语文工作计划

微文呈现整理的语文工作计划（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

语文工作计划 篇1

一、班级基本情况

我班共有学生50人，其中男生27人，女生23人，在这50人学生当中大部分同学都能追求上进，认真学习，按时完成作业，积极发言，勤学好问，但有少部分同学学习比较懒惰，作业马虎，经常不能按时完成作业，针对本班学生情况，拟定以下计划。

二、指导思想

根据教学大纲要求，认真贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育，加强语文实践，培养学生的创造精神，使他们具有初步的听说读能力，并从中受到思想品德和科学思想方法的启蒙教育，促进学生的全面以展。

三、教学要求

1、能够准确、熟练地拼读音节。能借助汉语拼音识字、学习普通话。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

2、学会370个生字，认识120个二类生字。要求学会的，能读准字音，认清字形，能借助图或词句了解字义，能正确书写。要求认识的字，只要读准字音即可，不要求、书写，不默。

3、学习音序查字典的方法。

4、继续练字用铅笔写字。依照笔顺规则，按田字格里的范字写字，要把字写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿态合乎要求，逐步养成良好的写字习惯。

5、学过的词语能够准确认读，正确书写，在语言环境中懂得意思，大部分能在口头或书面语言中运用。

6、能用普通话朗读课文，要求读得正确、流利，有感情。能背诵指定的课文或片断。能借助拼音阅读第三册《自读课本》和浅显的拼音读物，懂得大概意思。认识逗号，句号，感叹号，冒号和引号，会用句号、问号和感叹号。

7、能用学过的词语写句子，能根据图意写两三句话，乐于把自己想说的话写下来。

8、能听懂别人说的一段话或一件简单的`事，听后能复述基本内容。别人说话能注意听，不随便插话。能用普通话回答问题，与别人进行口语交际时能把话说完整，说通顺，态度自然大方，学习运用礼貌用语。

四、教学进度安排

（一）九月：《识字学词学句（一）》《悯农》《蚕妇》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《让我告诉你》《秋天里》。

十月：《秋天》《我要的是葫芦》《难忘的一天》《兰兰过桥》

《打电话》《捞月亮》《狐狸和乌鸦》《坐井观天》《小马过河》《说说有什么不同》。

（二）十一月：《识字学词学句（二）》《说绕口令》《精彩的马戏》

《骆驼和羊》《诚实的孩子》《蓝树叶》《买文具》。

（三）十二月：《四季的脚步》《我是什么》《清清的溪水》《植物妈有办法》《我说你猜》《初冬》《看雪》《北京》《动物过冬》《小鸭子得救了》。

（四）十二月下旬至元月：期末复习，迎接期考。

语文工作计划 篇2

一、指导思想

提升优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提升中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提升学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。根据本班的实际情况，开展培优补差工作。辅导工作要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提升整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析

五年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较差，学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。另有较大一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提升学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。

三、辅导内容

培优主要是继续提升学生的阅读能力和写话能力。包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提升写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提升语文能力。

辅差的内容是鄂教版五年级语文下册。教会学生敢于做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。力争使他们的语文能力得到提升。

四、培优对象

黄润琪 谌志鹏 罗 兰

五、辅差对象

宋 园 杨天助 李 云

六、主要措施

1、认真备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解差等生、优异生的.家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。

5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的方法与策略。

6．采用一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。

7．课堂上尽量创造机会，用优秀生的学习思维、方法来影响差生。

8．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

9．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提升学习成绩。

语文工作计划 篇3

一、指导思想

20xx—20xx学年度上期，区小学语文研培改工作将以解放思想，锐意创新，进一步改进工作方式，以促进教师专业发展为根本，以提高学生的综合素质为目标，强化为基层服务的意识，深入开展校本教研，深化语文课程改革。遵照科学发展观提出的统筹兼顾的根本方法，以指导学生有效开展儿童阅读为重点，加大对课堂教学改革的专业引领，抓住教育科研，提高教研水平，提高课堂教学实效，完善教研职能，提升教师素养。

二、整体思路

按确立的“依托城区，辐射乡村，均衡发展，共同提高”的整体思路，小学语文低段教研工作的重要思想以科学发展观统领整个教研工作的全局，进一步深化课程改革，坚持以人为本以课题为引领，以教研为中心，以课堂为阵地，以促进涉农地区语文教学水平的提高为重点，以教研促教学，以活动推新人。加大理论及文化学习力度，倡导教师阅读；加强专业引领，注重研培结合；强化自我反思，指导集体教研；发挥示范作用，实现共同发展。

三、工作重点

1、深入持续的开展儿童阅读，为国家级课题《区域性儿童阅读的实践和探索》结题做准备。

2、进行课改调研，了解课改情况，针对备课、上课、作业设置、校本教研中存在的问题进行专题研讨；建立教研基地，定期进行常规教学、教研指导，进一步进行小学语文高效课堂课题的'研究。

3、组织老师观摩参加“全国小学语文青年教师赛课活动”，通报有关信息，根据全国赛课最新精神对老师进行培训。

4、组织金牛区小学语文青年教师赛课活动（分片预赛）。上课老师提交详细教学设计、设计意图、，展示我区语文教学研究水平，选拨人才。

5、参加成都市小学语文教师大比武活动，力争取得好的成绩。

6、完善课题研究的内容与管理，加强督导工作。

7、加强评价研究，对学科命题教师进行统一的培训和指导，提高命题质量。对近几年的试卷进行整理、分析，建立电子文档。

8、努力推进我区的经典导读工程，了解市直及区县学校的经典诵读情况，参与市上组织的活动。

四、具体安排

九月份

1、拟定小学语文低段工作计划；

2、召开教研基地校、语文中心组工作会议；

3、一二年级教材分析（规培）；

4、区级规培活动的试讲。

5、北师大教材回访活动（石笋街西区）

6、第二期儿童阅读种子班开班仪式。

7、参加区县教研员工作会议

8、组织参加成都市“儿童视野下的习作教学专题研讨活动”

9、制定市级骨干教师金牛培训点第三轮培训方案；

十月份

1、举办一二年级研究课（规培）；

2、成立小学语文低段新教师团队并开展活动；

3、组织参加全国小语赛课活动并做好后期培训；

4、组织开展金牛区小学语文青年教师赛课活动分片预赛；

6、十一月份区级规培活动试讲；

7、三所教研基地校跟踪听课；

8、儿童阅读专家讲座；

9、金牛小学语文名师“邛崃行”活动（金邛联盟互动活动之一）；

10、参与各校低段语文教学活动。

11、参与教培中心集体视导活动。

十一月份

1、组织开展金牛区小学语文青年教师赛课活动分片预赛；

2、一二年级研究课（规培）

3、小学语文低段新教师学习团队活动；

4、三所实验基地校跟踪听课；

5、参与教培中心集体视导活动；

6、到各校参加小学语文低段活动；

7、十二月区级规培活动试讲；

8、为市级骨干教师金牛培训点第三轮培训准备研究课及讲座；

9、金牛小学语文名师“彭州行”活动

10、儿童阅读系列活动；

十二月份

1、加强学科命题研究，组织期末测评命题；

2、一二年级区级研究课（规培）；

3、深入教研基地听课，重点指导青年教师。

4、小学语文高效课堂研究阶段总结；

5、小学语文低段新教师学习团队汇报活动

6、参加市上的经典诵读活动；

7、市级骨干教师培训金牛培训点培训工作（12月1日——6日）

8、组织参加成都市小学语文专委会学术年会（12月15日—17日）

一月份

1、一二年级区级期末复习讲座

2、做好期末测评工作，进行质量分析，建立电子文档；

3、了解课题研究情况，深入课堂听课，做好阶段总结；

4、总结20xx~20xx学年度工作，写出总结。

语文工作计划 篇4

一、指导思想

以学校工作计划为核心，以落实小学语文教研工作计划为重点，以《小学语文课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。

二、工作重点

1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。

2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。

三、主要工作

1、认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。

（1）新课程的'学习。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。

（2）教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。

2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。

教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。

（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教学教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。

（2）抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。

（3）加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。

3、积极开展教学研究活动，提高教研水平

（1）科组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各教师要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互相听课，共同提高。

（2）继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。

（3）鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。

（4）坚持科组学习研究和个人自学相结合的做法，语文科组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。

（5）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。同时在质量教学质量考查的同进，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达能力和创新实践能力。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。

（6）开展课改研究活动。一是每周进行两节的教研究活动课；二是根据学校计划，从第七周开始开展课改汇报课活动，要求教师以新的观念上试验课、公开课，在活动中，要发挥学科带头人和骨干教师的作用。

4.组织各项活动和竞赛，创设展示才华的平台。

（1） 举行课堂教学汇报课。

（2） 各年级组织学生参加专项竞赛，如写字比赛等。

（3）布置好学生的预习，教会学生自主学习，并做好有布置有落实有检查。