语文绝招教学方案

微文呈现整理的语文绝招教学方案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

语文绝招教学方案 篇1

【教材分析】

本篇文章选自人教版三下语文教科书，课文充满了童心童趣，人物形象鲜明，正是这一阶段孩子的真实写照，学生很容易产生共鸣。

【学情分析】

小学三年级学生正处于一个逐渐养成良好行为习惯，个性活跃，自强，好胜，极其期望获取知识和认可的阶段，容易对自己身边的事情产生好奇心，通过引导，很容易激发浓厚的兴趣。具备必须的自学与互学潜力，能借助拼音朗读课文，通过交流简单的了解文章大意。

【教学目标】

1、借助拼音，认读“憋、腮、攥”等生字。

2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

3、理解课文大意，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

4、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。

【教学重点】

1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2、理解课文大意，明白各个小伙伴都有什么绝招，绝招是怎样获得的。

【教学难点】

1、通过了解和评价每个小伙伴的绝招，分析小领子的绝招为什么引起大家的`赞叹，从中体会小柱子的人物性格和精神品质。

2、从绝招的评比中，体会到童年生活的快乐。

【教学准备】

制作简单课件

【教学流程】

一、导学

1、课件出示课文插图，师生问答引入课题

2、课件出示自学提示，指导自学方法

（借助拼音读通课文；想一想课文讲了哪几个人物；课文中讲了哪几种绝招；动笔画一画）

3、通过精彩的插图导入课题，小伙伴的“绝招”很容易勾起学生的兴趣

4、自学提示告诉学生们要从哪里去学，要怎样学，起到指导作用。

二、自学

1、学生根据自学提示进行自学。

2、课件出示“我会读”、“我会填”，指名点读，填空，检查自学效果1、三年级学生具备必须的自学潜力，合理的设计检查自学效果是防止学生不知重点的有效手段

三、互学

1、课件出示“我会评”，学生根据评价标准，讨论交流之后，评一评几位小伙伴的绝招

2、出示评价标准，能够合理的引导学生的学习方向，提示学习要点

四、展示

1、课件出示“我最喜欢___”

学生根据评价结果说一说自己最喜欢哪位人物，并说出理由。

2、通过对人物的比较，体会各个人物，个性是小柱子的人物特征，从比较中加深对课文的理解。

五、创设情境

假如“我”也是小伙伴中的一员，在下一次比赛中，“我们”会发生什么样的故事呢？

1、通过学生想象下一次比赛的情境，检测学生是否理解了课文中“绝招是练出来的，要练就要练有用的绝招的道理”

2、通过这一环节将本课与接下来的“教你学一招”口语交际联系起来。

语文绝招教学方案 篇2

【教学目标】

1.正确，流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

3.激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。

【教学重点】

理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

【教学难点】

体会课文蕴含的深刻道理。

【教学过程】

一、启发谈话，揭示课题。

①直接板书课题，读题目。

②看了课题，你最想知道什么

(什么是绝招课文讲了谁的绝招谁的绝招最绝)

二、检查自学情况

1.出示课件：我会读

2.指名小组读

3.全班齐读

4.指名汇报，课文主要讲了一件什么事

三、小组汇报展示

1.我最佩服的绝招。因为

.我想读一读。

让学生仔细阅读课文的相关段落，从以下几个问题指导汇报，充分发挥自己的想象，进行讨论，并且指导朗读：

a小柱子为什么要练绝招

b小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发

c他练习了什么绝招引导学生对文中的人物进行评价。你觉得小柱子的做法怎么样你应该学习他什么特点

d为什么"伙伴们羡慕地竖起大拇指"

e这个绝招是怎样练成的呢

2.如果我是他们中的一员，我会

3.阅读了这一篇故事，我的`启发是

三、拓展练习，增加智慧

1.续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢展开想象，练习写一段话。

2.你周围谁的本领或技艺称得上是绝招，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。

板书设计：

三胖：憋气

16x绝招二福：空翻，单臂倒立

小柱子：口算的绝招勤学苦练

语文绝招教学方案 篇3

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，说出文章的主要内容。

2、运用圈一圈、画一画的方法了解几个孩子比了哪些绝招，运用抓住重点词句、联系上下文和生活实际的方法说说自己最佩服谁的绝招，运用想象的方法想象小柱子是怎样练绝招的。

3、在读说中体会童年生活的快乐，感受童真童趣，并产生努力学习本领、刻苦求知的愿望。

教学重点：

说说你最佩服谁的绝招。

教学难点：

想象小柱子是怎样练绝招的，从中体会只要勤学苦练，就能练就一身好本领。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

这节课我们还要从“习惯、朗读、知识”三个方面来考查同学们参与学习的情况，你们有信心闯过这三关吗？老师相信你们个个会表现得很棒！

1、第四单元，我们学习了哪方面的课文？（有关童年生活的课文）

2、记得《争吵》这一课讲了一件什么事吗？

（我和克莱谛因为把本子弄脏的事而发生了争吵，他感到不安、后悔，可又没有勇气承认错误，结果克莱谛先提出和好，两个又重归于好的事。）

3、这是发生在两个小伙伴之间的故事。今天我们再来学习一个发生在几个小伙伴之间的故事。

4、齐读课题：

从课题中，我们能知道这是一篇什么课文？（略读课文）

5、以往我们都是怎么学习略读课文的？（弄清导读问题）

二、明确问题，学法迁移：

1、明确问题：今天我们还要用这种方法来学习第16课。

①自读导读：画出要解决的问题

②汇报板书：我们要思考什么问题？

几个小伙伴都比了哪些绝招

你最佩服谁的绝招

小柱子怎样练绝招

③学习一篇课文，我们通常都要解决的一个问题是什么？（主要内容）

2、回顾学法：

你想用什么方法解决这些问题？

①主要内容——（起因经过结果）

②几个小伙伴比了哪些绝招——（圈一圈、画一画）

③最佩服谁的绝招——（抓住重点词句、联系上下文和生活实际）

④小柱子怎样练绝招——（想象）

三、自学合作，开放拓展：

1、自学：

①问题清楚了吗？方法明白了吗？让我们一起去闯关吧！

②老师给大家准备了一张测试卷

自学测试：

1、下面几句话是对课文主要内容的表述，选出你认为正确的答案（+5分），说出理由（+5分）。

A、课文主要写：发生在几个小伙伴之间的事。

B、课文主要写：几个小伙伴比绝招的事。

C、课文主要写：小柱子在和小伙伴比绝招时没能取得好成绩，觉得很丢人，就暗暗练起绝招，结果在又一次比绝招时受到小伙伴称赞的.事。

2、几个小伙伴比了哪些绝招（每答出一处+5分）

3、你最佩服谁的绝招（+10分），可参照“温馨提示”来回答。

温馨提示：（1）我最佩服（ ）的绝招。我是从第（ ）自然段（ ）句话体会出来的，我抓住了（ ），这个词（句）的意思是（ ），从中可以看出（ ），所以我最佩服他的绝招。

4、想象小柱子是怎样练绝招的（+10分）

③开始自学

2、小组交流：

师：还有两分钟时间，第3题在小组内交流，1号组长领着打分。

3、全体反馈：

（1）检查朗读：（正确、流利+10分，有感情+10分）

a指4人：你给自己打多少分？大家同意吗？

b就像这样，在小组内接读全文，2号组长打分。

总结：得10分举手，恭喜，闯过朗读关。得20分的同学可以当小老师了，下课后教教你的同伴，让大家共同进步。接下来我们来闯知识关！

（2）汇报试卷：

A、主要内容：c，原因（起因—经过—结果）

B、三胖：憋气

二福：空翻、不靠树倒立、单臂倒立

小柱子：靠树倒立、两位数乘两位数口算

C、最佩服谁的绝招：学生参照“温馨提示”汇报

D、想象小柱子怎样练绝招

（3）开放：

如果你是他们中的一员，你会拿出什么绝招？（你想练什么绝招）

四、质疑总结，布置任务：

1、通过这节课的学习你有什么收获？

2、累计分数（个人、大组）

这节课有不少同学得了满分，说明在前几节课的学习中你们掌握了相关的学习方法，成绩不理想的同学可能对这些学习方法还没能完全掌握，希望在第五单元的学习中能够继续努力，争取在下次略读课测试中取得好成绩。

语文绝招教学方案 篇4

教学目标：

1、会认11个生字，理解文中重点词语的含义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得绝招是炼出来的，并且要练有用的绝招的道理。

教学重难点：

重点：正确流利的朗读课文，有感情的朗读人物对话。

难点：理解课文内容，体会童年生活的快乐。

学情分析：

本课生字较多，要注意培养学生独立识字的能力，可指导学生根据汉字特点，采用多种方法识字。

教学过程：

一、谈话导入课题

1、师：你们都喜欢看动画片吗？喜欢谁啊？他有什么本领呀？

生：我喜欢（孙悟空他有七十二变的本领）我喜欢（葫芦娃他们有千里眼、顺风耳、喷火、喷水、力大无穷）我喜欢（阿凡提聪明、无人能比）……

2、师：同学们，这些都是他们的绝招。今天，我们就来学习第4课《绝招》。

3、师板书课题：《绝招》，生齐读两遍。

4、师提问：什么叫绝招？生：（绝活、本领、别人比不上的只有自己会的一种本领……）

师引导：是一个人怎样的本领呢？能具体说说吗？（师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。）

5、师过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看？那就赶快打开课文，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。现在开始吧。

二、初读课文，读准字音，整体感知课文内容。

1、学生自由读。

2、同学领读书中生词，检查预习情况。

三、再读课文，了解课文大意

1、分角色朗读课文。边听边想：课文讲了一件什么事？（用比较简练的语言概括）

生：（几个孩子在树下比绝招的事）（三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。）

师板书：（三胖、二福、小柱子）

2、分小组讨论交流，结合你回家的预习情况，小组讨论交流说说你通过读文读懂了什么？学会了什么？有哪些体会？找一找三人练的都是什么绝招，能练出这些绝招的原因是什么？（在书中用笔画一画）（小组派代表板书，其他同学在预习本上板书）

四、细读课文，感悟理解

1、小组互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑，提出自己小组内无法解决的问题。

生：①小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）

②为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）

（师板书：绝、绝、更绝）

师：还能从什么地方看出小柱子绝招的“绝”？

生：（脱口而出、完全正确）

师：不就是口算吗？你们会吗？我来考考大家2乘以3？（等于6）真厉害！难一点的吧。恩，18乘以21？算不出来了吧？99乘以76就更难了，可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招。

③这个绝招是怎样练成的呢？（发挥自己的想象）

生：（日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招）（引导学生读出小柱子的自信性格）

生：夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子（还在练乘法）。

生：每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子（也在练乘法）。

生：小柱子还想起在大树下的尴尬，他告诉自己，只要（努力），就（能练出自己的绝招）。

生：当他练绝招，遇到困难时，小柱子（从不退缩）

师：同学们想象的很合理，正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝招，你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？

生：（自尊，好强，不服输。），

生：（勤学苦练的精神和争强好胜的性格）

4、师：

①不懂的`问题大家和老师一起解决了，

②你最佩服谁的绝招？

③如果你是他们中的一员，你会怎么做？

5、阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？

（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。）

五、小结本课

同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝招。

六、拓展练习

引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

教学反思

《绝招》是一篇略读课文。主要写了发生在几个小伙伴之间的趣事。同学们对这篇文章也很感兴趣。所以整篇课文我主要围绕着两个问题进行。一、读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招。二、再想象一下，小柱子是怎么样练绝招的。提出这两个问题之后学生们开始自由读课文。找到他们第一次比绝招的段落。然后进行朗读、分析。特别是在夸三胖的时候“绝招，绝招！”他们兴趣高涨，并且很有感情。而在第一次比赛中小柱子的心情却很尴尬。而到了第二次的时候，大家却开始羡慕小柱子。认为他的绝招很“绝”。这样就形成一个对比，为什么小柱子后来有这么厉害的绝招。从而使学生明白他是靠自己不断的练习而得到的。让学生学习小柱子的上进心和勤学苦练。