英语教研的活动方案
微文呈现整理的英语教研的活动方案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。
英语教研的活动方案 篇1
一、活动主题
xxx
二、活动目标
探讨英语语法教学的有效方法和策略。
解决语法教学中的困惑和难题。
提高教师的语法教学水平和学生的语法运用能力。
三、活动时间
xxx
四、活动地点
阶梯教室
五、参与人员
全体英语教师
六、活动流程
语法教学公开课（45 分钟）
一位教师展示一堂英语语法公开课，采用情境教学、归纳法等方法讲解语法知识。
其他教师认真观察，记录教学过程和学生的反应。
语法教学问题研讨（60 分钟）
教师们提出自己在语法教学中遇到的困惑和问题，如语法规则的枯燥讲解、学生的易遗忘等。
共同探讨解决方案，分享各自的`经验和做法。
专家讲座（60 分钟）
邀请语法教学专家进行讲座，主题为“英语语法教学的新思路与新方法”。
专家介绍最新的语法教学理念和方法，如任务型语法教学、基于语篇的语法教学等，并结合实例进行分析。
语法教学案例分析与设计（90 分钟）
选取几个典型的语法教学案例，教师们共同分析其优点和不足。
分组设计语法教学方案，注重教学方法的创新和学生的参与度。
总结与展望（30 分钟）
教研组长对本次活动进行总结，强调语法教学的重要性和改进方向。
布置下一阶段的语法教学任务，鼓励教师不断尝试新的教学方法。
七、活动评估
收集教师设计的语法教学方案，进行评估和反馈。
观察教师在后续语法教学中的改进情况，通过学生的语法测试成绩和作业情况来评估活动效果。
英语教研的活动方案 篇2
一、教研活动的目的及意义
1、目的：
在教育方针的正确指引下，探索符合我校学情教情的小学英语学习规律，全面提高小学英语教学质量，落实素质教育的实施。
2、意义：
通过教研活动，搭建英语教师展示才华和经验成果的舞台，学习交流分享经验的平台。引领英语教师在教学思想、教学观念、教学方式及方法的改进，普遍提高教师的专业水平和教学技能，从而促进常规教学的迅速发展。
二、教研活动形式
采取优秀教师示范观摩课，学校领导和英语教师广泛参与，授课教师自评、听课教师参评，相关领导总评相结合。
三、观摩课要注意以下方面的引领示范：
1、注意启蒙阶段小学英语学习兴趣的培养和发展时期兴趣的.保持。
2、注重“双基”，各年级要抓准侧重点。
3、努力创设生活化的课堂氛围，积极为学生创造（师生或生生间）个别交流的机会，训练口语表达能力。
4、适当利用多媒体教学，充分开发学生最身边的课堂教学资源。
5、注意大量输入适当输出，强调英语语音、单词拼读记忆、句型的归纳和适当的书写，帮助学生形成良好的学习策略。
6、体现精讲精练，注意课堂活动设计界的科学性、广发性和有效性。
7、培养学生热爱本民族文化和学习西方文化的双重意识。
8、充分实现以教师为主导、以学生为主体、以学习为中心，培养学生的创新意识、合作交流能力和个性前能的发挥。
9、注意实现科学的有效的课堂评价。
10、活动之前对授课学校学生进行英语歌曲的演唱指导，起到示范引领作用。
11、保证观摩课真实性和引领价值的和谐统一。
四、评课活动要实现：
1、有关领导和全体教师广泛参与交流。
2、注意观摩引领与批判式改进相结合。
3、让老师们明确：公开课只是体现常规教学的缩影，不提倡堂堂都搞这么多的活动，适合自己学生的省时高效的方法就是最佳方法。
4、明确观摩课并不是专为展示某个人或某个学校的优质成果，主要是引领我们的常规教学沿着正确的方向发展。
5、集结没有授课教师的良好建议，实现共同发展资源共享。
6、明确：一定要将先进的教学理念转化为教学行为，落实常规课堂的实效性。
7、一定要注意常规教学中学习兴趣的培养与保持。
五、活动效果
从此次推门听课的活动效果来看，我校英语教师实力整体上有大幅度提升。
英语教研的活动方案 篇3
一、活动主题
xxx
二、活动目标
研究有效的英语听说教学方法和策略。
提升教师的听说教学能力和学生的听说水平。
促进英语教学中听说与读写的有机结合。
三、活动时间
xxx
四、活动地点
语音室
五、参与人员
全体英语教师
六、活动流程
听说教学案例展示（45 分钟）
一位教师展示一堂英语听说教学课，运用多媒体资源和互动活动培养学生的听说能力。
其他教师观察教学过程，记录教学环节和学生的表现。
学生听说能力评估分析（45 分钟）
播放学生的`听说测试录音或视频，分析学生在听力理解和口语表达方面存在的问题。
教师们共同探讨如何有针对性地进行训练和辅导。
专家讲座（60 分钟）
邀请听说教学专家进行讲座，主题为“提升英语听说教学效果的策略与技巧”。
专家介绍听说训练的方法和技巧，如精听、泛听、模仿、角色扮演等，并提供实际操作建议。
小组活动与教学设计（90 分钟）
教师分成小组，根据学生的实际情况和教学目标，设计一份英语听说教学方案。
小组之间相互交流和分享，共同完善教学设计。
总结与反馈（30 分钟）
教研组长对本次活动进行总结，强调听说教学的重要性和改进方向。
教师们分享活动的收获和体会，提出对今后教研活动的建议。
七、活动评估
观察教师在后续听说教学中的实际应用情况，评估活动对教师教学行为的影响。
通过学生的听说测试成绩和课堂表现，评估活动对学生听说能力的提升效果。
英语教研的活动方案 篇4
一、指导思想
进一步落实大学区建设推进过程中提出的“共同发展、共同提高”的目标要求，真正达成资源共享，优势互补，学区英语教研组提出在大学区初中部各年级开展大教研活动的想法，并最终以同课头集体备课的方式呈现活动结果。
二、活动主题
从教学实际出发，抓好备课环节。
三、活动目的
通过此次大学区教研活动促进教师间的相互了解，达到相互熟悉、相互合作的目的，并通过此次活动真正有效地促进三校英语教师间的深度合作，达到资源共享，合作共赢。
四、活动形式
1、集体学习、讨论（20xx年9月）
第一阶段以集体学习和讨论为主要形式，集中学习义务教育阶段英语教学目标要求，明确各年级对学生英语学习能力、知识应用能力的`准确要求。
在集中学习的基础上，各年级组老师进行认真讨论，研读教材，针对不同学龄段的学生特点，讨论决定每个教学单元的课时安排、课堂环节、课本知识拓展度等，并以文字形式形成备课要求。
2、备课阶段（20xx年10月-11月）
各科任教师依据备课要求，按照统一的备课格式完成所承担的备课任务。备课过程中要做到严格依据讨论决定的备课要求，针对每个年级学生的学习、认知特点，合理安排课时，适当拓展课本知识，备课中要突出针对性，即教学案中要包括教学目标、教学策略、教学活动、达成目标的具体措施、检测标准等。
3、集中校对，定稿（20xx年12月）
在完成所承担备课任务的基础上，学区教研组组织有教学经验的教师会同备课教师一起对各位老师所备教学案进行检查、校对，最后定稿。
4、实践应用（20xx年2月-4月）在下学期开学，三所学校将在统一教学年级使用相同的教学案，实践应用中，各位老师根据所在学校的教学实际需要，对所使用的教学案作必要的修改，并对所做修改进行详细记录以对后面的使用提供指导。
5、反馈及修改（20xx年5月-6月）
召开学区教研组会，反馈教师在使用教学案过程中所发现的问题并对所反馈问题进行集中讨论，研究确定修改方案。最后，依据讨论结果对教学案进行最后修改，确定适合教学实际的教学案。
五、总结（20xx年7月）
在一学期的使用结束过后，学区教研组对此次大教研进行总结，并在总结阶段组织学区赛教活动，力争所用参与备课、使用教学案的老师参加。在教学实践中权衡学区备课的优缺点，为以后的学区大教研提供可供借鉴的经验。