小学六年级上册数学教学工作计划

微文呈现整理的小学六年级上册数学教学工作计划（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

小学六年级上册数学教学工作计划 篇1

一、教学目标

1、知识目标与技能：

①通过学习，学生能应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。

②学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

③学生结合实例认识扇形统计图，理解众数和平均数。

④初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。

⑤小学2014年六年级数学下册教学计划：学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。

⑥学生理解比例的意义和基本性质，会解比例;认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。

⑦学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

2、过程与方法：

本学期教学内容要紧密联系学生生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思活动，获得基本的数学知识、技能，进一步发展思维能力，让学生在情境体验中，理解数学，增强空间观念，发展形象思维，重视学生应用数学的意识和能力。能应用“转换”的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。

3、情感态度与价值观：

①能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信心。

②在探索和理解百分数的计算方法，比例的基本性质，圆柱和圆锥的体积公式等活动中，进一步感受数学思考的严谨和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。

③通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。

4、质量目标：

各单元测试平均分达83以上，期末质量验收平均分达85以上，优秀率、及格率分别达40%及95%以上。

二、教材分析

1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求：

这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念;进一步形成统计的观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题;结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。

2、教学重点：

本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。最后学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因此，让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

三、学生情况分析

1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度等分析。

本班共有学生48人，其中男生28人，女生20人，从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

2、学困生情况分析

本班级学困生有许欣盛、李贤义、何斌华、杨振辉等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。

其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键。另外分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。对这些学生要求他们各单元测试平均分达70以上，期末质量验收平均分达75以上，优秀率、及格率分别达40%及95%以上。

四、改进教学的措施

1、落实教学“五认真”的具体措施。

⑴充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。

⑵认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。

⑶切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

⑷加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。

⑸介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。

2、提优补差的内容、途径和方法。

⑴开展帮教结对活动，与后进生家长经常联系，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。

⑵对基础较好学生要激发学生学习数学的兴趣，大力开展数学课外兴趣小组活动，适时开展小型多样的数学竞赛，认真落实义务教育“下要保底，上不封顶”的要求。

小学六年级上册数学教学工作计划 篇2

小学数学总复习是小学数学教学的重要组成部分，其最终目的是帮助学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展运用知识解决问题的能力。这部分内容教学质量的高低将决定学生小学阶段数学学习的成败。为增强复习的针对性，提高复习效率，特制订如下复习计划：

一、学情分析：

本班实有学生28人，在学习中有两极分化的趋势。部分学生基础薄弱，对以前的知识点遗忘殆尽；也有一些学生对单个知识点掌握较好，但不善于综合应用解决问题。

二、教材分析：

教材在总复习的安排上注重知识间的内在联系，在复习中应抓住各部分知识的要点，引导学生构建知识网络，保证知识的完整性。练习时要注意梯度性，既要设计基本的训练，也要加强灵活性和综合性的练习，进一步提高学生的计算能力和解决问题的能力。

三、复习任务：

从“总复习”在整个小学数学学习过程中所处的地位来看，应包括以下内容：

1、系统地整理知识。实践表明，学生对知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理。因此，总复习就是对小学阶段所学数学知识进行系统整理，构建知识网络，完善知识体系。

2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，要求学生所学知识从“基本掌握”层次提升到“熟练掌握”的层次。

3、查漏补缺。学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在个体差异，所以，复习的再学习过程就是要弥补知识上的缺陷。

4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算能力、逻辑思维能力，发展空间观念，提高综合应用知识解决实际问题的能力，让学生在复习中实现从“学会”到“会学”的转化。

四、复习目标：

1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。使学生巩固已获得的一些计算单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。

2、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能，进一步掌握图形的位置和变换的过程。

3、使学生掌握所学的统计知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数、众数、中位数问题。

4、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解决一些实际问题，提高运用策略解决实际问题的能力。

5、在复习中增强学生的好奇心和求知欲，体验数学与生活的联系，发展学生的实践能力和创新精神。

6、善于交流，能正确评价与反思，初步养成“不惟师、不惟书”的质疑精神，为终身学习打下基础。

五、重难点：

1、重点：数与代数的知识、几何形体的知识及相关运用。

2、难点：建构知识网络，融会贯通；综合运用所学知识与技能灵活解决问题；利用数学学科优势，发展智力，培养能力。

六、复习中应注意的问题

1、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。

2、要根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。

3、要切实做好毕业生心理素质的培养，加强一般学生、特别是学困生的学业成绩的提高，全面提高教学质量。

4、要抓好课堂教学效率，激发学生学习兴趣，既要落实综合训练，又要减轻学生学业负担，实现“轻负担、高效率”。

七、课时划分：

本单元内容计划用两周时间完成。

1、数与代数———————3课时

2、空间与图形——————2课时

3、统计与可能性—————1课时

4、综合运用———————4课时<

小学六年级上册数学教学工作计划 篇3

送走寒冷的冬季，春天悄然而至，这是一个万物复苏的季节，沐浴在春风中虽然还有一丝丝冷意，但是感觉特别开心。这正预示着新一学期的开始，新的赛程即将拉开帷幕，为了更好的开展新学期的工作，需要做为老师的我精心制定本学期的工作计划。总结上学期工作中存在的问题、不足及亮点，研究合适方法更好的开展本学期的教学工作。

一、教学方面

通过一学期与xx班孩子们的接触，摸清了所有孩子的学习状况和听课状况，部分孩子课堂上注意力不集中，听课效果不佳，究其原因，我发现在课堂教学方面部分环节做的不到位，只有让孩子们在课堂上动起来，他们的学习效率才会大大的提高，教学质量才会大幅度的提高。

通过《如何构建高效课堂》、《如何上好一堂课》、《如何做一名学生喜欢的老师》三个主题培训，我受到很大的启发，要想让孩子们真正的参与到课堂学习中，老师需要做的工作特别多，我首先要研读课标，认真钻研六年级下册数学教材，对本册教材做到胸中有数。其次，多走进两位有经验的同课头老师的课堂听她们如何上课，如何上好课，将她们好的做法内化为自己的方法运用到自己的课堂教学中。第三，每节课前都进行集体备课，同课头教师共同研讨每一节课，更精准的把握每一课时的学习重难点，把握每一个知识点，既不拔高难度也不随意降低难度。第四，每节课上完后都进行及时的反思，找出自己教学中的不足，查漏补缺及时改进。争取让课堂更高效，让学生在课堂上学有所获。

二、班级管理方面

班级管理是上好课，提高课堂效率的重中之中，如果老师只顾自己讲，根本不顾及下面孩子们的听课状态，这样的课是无效的。我将在上学期的基础上，加大课堂提问面，加大奖励面，课堂上少一些批评，多一些表扬，让学生在表扬中建立自信心。管理进一步细化，根据孩子们的学习成绩进行合理的分配，以优带差共同进步。挑选得力小助手做大组长，大组又细分出小组，大组长管小组长，小组长管组员，有大组长、小组长共同督促组员的作业完成情况及课堂加分情况，让孩子们在课堂上都有事做。

三、及时检测

检测是检验教学效果的有效手段，本学期，我将尝试每节课都抽出5分钟左右的时间检验孩子们的学习效果，精心筛选习题，既要巩固基础知识，又要检验孩子们对知识的灵活运用情况，还要适时的加以拓展，习题要设计的有梯度。

每单元学完，都与同年级老师商讨进行单元测验，统一出题，统一改卷，真正摸清孩子们对单元知识的掌握情况，尽可能的缩小同年级四个班级的差距，齐头并进才是最重要的。

四、做好培优补差工作

培优补差是教学中必不可少的环节，既要抓好尖子生，还要带动学困生，力争不让一个孩子掉队。尖子生主要是拔高，而学困生主要是夯实基础，这就需要老师在布置作业时设计有梯度的作业，特别简单的作业尖子生做了是在浪费时间，因此中等难度和偏难的作业是尖子生必须完成的，基础习题要求中等程度及学困生必须完成，一定要这部分孩子把基础打牢固，在慢慢提高。

抽时间针对学困生进行补习，每次选定的补习人员要少，补习内容要有针对性，起到真正的补差目的。

总之，教学工作做的如何，全看教师的对待工作的态度，态度决定一切，抱定好的工作态度，多思考，多动脑，多学习，相信教学工作会越做越顺，会让孩子们学到更多的知识，学多更多的学习方法。

小学六年级上册数学教学工作计划 篇4

一、指导思想

本期，在学校教务处的总体领导下，我六年级数学组将以人才的“总体教学思路”为中心，以“多媒体教学”的研究为契机，以“冲刺重点中学”的规划为导向，以“专注质量，一心一意提高”的战略思维为导向，全面理解和深入贯彻质量观和发展观，并全面贯彻学校的“高质量、高品位、高质量”在数学小组的指导下，以高雅教育为旗帜，引领学生、教师、教研小组的发展，结合数学小组的实际情况，注重实效、发展和创新。

这一时期的六年级数学教学是一个复习阶段。期望通过系统的、理性的、科学的复习，让学生巩固和加深对小学所学数学知识的理解，根据题目的具体情况选择简单的解法，利用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。为每个学生进入初中，顺利完成本阶段数学的学习任务，完成本年级的教学任务，打好基础。

二、工作主题

实施教研，注重实效；提高质量，促进发展。

三、工作策略

想实际的把戏，做实际的事，求实际的结果

四.工作要点

配合语文、英语等科目的老师做好“德育”工作，尤其是坚持好习惯，因为“习惯决定成败”。配合年级组做好年级特色活动，在活动中突出数学学科特色。

搞好教研，做到“务实教研”。坚持每个阶段集体备课，小组内随时随机开展教研。(这学期的教学重点:鼓励学生独立思考，合作交流，探索解决问题的策略。)

以高度的责任感、热情的服务态度和强大的服务力量做好各项日常工作；

(1)坚持教学“六字方针”；

⑵认真把握“教学的十个环节”；特别是要努力提高课堂教学的有效性和效率；

⑶做好“和最好的人弥补差距”，建立学生成长档案。

⑷课前做好复习，课堂上灵活有效地实施，课后认真总结反思；

⑸做好组内调研课，做好表扬、发言、反思；

【6】坚持先备课，合理有效利用数字化平台教学。

Carry在年级组进行数学竞赛。

(8)继续建立“错题录本”和学生“知识点整理本”。

这学期的特色工作:

一切为冲刺重点中学服务

不及物动词具体教学计划:

2月至3月中旬，系统总结复习小学奥数知识点，为第一次尝试希望杯做准备。

3月中旬到4月中旬，强化奥数重点迎接希望杯二考。

4月中旬至5月下旬:练习往年重点中学的考题，检查缺失的，猜题按题，准备重点中学的选拔。

六月:做好教育教学各方面工作，顺利送走现在的毕业生。

六年级数学作业计划第三章第一，贯彻课程标准，重视复习的针对性。

教师要认真学习《课程标准》，把握教学要求，明确重点和难点，有的放矢。要引导学生反复阅读教材，找出重点章节和每章的复习要点。要根据正常操作和各个单元的测试，找出学生学习中的难点和疑点。先根据教材安排计划复习；然后分为三个部分:概念、计算、应用题；最后，要适当进行综合训练，保证复习效果。

二是梳理拓展，加强复习的系统性。

复习课的一个重要特点是，在系统原理的指导下，引导学生系统整理所学知识，将零散的知识整合成一个整体，从而形成一个相对完整的“知识体系”，从而提高学生对知识的掌握程度。

第三，提倡解题方法的多样化，提高解题的灵活性。

解题方法的多样化可以培养学生分析问题、灵活解决问题的能力。不同的分析思路，不同的公式，相同的结果有相同的结果，不仅给其他同学以启示，也拓宽了他们解决问题的思路。复习时要引导学生从不同的角度思考，引导学生对各种习题进行分类，从而整合所学知识，提高解题的灵活性。

四、有针对性，挖掘创新。

复习必须是必不可少的，有目的的，有重点的，学生要在实践中完成对所学知识的归纳和概括。题目的设计要新颖、开放、创新，能从多个角度、多个方向调动学生的积极性，让学生多思考，充分发展思维，学会更多的解题技巧。

五、面向全体，全面提升。

面向全体学生是素质教育的基本要素之一，应体现在总复习中。教师要充分了解“学习情况”，正确评价学生，正确引导学生做好复习，这样才能取得好的效果。

第六，在复习过程中，精心选择和设计习题，加强解题方法的指导，提高学生的解题能力。

毕业班数学复习课备课有两个要点:

一是掌握教材内容，善于提炼总结教材知识点和训练点；

第二，要根据教材的知识点和训练点，精心选择和设计习题。

七、在制定评审计划和实施评审时应注意以下几点

1.克服仅仅为了应付考试而复习的错误观念，防止学生在复习过程中过度加重自己的负担，挤占学生的休息和活动时间，只强调少数学生提高技能，忽视大多数学生提高技能，猜题，背题等。，我们应该把复习作为整个教学工作的重要组成部分。

2.克服只强调一个案例一个问题，不强调知识基本结构的做法。

3.克服只注重知识和技能，而不注重提高学生数学思维能力的做法。

4.克服复习时只上课不注意结果的做法。

5.克服只重视课本不重视课程改革和标准的做法。

八、时间安排

第一阶段是巩固和组织知识。4-5周

第二阶段分类训练的发展得到改善。3周

在第三阶段，模拟训练用于检查和填补空白。两周

九、复习的基本策略

1、巩固知识，以实践为主。巩固知识是复习功课的主要任务。以实践为导向，以学生自己的写作实践为导向，应该是巩固知识的主要策略。一些常见的复习课主要关注教师的口语和学生的听力，或者教师的提问和学生的个别回答。实践证明，这些方法大多不如学生的写作练习有效。在复习中，教师不仅要帮助学生明确要点，讲解常见错误的预防和纠正策略，还要大胆自信地让学生自己练习，通过练习巩固知识，获得提高。

2、整理知识，学生第一。整理知识是复习功课的重要组成部分。教师和学生通过提问和回答问题来整理知识是很常见的。我们认为学生应该是整理知识的最佳者，教师应该是引导者和组织者。实践证明，在教师的指导下，学生要以自我为中心，通过学生之间的交流来组织知识，让学生轻松理清知识与理解知识的联系和区别，记忆知识，应用知识解决简单的实际问题。

3.查漏补缺，把调查放在首位。检查和填补空白是复习的重要组成部分。因此，在复习前找出学生中的“遗漏”和“不足”是非常重要的，在复习课上要非常注意弥补“遗漏”和纠正错误。找出“疏漏”和常见错误，平时把学生作业中的问题记下来，是一个很好的方法。复习功课前也要做一个彻底的调查。