六年级数学日记

微文呈现整理的六年级数学日记（精选6篇），希望大家喜欢，记得分享哦。

六年级数学日记 篇1

今天，妈妈跟我说：“雪飞，跟你玩个游戏吧！”我说：“好呀！”

妈妈拿来一块圆纸板，纸板中心用钉子固定一根指针。纸板平均分成24个格，格内分别写着1—24、“妈妈，游戏规则是什么？”“游戏规则很简单：指针转到单数格或双数格，都要加上下一个数。加起来是单数就是我赢，加起来是双数就是你赢。”

我一连玩十多次，可是每次都输。“为什么总是单数呢？”我问妈妈。妈妈说：“你自己想想吧！”于是，我绞尽脑汁地想，终于让我想起：单数+双数=单数。这下子我明白，假如指针转到单数格，那么加下一个数就是双数；假如指针转到双数格，那么加下一个数就是单数。所以，指针转到任何一格，加起来的数都是单数。

六年级数学日记 篇2

今天，我在数学1+2训练上看到这么一题，在一底面积为648平方厘米的立方体铸体中，以相对的两面为底去掉最大的一个圆柱体，求剩下的`立体图形面积是多少？

看到这个题目，我犯糊涂了，想：只告诉一个底面积，这怎么求啊？坐在椅子上的妈妈看了，嘲笑我说：“哼，还说高水平哩，连这道题都不会做。”

我知道妈妈用的是激将法，目的是激怒我的好胜心，让我把这题做完。为了让妈妈认为她的激将法成功了，我就硬着头皮做了下去，可是怎么想也理不出头绪来。但是我并没灰心，继续做了下去，我做了出来。

根据图（要画图）可以发现，切掉一个圆柱，又出来一个同原来圆柱同样大的洞，虽然这洞与圆柱体体积相同，但是它们的表面积并不相同，而是比原来圆柱少了两个底面的面积。

所以剩下的图形面积应该等于正方体6个面的面积减去圆柱的两个底面+圆柱的侧面。

列算式是628×6—628×3。14÷4×2+628×3。14

六年级数学日记 篇3

冬天到了，今年的冬天特别冷。

妈妈带我到商店买东西，我看见店里有一批一次性的暖宝宝和一批电力暖宝宝。正好我觉得冷，就对妈妈说：“妈妈，这几天天冷，我们买一些暖宝宝吧!”妈妈听了笑笑说：“好呀!但你要算算哪个合算?”我想一个电力暖宝宝是30元，而一个一次性暖宝宝是6毛钱，一个电力暖宝宝一次充电要15分钟，还需要3毛钱的电费，只能保温120分钟，但一次性暖宝宝用了12个小时之后就不能再用了，就以一天12小时来计算的话，一次性暖宝宝只需一个就花6毛钱，电力暖宝宝就要花电费6x0.3=1.8毛钱，也就说明电力暖宝宝不加本钱光花电费还比一次性的贵。我就大声对妈妈说：“妈妈，我算出来了，买一次性的实惠，电力暖宝宝非但价格贵，而且还有可能爆炸，即不方便也不环保。”妈妈赞同了我的说法，就买了一次性的暖宝宝。

原来生活中也有数学呀!所以我们学的知识是无处不在呢!

六年级数学日记 篇4

这个月，张老师建议我们看一本书：《女生日记》。

我一听心想，日记每个人都可以写，这有什么好看的？可我的好奇心却又驱使着我看那本书，我的内心在激烈竞争。可是，我的好奇心还是更胜一筹，最终，我还是看了那本书。

我一开始看这本书的时候还有些心不在焉，可是慢慢地，我就入了迷。无论别人怎么叫我，我都一动不动，问我问题，我也只会回答“嗯”。我估计这就是《小儿垂钓》里的“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”吧！我渐渐的喜欢上了这本书，在这本书的海洋中遨游，把这本书看了一遍又一遍，对这本书爱不释手。里面的大概内容是这样子的：主人公冉冬阳在小学生活的最后一年中，跟老师、同学们发生了许多事情。如：全班受罚、“小龙女”队、听他把话说完……我就拿出一件让我感觉有趣和感动的事情跟大家讲一讲吧。

在《我的生日，妈妈的受难日》讲的是，冉冬阳的妈妈在12月21日的时候告诉冉冬阳：“在12年前的今天，也是这么冷，这个时候，我正躺在病床上。那时候，我患了胆囊炎。腹部剧痛，任何东西都不能吃，就连水也不能喝，只有靠输液。医生考虑到你在我的肚子里得不到任何营养，便给我注射了催产素。在注射了催产素后，我开始发作了。我躺在病床上，突然一阵剧痛，肚子里翻江倒海，五脏六腑都好像要被撕裂似的……”听到这里，冉冬阳的眼眶湿润了，想哭，可是她竭力忍住。“我生下来丑吗？”“丑，丑得不得了。额头上全是皱纹，眼睛小小的，脑袋尖尖的。”冉冬阳的爸爸还添油加醋地说道：“我从没见过这么丑的婴儿，当我第一眼见到你的反应就是‘这孩子抱错了’。”

这本书让我流连忘返，还让我知道：如果我坚持写日记的话，当我在长成大人的某一天，再翻开这本日记时，也许会说：“原来我是这样长大、成长、度过童年的每一天的……”

六年级数学日记 篇5

今天，我遇到了一道数学难题：有12块糖，小刚要6天吃完，每天至少吃1块，一共有多少种吃法？我绞尽脑汁也想不出简便的算法，只好用枚举法一项一项的去罗列，算了好几次，每一次的答案都不一样。

晚上，爸爸回来了，我连忙飞奔过去，拉住爸爸的手就往书房里拽：“爸爸，这题怎么做？”爸爸看了看题目，说：“你可以用‘隔板法’来解题。”“隔板法？”爸爸见我一脸的疑惑，拿起纸和笔开始讲解：“隔板法,是排列组合的基本方法，主要用于解决不相邻组合与追加排列的问题。12块糖的间隔是11个，6天吃完可以看作是6组，用5块板就可以分隔好，所以可以直接在11个空隙里插入5块板,没有顺序之分,即为C（11，5）(11×10×9×8×7）/(5×4×3×2×1）=462种。”

为了验证这个“隔板法”，我又挑了一道数字相对较小的题：把6个相同的苹果放到3个不同的盘子里，每个盘子至少放1个，一共有几种放法？用“隔板法”应该理解为有5个间隔，2块板，即为C（5，2）=（5×4）/（2×1）=10种。另外，我又用了枚举法一项一项的'列举，最后总和也是10种。爸爸微笑地点点头，说：“对，在解决这类问题时，固定的公式可以帮到你，从而使题目更加简便。“

哈！这个“隔板法”太神奇了，以后没有顺序组合的题，就用它了！我又找到了一把通往数学王国的新“钥匙”！

六年级数学日记 篇6

数学无处不在，周围有很多数学。数学缺一不可，否则会给生活带来各种不便。让我们一起寻找数学，一起探索数学。

“圆”随处可见。月饼盒、茶罐、药盒的底部不都是圆的吗？但它们作为一个整体被称为圆柱体。当你拿起这些圆柱体时，你可能会想，为什么要把底部做成圆形？为什么不做成长方形或正方形？我以前也质疑这个，现在可以帮你解决了！

当你用同样的材料做一个长方体、正方体、圆柱体，计算体积。我们会发现圆柱体体积最大，立方体体积第二大，长方体体积最小。这时我才知道，为了节省材料，我把这些盒子做成圆形，也加大了体积。

这是圆柱体的优点。