读后感的作文

微文呈现整理的读后感的作文（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

读后感的作文 篇1

星期五晚上，我开着台灯，马不停蹄的消灭着作业；不知道过了多久，就只剩下《阅读登记本》这个庞然大物没有消灭了。我不停的翻着《倾听鸟语》这本书，其中《妈妈哭泣的那一天》令我十分有感触。

这篇文章讲的是一个穷苦的家庭的母亲，为了家庭，去干了一份打字的工作，可她发现自己的打字速度根本跟不上，反而很吃力；她知道这个工作干不久，与是自己就辞职办了一个日托幼儿园，很受人们爱戴。可就算上双亲购置的小旅馆也不够供我和姐上学，卖了旅馆后买了一台打字机，母亲天天在练，后来在电台工作，但自己依旧跟不上。只好辞职回家，在一个酬劳较高的办公室工作，并把我供了出来。我做了记者，初试受挫，想起了母亲一边卖成衣，一边学打字的样子，就变得坚强。

读完这篇文章，我感觉故事里的母亲是一个伟大的人，她不会像一个寄身虫一样，赖在一个地方不走，而是不停的找适合自己的工作。如果唤作别人，肯定就是赖着不走了，哪个没事干就跳槽啊！

她为了让孩子能够上大学，不顾惜知己的身体，早上去管幼儿园，晚上还要学打字这得多幸苦啊！后来还去电台工作，无疑是累上加累。可后来自己不能够胜任，跳槽了。

之后她有找到了一份纺织成品售货员，虽然工资只有电台的`一半，但她毫无怨言，这一切，都只是为了孩子。

几年后，母亲62岁大寿，我请求母亲把打字机送给我

但条件是永远不能修它，应为它给了我们家可贵的帮助。之所以不修它，是因为它让我学会了自强不息。

我们出生于条件较好的家庭，可我们却不懂的珍惜，理解和体谅父母，趁现在他们还在，请你珍惜你和父母在一起的时光，了解他们的行为，体谅他们的幸苦吧！ 努力！

读后感的作文 篇2

不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。如果一个人只是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己，而我们教育者，在人的这种片面性表现的情况下，就根本算不得是教育者——我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。一个人表现自己的领域越狭窄，全体教师的关心越是局限在知识上，那么反而对知识越有害，人对自己在学习上的成就就越冷淡，他的学习愿望就越低落。

如果把学生比作一朵花的话，学习只是这朵花的一片花瓣而己。除了学习外，还有劳动、唱歌、弹琴、绘画、舞蹈、手工等许多花瓣，这些花瓣组合在一起，使得这朵花骄傲得展现自己。我们要做的就是相信每一个学生总有一些属于自己的长处，让他们的这些长处得到充分的发挥。发现深藏在每一个人内心的财富”－－这就是和谐的教育。

我们当教师的人应当记住：对于每一个学习困难的儿童、不管他已经被耽误到了什么程度，我们都应当让他在公民的、劳动的、精神的生活道路上站住脚。不要强迫儿童尽量长久地死抠书本，而要培养智慧，发展大脑，教他去观察世界，发展儿童的智力，──这一点是教师和校长永远不应忘记的。当学习困难的儿童跟能力较强的儿童在一起上课学习的时候，需要对他们加以特别的关心和有耐心。在教学过程中，我们在那些学习有困难的'学生身上所花费的功夫是一般学生的好多倍，可取得的效果往往不令人满意。那么如何解决这个问题呢？苏霍姆林斯基首先强调了教师在教育、辅导那些学习有困难的学生时应当像医生一样是一个人道主义者，医生对那些身患重病的病人从来都是以鼓励的言行让他们来战胜病魔，让他们树立起生活的勇气。那我们的教育也应具有这种人道主义的精神，认真去思考学生学习困难的原因。

7至11岁的儿童的大脑正处于迅猛发育的过程中。如果教师忘记了必须关心儿童神经系统的发育，必须关心大脑两半球皮层细胞的增强，那么学习就会使儿童的头脑变得迟钝。 不应当把学习仅仅归结为不断地积累知识、训练记忆和死记硬背。死记硬背会使儿童变得迟钝和愚蠢，既有害于儿童的健康，又不利于儿童的智力发展。我的目的是要努力做到，使学习成为丰富的精神生活的一部分，使这种丰富的精神生活促进儿童的发展，丰富他的智慧。

读后感的作文 篇3

这个暑假，我又把《三国演义》看了一遍。 《三国演义》是我国的四大名著之一，它是一部历史性的长篇小说。罗贯中所写的《三国演义》是我国第一部长篇回体小说。里面讲述了从东汉末年到晋朝统一时期吴、蜀、魏三国之间的斗争和兴亡的一系列的故事。这些故事十分精彩，还有几个我喜欢的'故事：过五关，斩六将、桃园结义、华容道······ 这本书主要的人物有：曹操、关羽、孙权、张飞、刘备、周瑜、鲁肃、诸葛亮等，他们给我留下了深刻的印象：曹操的“宁可我负天下人，不可天下人负我，"诸葛亮的”料敌如神，“赵云的”赤胆忠心，骁勇善战“······而我最喜欢的是赵云。

诸葛亮是个忠臣，一生谨慎，赵云对刘备也十分忠心。

读了这本书，我知道了人要心胸开阔，做事要顾大局，只有这样才能成大事。还要刻苦学习，做一个学识渊博、智勇双全的人，更要做国家的栋梁！

读后感的作文 篇4

清脆的风铃声又起，和着微风拂过我的面颊，拂过我的心。

我似乎成了书中一个隐形的化身，跟随着主人公小芽的步伐，看千山万水，峻岭群山。聆听风铃的声响，看从前的庄稼如何生长，从前的花儿如何开放，从前的人心如何沉浮，从前的世事如何沧桑；我似乎又是天上一朵飘着的云，俯瞰小芽在心爱的猫被千刀万剐时是如何伤心，甚至吐了出来；看小芽在被脾气古怪的老师忽视时不堪，之后却在选三好生的时候得到了老师一票的欢喜交加；看小芽帮花红抓兔子时的害怕和好奇；看小芽在帮贺天宇写情书时的'迷茫和无助。 这一切，小芽懵懂的明白，懵懂的惊讶，一天天过去，江心洲中学里的喜悲忧乐将她洗刷成了一个懂得人心和世间万物的成熟孩子。

我爱这本书，不仅是因为它字里行间流淌着的浓浓亲情，以及小芽成长过程中经历的各种事情，而是这本书对我们叙述的人性。它能够帮助我们尽快的成长，成长到生命一定的高度，明白更多的事，对人有更多的想法，懂得拒绝，懂得感恩，懂得帮助，懂得不冷漠，懂得对不同的人要用不同的方法对待。小芽懵懂的成长正似我们，懵懂无知却又自以为什么都明白的成长。这样的成长往往会让我们失掉一些良机，可这本书，遥远的风铃，让我们更多的意识到有些事情并不是我们自己想的那样。把我们拉回正途，重新开启人生新的起航！

远处，风铃声又悠扬地荡起，和着微风，拂过我的面颊……