师因素
1.2.1.1 根据现在医学院校教学模式,一个学校有多个教学附属医院,医院分布点相对分散,学校对教学医院缺乏有效的检查和督促;有的学校鼓励学生自己联系实习单位,这部分学生的实习质量完全靠自我约束,实习质量难以保证。有些医院不设置单独的科教科,而是与医务科合并办公,管理人员少,导致对学生的出勤考核和监管不到位。医疗工作忙碌时, 往往首尾不能相顾,影响实习效果。
1.2.1.2 带教教师积极性不高,责任心不强 多数的`教学医院没有专职的带教人员,当医疗工作量大时,就会减少对实习学生的深入指导。有些带教教师责任心不强,教学意识淡薄, 对教学工作敷衍了事,因为怕增加医疗风险,对有些教学环节能省则省。个别老师认为带实习生增加自己的工作量,还增加了自己的责任,把它当成一种额外的负担,因此带教积极性不高。
1.2.2 实习时间相对不足,换科过于频繁 在临床实习过程立思考和创新思维的能力,主动地认识和理解专业知识和专业技能,充分调动学生的学习积极性,切实提高学生的专业学习兴趣。加强护理教育改革 护理专业长期以来以招收女性为主,因此,在教学计划的制定、教材的编写、教师的教学方法和带教模式等方面,都不可避免地更适合女性。因此,有必要对现有的男护生的教学模式进行相应的调整。针对男护生的特点和就业方向修订培养目标、教学计划、修改教材和实习计划,如:增设相关的选修课《男性礼仪》、《精神病护理》等;实习安排侧重于精神科、急诊科、泌尿外科、手术室、重症监护室等。通过针对性的护理教育改革,提高他们对专业的学习兴趣,增强他们的专业信心,坚定他们的专业信念。目前,男护士在我国是医疗机构急缺的人才,是医学教育和社会关注的热点问题。
因此,端正男护生的专业思想,稳定男护士的社会和经济地位,既关系到社会对护理要求提高的需求,更关系到护士队伍的建设和护理专业进一步的可持续发展。
学生实习方案 篇2
职高毕业生的就业安置工作事关学生切身利益，事关学校社会声誉，事关学校办学效益。为了切实抓好XX年我校学生顶岗实习工作，顺利完成XX年职高学生顶岗实习安置任务，结合我校实习学生的实际情况，特制定如下实习管理方案。
一、组织机构及职责
1、顶岗实习管理领导小组
组 长：xx
副组长：xx
成 员：xx、高二年级班主任
2、领导小组下设办公室：
主 任：
成 员：xx及高二年级班主任
（二）职责
3、领导小组职责
（1）讨论并通过本次顶岗实习管理方案；负责对学生的政治思想教育、学生在校期间的鉴定、学生顶岗实习的资格审查和学历证明等相关工作；
（2）负责本次顶岗实习所需人、财、物的统筹；
（3）负责解决顶岗实习过程中出现的各种问题。
4、办公室职责
(1)负责本次顶岗实习方案的具体实施；搞好顶岗实习的宣传发动、就业指导等工作，完成岗前培训；
（2）负责对拟参加本次顶岗实习企业的考察、推荐；
（3）负责对学生顶岗实习期间的跟踪服务与管理；
（4）妥善解决学生在顶岗实习期间出现的各种问题；
（5）负责将学生安全护送到实习企业；
（6）负责搜集与顶岗实习相关的档案资料并整理归档。
二、具体操作步骤
1、12月1日——12月10日，联系、考察顶岗实习单位；
2、12月11日——12月20日，顶岗实习学生岗前培训，完善相关手续；
3、12月21日——12月25日，顶岗实习学生体检；
4、12月25日——12月26日，学生放假回家作准备，预交车费；
5、12月27日——12月30日，学生到相关企业参加顶岗实习。
备注：学生顶岗实习一年后，学生到学校参加毕业考试，然后由学校推荐学生正式就业。学生正式就业以后学校跟踪服务三年，维护学生的合法权益，保证学生舒心工作和生活。
三、实习管理
1、学生顶岗实习期间的管理考核由实习单位和带队老师负责，学生实习结束由实习单位出具《实习鉴定表》。实习期间，学生与实习单位签订劳动合同，学生必须严格遵守《劳动法》和实习单位的劳动纪律、规章制度，自觉服从实习单位的领导和管理。实习期间学生要互相帮助、互相关心，要时时处处维护学校在实习单位的形象，时时事事展示现代中职生的素质。对于影响学校和实习单位形象、违犯纪律和制度的行为，学校按照相关规定给予纪律处分，实习单位根据相关规定处理，情节严重造成经济损失或触犯法律的.，学校不予发放毕业证书，并按照程序追究经济责任或法律责任。
2、实习期间学生的福利待遇。按照实习单位的福利待遇执行。按照国家规定，学生在实习期间不再享受国家助学金补助。在学生完清学校所有费用的前提下学校不再收取任何费用。
3、实习期间的安全责任由实习单位、学生家长及学生本人负责。学生违反纪律、不服从管理、违反操作规程或在管理之外的时间造成安全事故或者其他包括经济民事责任的由学生自己承担，触犯法律的，按照法律程序依法处理。学生在工作期间造成伤害事故的由实习单位按照法律程序解决，学校负责与实习单位协调解决。
4、原则上实习学生只能在学校联系的单位参加实习，如果有个别学生不愿意到学校指定的单位实习或者不愿意出去实习，必须由学生本人书面申请家长签字同意学校批准，由自己或者家长联系实习单位，学校不再对这部分学生管理和监控。学生实习结束由实习单位出具《实习鉴定表》。
5、本次学生顶岗实习的基本原则：学校组织、学生自愿、双向选择、跟踪服务。
6、实习学生与学校签订的《实习申请表》、《实习承诺书》必须由学生家长或者委托人的亲笔签字。
xx县xx职业技术学校
xx年12月12日
学生实习方案 篇3
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确指出：“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。”工学交替的教育模式，不论是从认识论的基本原理，还是从当前高职院校的办学目标和学生情况来看，都是公认的十分有效的模式。
一、工学交替概念
工学交替实习，是指按照人才培养方案和培养目标总体要求，结合校企合作
单位和高职学生的实际情况，由高职院校和企业合作协商组织安排。所谓工学交替的培养模式，广义含义就是综合运用高职院校、企业两种教育资源和教育环境，在学习期间交替安排学校理论课程学习和校外顶岗实习工作，对学生进行“知识+能力+素质”培养的一种高等职业教育方式。通过接触社会，以培养高职生的职业观念、适应能力、执行能力、组织管理和协调能力、综合素质，使学生在校期间就可以增加一定的社会生活与工作经历，提高高职生自我教育、自我管理、自我服务和自我调整的能力，减少学习的盲目性，激发职业学习兴趣，增强学生在人才市场上的就业竞争能力。对于高职院校来说，一方面通过对学生在工学交替实习过程中常出现的问题进行分析与总结，可以归纳出职业教育教学环节中的缺陷与不足，制定出教改的方案和实施计划，提高任务驱动、项目教学，体现职业教育特点；另一方面，学生在企业工学交替实习也充分体现了高职院校的办学质量和特色，校企合作工学交替，实施以市场为需求的办学宗旨，走产学研道路的必然选择。对于合作企业来说，利用工学交替实习生资源第一可以降低管理成本人力资源费用，第二可以促进企业管理水平的提高。第三可以充实企业的人力资源库。对高职学生本身来说，工学交替实习第一可以促进学生技能及管理理论的学习与巩固，提高理论联系实际水平，第二可以促进职业技能的提高和高职院校教育教学管理与育人工作，培养学生掌握良好的职业技能和塑造良好的敬业精神和职业道德。
二、工学交替的重要意义
根据世界旅游组织预测，中国将在20xx年成为世界第一旅游接待大国和第
四旅游输出大国，届时中国的旅游收入将占国内生产总值的12%之多，并将成为名副其实的支柱产业。为此，高职院校的培养目标，就是为旅游业培养具有良好思想素质、扎实理论基础和丰富专业知识、较强业务技能高素质技能型专门人才。为实现这一目标，高职院校安排适当的时间进行工学交替实习是完全必要的。而科学化、规范化、制度化的工学交替实习对高职院校、企业、尤其是学生都具有重要的现实指导意义。
三、旅游系酒店管理专业工学交替的情况
旅游系酒店管理专业进行校企合作是在20xx年开始的，经过几年的初步合
作，工学交替逐步走向规范和深度合作。工学交替的时间08级有3个班，09级4个班，每个年级分两批每批半年合计是一年，总共联系了张家港国贸酒店、桃园度假村等6家四星级以上酒店，工学交替经验现在已在全系各专业推广，并受到院领导的肯定在全院推开。
四、学生工学交替实习中存在的问题
学生在工学交替实习中的心理问题在工学交替开始阶段，高职院校学生的心理极易产生波动和抵触情绪。随着现代科技信息发展迅猛，高职院校学生通过各种途经了解企业的各种情况和状况。从上一批工学交替学生中了解哪个岗位好，哪个实习岗位苦，企业的管理方面哪些方面不理想，工学交替实习津贴多少等等。从企业角度考虑是以企业盈利和服务顾客为最终目的，在分配岗位之前会根据每个高职学生的自身条件将学生分配给餐饮、客房、前厅、康乐等有一定区别的岗位和部门。企业岗位与学生自己的期望有差异，从而产生情绪上、心理上的波动。第二是工学交替认识阶段，工学交替学生从开始被分配到酒店各岗位并独立完成工作到按校企合作协议规定的结束时间，这个阶段是工学交替最困难的时期，学生的身份发生了转变，职业认识才刚刚开始，适应过程面临很多问题，多数学生产生浮躁情绪。企业岗位的工作过程逐步熟悉以后，学生会发现企业各岗位服务工作大多是一种机械的、枯燥无味的、高强度的体力劳动，专业知识大多用不上，随着工学交替实习的进一步深入，学生的工作热情和工作责任心都受到影响。
第三是工学交替结束阶段，这个阶段学生对社会认识、对专业的认识、对企业工作认识更深一步，对实习津贴和工作补贴的观念也发生一定程度改变，许多学生会觉得其劳动付出与实际收入不对等，产生怨气和对专业兴趣的减退。
工学交替实习基地的选择问题
工学交替是一校企合作及高职院校人才培养的重要内容，选择工学交替实习基地一定要符合学校培养高素质技能型专门人才的要求，让校企双方都有最好的`社会效益和经济效益。在这方面，企业有自己的诉求，学校也有自己的考虑，如何达成双方最理想的合作方式，共同培养出合格的高职人才，需要校企双方的协商合作，解决工学交替中的诸多管理、合作、培养等问题。如：酒店的知名度、规模、管理、分布、当地的影响、学生的培训、专业技能、学校指导教师的指导及巡视及参与合作管理的形式、办法等等。
工学交替实习管理制度的问题
几年来学院教育管理部门和系部对工学交替实习管理制度方面的内容先后进行了研究和探讨。苏州经贸职业技术学院教务管理部门和旅游系在分析中制定了相应的工学交替实习管理和考核要求。此管理办法对完善工学交替实习管理制度起到了一定的完善作用，但仍然显得粗糙，仍存在着许多不足，这些问题是高职院校与合作企业在工学交替实习管理制度中需要有针对性的加以解决的。
我校酒店管理专业工学交替政策
政策对象：旅游管理专业全体学生
目前实施方式：短学期酒店实践或课余时间酒店兼职
酒店管理专业行业历史：我国旅游酒店管理专业人才的培养，分别有以下情况：一是开设在专科学校内，比如国内较著名旅游高等院校：上海旅游高等专科学校、重庆旅游学院、桂林旅游高等专科学校、南京旅游职业学院等。二是开设在综合大学下的二级学院或系别，通常是以培养本科、研究生层次及以上的人才。国内属于此种情况的大学比较知名的有中山大学旅游学院、北京第二外国语学院旅游管理学院、复旦大学旅游学系、云南大学工商管理与旅游管理学院、厦门大学旅游与酒店管理系、渤海大学旅游学院等。但我国还存在一种特殊的情况，就是在高等师范院校内设旅游酒店管理专业，培养旅游酒店管理人才。湖南师范大学旅游学院、江西师范大学历史文化与旅游学院、辽宁师范大学历史文化旅游学院、陕西师范大学旅游与环境学院、上海师范大学旅游学院、沈阳师范大学旅游管理学院、首都师范大学资源环境与旅游学院、云南师范大学旅游与地理科学学院等是国内较早一批开设该专业的高等师范院校，时间在20世纪80年代至90年。此后，旅游酒店管理专业在全国各高师院校如雨后春笋般发芽开花。
我国酒店管理专业目前状况：目前我国高等师范学院中已经普遍开设旅游本、专科专业，截至20xx年底，全国共有高等旅游院校及开设旅游系（专业）的普通高等院校所770所，比上年增加8所，在校生39.74万人，比上年增加2.37万人。通过对以上四川省几所高师院校的调查，总的来说，现行培养模式还存在人才培养目标与社会需求、学生全面发展的相悖，培养方案与培养目标的符合度不高，人才培养质量与培养目标的还有较大差距等问题。
我国旅游管理专业著名高校：1.中山大学、2.东北财经大学、3.云南大学、
4.陕西师范大学、5.西安交通大学、6.暨南大学、7.南开大学、8.浙江大学、9.厦门大学、10.北京第二外国语学院、11.复旦大学、12.中南财经政法大学、13.四川师范大学
我校酒店管理专业前景分析：
一方面服务业前景光明，酒店对高层管理人才极度需求，我们作为本科院校酒店管理专业，相对于专科院校具有比较大的优势
另一方面，由于酒店管理专业是我校新设专业，在师资力量，教学经验等一些方面相对于同等院校有欠缺。
所以，根据SWOT分析法，我校酒店管理专业在发展方面还需要有更多的投入。
我校旅游管理专业实行工学交替的必要性：
1、专业建立起步晚，特色还处于建设期2、同类院校酒店管理专业工学交替收效丰厚
3、作为服务性行业，正式上岗前的工学交替有利于行业进入前的经验积累4、工学交替是作为应用型本科院校特色政策，必须坚持实施
有关论题的调查问卷及相关结论
真心话大冒险
1.您的性别是？（）A.男22.6%B.女77.4%
2.除实习外，您是否有去酒店打工的经历？A.有98%B.没有2%
3．你去酒店打工的目的有?()（可多选）
A.赚点零用钱81%B.锻炼自己能力，更早的接触并适应社会53%C.学分需要57%D.只是想了解下酒店环境，为将来就业积累经验47%4.不想去酒店打工的原因有？（）(可多选)
A.工资少23%B.地方远，交通不方便40%C.课余时间少34%D.认为没有锻炼自己的能力25%E.不打算从事酒店行业40%F.不想总是在餐饮与客房徘徊，想去酒店的其他部门体验53%5.你认为是集体实训有效果还是自己找兼职效果好（）A.集体实训28%B.自愿兼职68%C.都没有效果2%6.如果是组织实训，你认为多长时间比较有价值（）
A.一周42%B.两周15%C.三周11%D.一个月30%E.没必要实训2%
7.你对业余时间酒店兼职完成学分的方式有什么看法？
8．你认为酒店或者学校该指定怎样的激励政策来调动我们实践的积极性？
由上面的的数据统计以及看法，稍作分析得出简单几个结论：
几乎每个同学在实习之外都有参加实习过
实习目的多样化，主要是以兼职取得零用钱和学着适应社会需要不打工的原因大多是工资少、交通不便、不打算从事酒店行业实习和兼职，大家认为兼职还是比较有作用的组织实训大家认为要么时间就短点要么时间长点，这样比较有效果大多数同学还是比较支持学分制的，因为对我们的行为具有一定的约束力，但是同时也希望规范点好。
针对工学交替制的建议：
超过规定的实习范围，建议实行带薪制多设置奖项，经济刺激更有效不该重复在一个部门实习，应该给我们更多的机会了解接触酒店希望实习能学到点知识，而不是一味的做苦力活儿老师和领导应该更多的关心我们，很多事情如果从我们的立场考虑的话，我们或许更容易接受多设置一些比赛性质的酒店服务竞赛，检验我们的实训结果实践与学分挂钩，将实践成果的考核纳入到我们的学分考核中培训尽量有趣味性一点，这样更能提高我们的积极性
工学交替实习的对策分析
解决工学交替中学生心理问题的相关对策
一、
在实习前做好工学交替学生的各项工作，让学生有充分的思想和心理准备。
在工学交替前的准备工作，一方面要全面详细的介绍各企业的情况、工学交
替校企合作实习协议、工学交替中学生的权利和义务，使学生对工学交替实习的相关情况有全面的认识。另外，请企业总经理及管理人员在学生工学交替前来校进行企业管理、行业、就业等情况的介绍外，重点让学生认识行业、企业的状况、发展动态、对员工及管理人员有哪些方面的素质要求、岗位需求等。帮助他们树立自信心，理性的面对工学交替实习，做好思想上和心理上的准备。另一方面，重点强调高职学生到企业工学交替实习对高职院校学生就业的重要意义，明确工学交替实习的目的，调整好心态，找准高职学生的定位，同时教育和引导学生做好角色的转换，让其明确到企业后，就转换为企业员工职业人的身份，在顾客面前不仅代表着企业，也代表着高职学院学生。面对企业和顾客必须肩负起员工责任和义务，以良好的综合素质展现高职学生能力。
二、
学生要学会正确处理好工学交替中内外部人际关系。
为了克服工学交替中学生不正确思想和心理因素造成的影响，要求学生树立
全局观，大局意识，克服困难，对企业的指导师傅与领导要以诚相待，少说多做，具备吃苦耐劳、诚实可信的良好品德，冷静处理问题，正确处理好各种冲突。摆正心态，要学会忍耐，学人之长，改进不足，创造一个和谐的校企合作内部环境。学会处理好服务顾客与其他部门关系，将自己融入实习企业氛围中，以良好工作状态展现在顾客和企业员工面前，以优异的工作表现和良好职业形象向学院、企业、社会汇报。
三、
校企业合作工学交替实习基地选择问题
工学交替合作企业应该具备相应的条件
①选择管理正规，具有较高的知名度的企业
高职院校在选择校企业工学交替实习的企业要档次较高、管理较好的企业，更易加深实习生对专业知识的理解。尽量选择五星级以上的酒店企业，便于高起点、高标准、严要求，使实习生在实习过程中能得到更好的锻炼。②选择客源较充足、稳定的、影响大的旅游企业
高职院校在选择在客源充足稳定的作为工学交替实习基地，学生在繁忙的工作中，更易了解企业的经营管理状况，更好的学习掌握服务技能，提高自己的应变能力。
③高职院校选择工学交替合作企业时要充分考虑能为学生提供生活补贴的单位
在工学交替实习过程中，学生很多时候实际上是承担了与企业员工同样的工作，如果没有岗位津贴或津贴过低，都会影响其工作积极性。企业为工学交替学生提供合理的津贴和福利待遇，可以使学生们更容易获得工作的满意感，为企业节约大量的经营成本，减少企业由于工学交替学生带有不良情绪而影响工作的机会成本，也减少了企业重新招聘人员的交易成本，实现经济效益最大化。
四、
院校应与企业签订相应的工学交替协议或合作合同
为了避免这些不确定因素所带来的不利影响，校企双方应签定相应的工学交替协议或合作合同。协议或合同内容应包括实习的时间、实习津贴、双方权利与义务等必要条款，双方应以合同为依据，把实习工作作为一种合作信誉。当企业经营状况变更或其他因素影响到实习安排时，仍能够坚持履行合同责任。深层次的合作也就在协议或合同中体现出来。共建校企合作管理委员会，建立工学交替校企合作运行管理部门，研究工学交替合作机制和企业化管理模式。让教师和学生转换角色，以企业职业人的身份出现在工学交替实习中。
五、
转变工学交替实习基地的合作理念，寻求校企合作共同基础
工学交替实习单位的落实，对于学校来说是促进高职人才培养的重要途经，
是提升职业院校人才培养质量，适应社会需要的重要组成部分。对于企业来说，企业是以盈利为目的的，他们欢迎高职学生工学交替实习，为企业在人力资源管理方面带来好处。校企双方在许多方面有合作基础的，企业经营有旺淡之分，工作有忙闲之别，表明企业人力资源需求也有缓急之时，这就为校企在工学交替学生实习上的合作提供了可能性。另外，企业参与到高职的人才培养方案和课程设置中，制定出符合行业和企业要求的实用、具有先进、科学性的课程体系，为培养出高素质技能型专门人才奠定基础
学生实习方案 篇4
为了丰富在校学生暑期生活和实践经验，提高在校大学生对银行业务的了解程度，宣传工行的品牌形象和品牌影响力，提升支行的整体服务水平，制定暑期实习计划如下:
一、实习时间
实习时间涵盖学校放假的`暑期，可延长至12月份。
二、实习任务
1、协助网点大堂团队做好网点大堂的相关工作。其主要任务：对客户表示关注和尊重;回答客户咨询;
2、协助大堂团队对营业期间发生的问题应及时处理，并予以记录;定期检查标识、告示、广告、意见薄、供客户使用的资料、用品、机具、自助设备等是否齐备或正常运行。
3、热情准确地回答客户咨询。
4、引导客户使用自动柜员机等自助设备，向客户推介先进、方便、快捷的金融产品方式，缓解客户排队现象，减少客户等候时间。
5、在工作期间保持巡视，维护正常的营业秩序和整洁的卫生环境。
三、安排培训
1、实习引导员在入职时安排一整天培训，内容涵盖服务礼仪，银行基础业务，自助机具使用，内控制度等几大方面。
2、培训结束后安排网点进行分配报到。
四、实习期组织管理
1、支行将与实习的同学签订三方协议，并为实习同学购买意外险。
2、本次实习工资将采用计时制，根据参加实习的同学在我行实习时长，根据考勤发放实习工资。
3、实习同学实行名单式管理，随时与学校保持联系和沟通。有退出实习同学将及时通知学校，确保同学安全。
4、实习时间为每天9:00-17:00中午管饭。实习时长不得低于22个工作日
五、考核评价
1、支行将在实习结束后，根据实习同学的表现，为实习的同学出具实习鉴定。
2、对于实习表现优秀的同学，设立优秀实习生若干名，向北京分行进行推荐作为后备人才库