刘墉《做个快乐的读书人》优秀读后感

微文呈现整理的刘墉《做个快乐的读书人》优秀读后感（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

刘墉《做个快乐的读书人》优秀读后感 篇1

在千言万语的拼接中，会诞生语言的传奇，有幸在几十年里读完的人，不过是九牛一毛。关键是我们能不能利用这些零碎的积累来帮助我们自己的精神。

所有的字句都改过无数遍，体现了作者的细心，反复揣摩才能明白文章的深意。初读《简爱》时，泛读，被生动的情节所吸引，但读完后，只能说出文字的大概意思；第二次读《简爱》，我似乎感受到了作者的情感和仁爱之心。看到好句子，要暗自问问自己为什么要这样写，在思考中寻找自己的快乐！

经典的参考书目是需要温习的，这样的参考书目一般读一遍就很难理解了。反复阅读，你会发现你对每一个字的.理解都更深了。就像牛只有反刍才能吃草一样，读书只有复习才能读透。 “冰冻三尺，非一日之寒。”脑子里背了多少单词，全在于平时复习中的不断积累。

经过思考和复习，我们将掌握活书。

小时候去岳阳楼。听说可以免费背诵《岳阳楼记》。背诵的时候机械化了，没有任何情绪。但是当我真正踏上岳阳楼的时候，我仿佛把书中的字句都看懂了。我根据自己的感悟，创作了一篇比较“有特色”的游记。

动是浏览，静是阅读。只有动静结合，才能学以致用。此时的快乐，是很多人无法企及的……做一个快乐的读者，需要经常思考，不断复习，学以致用。只有做到以上三点，才真正叫读书有乐趣！

刘墉《做个快乐的读书人》优秀读后感 篇2

看完这篇文章，我的第一感觉是：读书的心态很重要。欲速则不达。你可能从机械的状态中多次理解书的意思；如果只是物质上的需要，你就会把读书当成一项任务，读完一本书就会心安理得。，读书会变成一块砖头，冰冷死寂，要费很大力气才能搬动它。

自古圣人向往深山老林，在那里悠闲地弹琴、赋诗、读书……自然与生态，洗去世俗功利的尘埃，席地而坐，闲书一卷手上，闻着新鲜泥土温暖湿润的气息，听着唧唧喳喳的声音，他们的心胸豁达地品味文字，欣赏故事，学而不厌，却乐在其中，如入仙境。

古人的心境，现代的我们或许难以体会，但我们可以换一种方式，去获得阅读的乐趣。每当在别人咬牙切齿思考的时候猜一个成语，脑海里突然闪过书上看到的.那个词，有一种踏在云端的飘飘然和自豪感。学以致用的成就感让我们在阅读中更有乐趣。

如果说学以致用需要思考，有人就会不服，说：“读书要快乐，何必苦思冥想呢？”，我们不得不舍弃小利更进一步，思考书中的重点句子，思考作者真正的意思，“作者为什么要用这个词？” “这句话放在这里做什么？”这样一把金钥匙，可以让我们层层挖掘出其中的深层含义，或许人物的性格和情感更加深刻复杂。在这样的大海中，我们满载而归，思索着挖掘书中的宝藏。

如果只是想大显身手，学以致用，恐怕连孔子都要教导“边学边练”的重要性。获得大量知识后，复习是把思维的“宝藏”清晰地刻在大脑中的一把精巧的刀。在复习中，我们常常能找到被遗忘的“宝藏”。我们要保护它们不被遗失，在需要的时候灵活运用，我们的内心就会充满自豪和幸福。

刘墉《做个快乐的读书人》优秀读后感 篇3

在成千上万词海的拼接中，会诞生一部部语言的传奇，几十年的光阴有幸能读到的不过九牛一毛。关键是我们是否能用这九牛一毛的积累，为自己的精神助力。

所有的'词句经过无数次的更改凝聚着作者的精心，反复的揣摩便能明白文章的深意。当我第一遍读《简·爱》时是泛读，被生动的情节所吸引，看完后却只能说出文中的大意；第二遍是品读，我仿佛感受到作者的情感和仁爱的心。看到一个好句子，便要暗自寻问自己为什么这样写，在思索中去寻找自己的快乐！

经典书目需要温习，这样的书目读一遍一般难以理解。反复去读，你会发现对每一个字都会有更深的理解。正如牛反刍后才能将草吃透，阅读只有经过温习才能吃透。“冰冻三尺，非一日之寒”。脑海里熟记了多少文字，在于平时温习中的不断积累。

经过思索和温习，我们会掌握活的书本。

小时候去岳阳楼，听说会背《岳阳楼记》可以免门票，背诵的时候是机械化的，不带有任何感情，但当我真的踏上岳阳楼，似乎顿悟了书中所有的词句，加上自己的见解，我创作了一篇较为“独特”的游记。

动是浏览，静是阅读，只有动静结合，才能学以致用，这时的快乐是很多人体会不到的……做一个快乐的读书人，需要常常思考，不断温习，学以致用。只有做到以上三点，才能真的称的上是阅读乐趣！

刘墉《做个快乐的读书人》优秀读后感 篇4

看完这本书后，它仿佛唤醒了我自读书起就已沉睡的那部分意识。我丢开书本，自问已饱读九年书的自己一个实际而不可逃避的问题：我快乐吗？不敢否认，自读书以来，我便渐渐地失去了那一份属于自己的快乐。记得上初三的时候，到处都是无形的压力：来自家长、来自亲友、来自社会……这种种的压力，都化为一只无形的巨手，掐得我喘不过气来。衔着面包，骑着单车，急匆匆地赶去补充“营养”，却还得勉强地安慰自己，那是“忙碌中的快乐”。

记得作者曾在书中描写邻家女孩为考上如意的.大学而补课至深夜回家的背影：“……在晕暗的灯光下，总能见到她疲惫的背影……地背影略微有些驼，而且很瘦……”他结合了昏暗的路灯，把背影描写得淋漓尽致，写出了当代学生的辛苦与无奈。尽管这个女孩以读书为乐，但我们能或多或少地体会到这“乐”中所包含的辛酸。看到了那段背影的描写，却好像看到了自己，鼻翼不禁发酸了。“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”苦难的旧时中国把这两句所谓的名言也化作苦难，即使窗已不再寒，为学也不再只为金榜题名，但我们却还是得背着这副重担走入二十一世纪。

其实，我们现在的不快乐并不能推卸于家长、老师，这相反正体现了他们对我们的爱。