数学主题活动方案

微文呈现整理的数学主题活动方案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

数学主题活动方案 篇1

一、活动目的

为进一步探索如何构建“简约、智慧、高效”的数学课堂，还“真教育”本色，进一步深化课改精神，让数学教学“简约而不简单”，特拟定于11月份于成功中心小学开展“简约、智慧、高效” 数学课堂教学研讨活动。

二、活动时间

20xx年11月13日上午8:30

三、活动地点

成功中心小学多媒体教室

四、参加对象

1.全镇小学每校各选派数学教师代表1—3名。

2.镇数学学科教研组成员。

五、研讨主题：简约课堂教学

六、活动安排

时 间

活动内容

11月

13

日

上午

8:30-8：50

报到

9:00-9:40

四年级上册《数图形的学问》

执教：黄xx 指导教师：陈xx

9:50-10:20

专家点评

林培育老师（进修学校教研员）

10:30-11:30

专题讲座

《构建智慧简约的数学课堂》

林培育老师（进修学校教研员）

七、活动要求

1．请参加研讨活动的老师事先熟悉教材，根据研讨主题进行相关理论的`学习。

2.活动后请参与活动的老师填写并上交评议表。

3.授课教师师撰写课后反思。

4.成功中心小学对本次活动进行综述。

数学主题活动方案 篇2

活动目标：

1、能找出同类的物品，正确感知5以内的数量。

2、进一步理解总集与子集的包含关系。

活动准备：

1、家长或教师组织幼儿参观动物园，观察不同动物的特征;学会演唱歌曲《谁会这样》;小筐3个。

2、水、陆、空动物图片(如猴子、小白兔、梅花鹿、大象、蝴蝶、大雁、金鱼、乌龟等)和头饰若干(每种数量为1—5个);在地上画出水、陆、空标记的大圆圈。

活动过程：

一、参观后谈话

1、回忆参观动物园的情景，启发幼儿说出所见动物的名称和个数，重点让幼儿说出会飞、会跑、会爬和会游的动物各有哪些。

2、讨论：什么动物能在空中飞?什么动物能在地上爬?什么动物能在水里游?什么动物能在陆地上跑?

二、动手操作

1、教师逐一出示动物图片，幼儿说出其名称和数量。

2、学习按范例数量取物，如教师从众多的动物图片中拿出2只蝴蝶的图片，请幼儿从图片中取出和蝴蝶数量一样多的图片等。

3、学习按数取物，教师伸出手指，请幼儿按指出的数量取出相同数量的图片，如2只小鸟或3只小猴的.图片等。

4、学习按集合分类，引导幼儿分别按动物的习性(如会飞的、会爬的和会游的)把图片放在三个不同的筐子里。

5、数一数每种动物的数量，并用手指表示每个筐子里动物的数量。

三、游戏“小动物找家”

1、玩法：幼儿扮演各种小动物，观察地板上画有水、陆、空不同标记的大圆圈。在音乐《谁会这样》的伴随下，幼儿自由地游戏。当唱到“谁会跑”时，扮演在陆地上跑的动物的幼儿就跑到相应的圆圈里;当唱到“谁会游”、“谁会飞”时，幼儿就模仿小动物做出相应的动作，“游”或“飞”到相应的圆圈里。

2、游戏结束时，让幼儿数一数每个圈里有几种小动物，各有几只。

四、观察画册《分玩具》

1、让幼儿说出每种玩具的名称是什么。

2、引导幼儿说出同类的物品有哪些。

3、启发幼儿用连线的方式将相同的玩具连起来。

4、数一数，每一类玩具的数量各有几个。

日常生活教育及区域活动投放材料：

1、请幼儿观察数学《变一变》，让幼儿说出画面上有哪些玩具，再引导幼儿用添加或删除的方法，使两组玩具的数量一样多。

2、请幼儿观察数学《连一连》，引导幼儿根据物品的数量排序，找出应填的物品。

家园共育：

家长应鼓励孩子在家里帮助大人做一些事情，如在饭前摆碗或饭后收碗时，学习按碗、盘子、勺子等进行分类或将爸爸、妈妈和自己的衣服进行分类。

数学主题活动方案 篇3

新学期开始了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，提高我校教研组教师的课堂教学能力和水平，促进教师成长，我们教研组将一如既往地开展好数学主题教研活动。

一、教研主题背景

学年初，我们在学习新课标时发现：《20xx版新课标》在解决问题方面的总目标有了新的阐述，“获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。”这个修改引起了我们的注意，反思我们的教学，整体上在解决问题方面存在严重的不足。经过全体数学教师的商讨，我们确定了主题教研的范围为“解决问题”方面。然后在三年级开设了研讨课，目的是从课堂中发现问题以明确主题。我们发现学生分析问题的能力较差，导致学生解决问题时经常出错，教师又在这方面的教学困惑很多，所以经过全体数学教师的共同商讨，就确定了“培养学生分析问题的能力”这个主题。

二、教研要解决的问题

教师层面：依据标准引导教师探索培养学生分析问题能力的教学模式。

学生层面：培养学生分析问题的`能力

三、前期工作

先搜集和学习有关方面的资料，使教师及时了解最科学的信息，扩展教师知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教师的教育教学理论。

接着开展研讨课，在开展研讨课的过程中，发现由于各年级学生年龄特点和学习能力不同，所以不能一刀切，各年级又根据本年级的实际情况确定了大课题下的子课题。低年级：如何通过教师引导培养学生分析问题的能力；中年级：培养学生独立分析问题的能力；高年级：培养学生采用多种途径分析问题的能力。中年级起了桥梁和过度的作用。

经过一系列研讨课的听评课活动，通过磨课各年级已经形成在“数与代数”领域内解决问题的课堂模型。

四、深化研讨

调研教师在解决问题教学中的困惑，学生在学习中的问题，以《数学课程标准》的指导精神为数学教学的航标，确定主题教研的主题以及研究方向。

本学期每位教师根据本级部的教学内容精心准备一节课，重点体现如何培养学生分析问题的能力，先独立备课，然后本级部进行课时集体备课，形成二次备课，分低和中高级部组听评课，进行课堂评价和评课议课，每位教师在吸取众多意见和建议的基础上，结合课堂教学，深入研究，形成较成熟的课堂模型。

五、广泛应用。

把较成熟的课堂模型在全校范围推广应用，在应用中进一步完善和拓展。

我们将围绕研讨课题，认真进行研究、实践、总结、交流，凝聚集体的智慧和力量，争取使学生的解决问题能力有一个飞速发展。 同时，加强对课题研究的检查和指导，以教研活动促进教师专业成长。

数学主题活动方案 篇4

活动目标：

1.知道圆形的特征，能从不同的物品中找到共同的地方。

2.乐意参加操作活动，能遵守操作规则。

3.能够迁移生活经验，说出与圆形相似的物品。

活动准备：

1.圆形宝宝一个。

2.圆形实物多个。

3.PPT图片。

活动过程：

一、出示圆形实物，引出话题。

师：小朋友们好，今天老师带来了一位好朋友，你们想不想知道是谁。

幼：想。

(出示圆形宝宝）

幼儿和圆形宝宝打招呼，教师描述一下圆形。（圆形宝宝是圆圆的，胖胖的）

二、找圆形

师：今天老师来的时候也带了许多圆形宝宝的好朋友，它们来的时候都躲起来了，想要找到他们就要先

看看老师手上的图片了。（教师出示圆形实物图片让小朋友们看看图片上的物品是什么。）

师：咦，这些图片上的物品你们都认识吗？

幼：认识。

（一个一个介绍一下）

师：今天啊，老师就把这些物品藏在了我们的教室里，我们小朋友想不想一起来找一找。

幼：想。

（小朋友依次把物品找到，教师在和图片对比，看看我们小朋友有没有找对。）

师：小朋友的眼睛真明亮，一下就找到了老师藏在教室里的'物品了。

师：现在啊，老师还想考一考小朋友的小眼睛。

出示PPT大图，寻找藏起来的圆形宝宝。

师：小朋友们看看，老师这里呀还有一幅图片，这个图片里藏在许多的圆形宝宝，老师希望小朋友帮帮

忙，帮我把他们找出来。可以吗？

幼：可以。

师：（请不同的幼儿帮忙找）小朋友真厉害啊，帮老师把图片里的圆形宝宝都找到了。

师：小朋友们今天真厉害，帮老师把圆形宝宝都找了出来，现在啊，我们一起到幼儿园里，找找我们生

活中的圆形宝宝吧。