中学生研究性学习报告
微文呈现整理的中学生研究性学习报告（精选6篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。
中学生研究性学习报告 篇1
活动步骤：
在XX年9月----XX年12月各小组按自己的任务分工进
行数据的调查，收集，整理
在XX年1月-----XX年2月分析数据并用现代技术对数
据进行整理
在XX年3月----XX年5月集体对数据用数学函数的观点
来分析数据，并总结结论
预期成果：
（1）.根据新课程标准，开展教学改革，提高学生的动手能力，培养学生的创新思维。
（2）.通过调查学生在应用图表、阅读能力以及学习其它学科与数学的关系等方面的'情况，分析原因，并探索提
（3）.积极开展综合实践活动，根据教学内容组织学生参加社会实践活动。通过参观学习、动手操作、写实验报告，为学生解决实际问题积累经验，使学生感到学习数学知识的重要性和必要性，从而激发学生学习的兴趣。另外，提出问题比解决问题更重要，尤其是从自己周围的实际生活中提出问题，如果学生能养成善于观察、善于发现并提出问题的良好习惯，不但能提高自己的建模能力，加强“应用数学的意识”，而且能开发自己的创造力，将受益无穷。综合实践活动是跨学科的课外活动，以专题讲座、考察活动、小组课题研究为主要内容，除以课本设置的课题学习外，学生还可以根据自己的兴趣和爱好自行选题，成立课外活动小组。高的策略和方法。
中学生研究性学习报告 篇2
古典文学中常见论文这个词，当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称为论文。以下就是由编为您提供的研究性开题报告。本课题选题的依据研究性学习经过20世纪60至70年代的实践探索与理论研究，到了80至90年代，特别是90年代后半期在世界范围内广泛进行的学习方式变革，为其提供了广阔的发展空间。
我国在20世纪90年代末期，在上海等教育发展和教育改革前沿的部分省市为适应素质教育的`要求，变革学生学习方式，借鉴国外发达国家的经验和做法，开展的研究性学习、活动教学、自主学习的研究等以及新一轮基础教育改革确立综合实践活动，大体都属于这个范畴。这些课程和研究虽然名称各异，结构、内容有所不同，但基本价值取向有共同之处。但在现阶段，这类课程的开发与实践更多的集中于高中，在初级中学由于多种因素的制约该课程的开发较为缺乏。本课题研究的条件同类课题的研究在国内正在兴起：如华东师大二附中的小课题研究、东北育才学校的科学实验室、xxx中学的开放性主题活动和xxx中学的科技活动各有特色，已取得了一定的成果。这为我们课题的研究提供了一定的理论与实践基础。
管理与经费保证：学校对课题研究管理较为严格、规范，对教科研工作有一套较为完善的管理、奖励制度，并在经费上给予支持。
本课题研究要解决的问题
观念问题：有了好的硬件环境，如果观念不更新，只是换汤不换药，那就失去了研究价值。本课题必须着力解决教师教育观念更新的问题。
理论问题：研究性学习本课题应在实践中创造性地应用现有的理论，不断探索、总结、归纳、概括，形成适用于研究性学习的理念、原则、策略。实践问题：如何创造出符合自己实际的教育教学模式，需要从实践中不断总结，不切实际地模仿别人，拷贝别人，是不可取的。本课题倡导教师努力进行实践。
中学生研究性学习报告 篇3
一、课题提出及研究目的：
校服，它能反映出一个学校所独具的风格特色。所以，校服的合适与否，美观与否，是至关重要的。但现实中，我们中国学生大多对本校校服并不满意，各所学校都存在学生拒穿校服的现象。因此，了解中学生心中理想的校服是非常必要的。
二、研究过程：
在市区里的几所普通高中进行问卷调查，各组员将所得数据进行分类、筛选，讨论数据所反应的结果，其商论场面异常火爆，最后定下论文初稿。
三、研究成果：
俗话说，服装最能表现一个人个性与审美观。作为新一代中学生，校服与我们是接触最密切的，我们自然十分关注。在现代都市生活中，有些人认为穿校服是学生的象征，那么，既然是象征就要体现学生的个性和要求。对于我们高中生来说，我们的思想随年龄的增长也渐趋成熟，能更好地突出高中生的自身特点。
高中生校服相比于初中生已经改善了很多，冬季白蓝相间，充满朝气。即使这样，我们还不难发现很多学生都修改了自己的校服，把校服变成了自己喜欢的介于种种原因，我们小组决定在同学中做一个调查，看看同学们对于校服的满意程度及自己心目中的校服是什么样子。通过调查问卷，我们总结出当代高中生不喜欢当今的校服原因主要有以下两点：
首先，现今校服的款式有些过于保守和传统，无法展示高中生应有的活力和朝气。校服的质量也比较低劣。通过我们的调查发现，校服主要采用化纤作为原料，这种材料易燃、易破，并且对人体有一定危害。此外，校服的设计过于宽松肥大，颜色也比较单调，大多以蓝色和深蓝色为主。由于学生的活动较多，对校服的质量、透气性和吸水性有更高的要求，但学生校服在这些方面做得不够出色。那么请问，这样的校服怎么会受到学生们的喜爱呢？此外，对于高中生来说，他们的年龄和思想已经达到一定水平，对事物有着自己个性化的认知。他们喜欢具有新奇和时代感的东西，然而校服的设计却落后于时代，无法追赶上高中生的思维方式。这就是当今高中生不喜欢校服的根本原因。而且，随着年龄的增长，高中生的审美观念也在不断深化，对校服的整体性要求变得更加苛刻。高中生对国外的校服非常感兴趣，观念上的差异必然导致他们对现有校服的不满意。
而通过我们的问卷调查也可以看出现在的高中生校服的款式，质量等都不能满足当代高中生的需求，无法突出高中生的精神面貌，张扬个性。80%校服者几乎没有，通过这些数据我们看出，对现今校服满意的学生几乎为零。其中有90%的学生认为校服应该改进，有60%的学生希望校服改成休闲式，这样既便于运动又不失个性品位，86%的学生认为校服应该品牌化。
在问卷调查中，有不少学生表示对一些外国的校服的款式、颜色搭配十分喜爱，那种种“拒穿校服”的现象应该就会迎刃而解吧。因此，我们又上网查找了外国一些学校的校服。
美国孩子追求个性、率真、极具青春活力。一些私立学校会在学生毕业典礼上为学生准备统一、整洁而富含青春活力的校服。英国校服款式经典、简洁大方，中学生必须穿着正统西式校服，男生为正统西装、正规皮鞋、需要佩戴须佩戴领花。这种经典的校服款式，以及严谨细致的服饰搭配，潜移默化地影响着英国学生的气质和审美观。校服沿用了多年的皇室制服款式，无一澳大利亚学校则要求每这看上去好像与我们的情形很相似。因己的校服十分满意：
日本人在潜意识里非常注重统一制服所带来的社会认同感，他们在生活中非常重视制服类服装，也愿意用心把这类服装做好。这种文化背景使日本中学生喜爱这种大体统一，细节个性的学生制服。日本的学生校服，已经成为国民文化不可替代的重要组成部分。时尚化的款式设计是日服，体育课要换上便于运动的体操服，有的学校要求在体育馆里换上体育馆专用鞋。日本校服成功之处在于款式设计：男生校服阳刚帅气，女生校服娴雅可爱，日本校服设计有着强烈的与时俱进意识。
如今，实际上，韩国学生的校服也非常漂亮。男生通常穿白衬衫和西装裤，而女生则穿白衬衫搭配花格子百褶裙和蝴蝶结。青春期中时尚的元素随处可见。韩国的校服款式较为西化，夏季上身是短袖衬衫，部分校服还会搭配领带或领结，女生下半身穿及膝裙，男生则穿长裤；春秋季节，校服上身是长袖衬衫，一些学校还会配上领带或领结，外面罩着各色西装外套或毛衣，女生下身穿及膝裙，厚重的长袜，男生则穿长裤。不同学校还会有不同的校徽、帽子和袜子等个性化设计。实际上，学生们并不是排斥"穿校服"，只是中国的校服不符合他们心目中的理想标准。总结起来，有四个原因：
1、校服款式单一
目前多数校服款式陈旧，运动服几乎成为校服的代名词，“千人一面”现象
严重。校服这种单一面孔严重抑制了学生对美的追求，压抑了学生的个性发展；而且校服结构大多极为松垮，穿在身上显出慵懒之态，无法体现出学生应有的活泼好动、生气勃勃的特性。
2、不能体现不同年龄段孩子的心理和生理特征，特别是进入中学阶段，他们已开始具备明确的性别意识。而现在的`校服在设计时并没有考虑到这点，使得中学生在性别意识启蒙时期。
3、质量存在较大问题
但一些质地粗糙、不吸汗、起静电的服装面料，让穿着者有明显的不适感，对学生身体健康十分不利。还有穿着不久就开线、破损等问题，甚至有被校服中的断针扎伤的案例。目前中国纺织工业协会已制定了相应的标准。
4、购买方式单一且不透明
当前国内学生校服的购买方式只有一种，即学校指定款式和价格，并要求统一为学生量体定制。然而，这种收费方式缺乏透明度，同时带有半强制性，已经引起了家长和学生的普遍不满。作为消费者，家长和学生理应有权利参与选择所购校服的款式和价位，然而事实上，家长们只能按照学校的要求支付费用，这显然是不合理的。因此，许多家长开始质疑学生购买校服的费用是否真正用于校服面料和制作。
因此，只要学校能就这四个问题认真予以解决，相信会有意想不到的效果。
四、心得体会：
通过此次研究性学习活动，我们积极培养和提升了自己的主动学习能力、问题分析能力和问题解决能力。在整个过程中，小组的每个成员都付出了自己的努力，我们一起搜索资料、共同讨论、相互交流。我们不仅得到了一篇记录着汗水和成果的论文，更重要的是，我们的素质和综合实践能力得到了提高。这正好符合新课标教育宗旨，并且也达到了我们本次活动的目标。
在这次活动中，方盈欢老师倾心指导我们，不辞辛劳地为我们提供宝贵的意见和审阅论文。在此，我代表全组同学对方老师的悉心指导表示由衷的感谢。
五、指导老师评析：
校服，学校生活与学生息息相关，自然而然地成为学生们关注的焦点。我们这个小组的同学从学生的角度出发，以校服主人的视角审视身边校服存在的问题，并进行深入调查和分析。我们力求找出这些问题存在的原因，这样的研究对现实有着重要意义。
在整个研究过程中，他们合理安排、分工合作，无论是收集资料还是进行校外访问，他们都充分展现了学习研究的自主能力。他们所呈现的成果，在我看来，是他们集体智慧成功实践的体现。
中学生研究性学习报告 篇4
一、课题提出及研究目的：
校服，学校的校服是体现学校风格的重要元素，它能展现出学校的独特特色。因此，校服的合适性和美观性至关重要。然而，在现实生活中，大部分中国学生对自己学校的校服并不满意，存在许多学生拒绝穿着校服的情况。因此，了解中学生心目中理想的校服十分必要。
二、研究过程：
我们在市区里的几所普通高中进行了一项问卷调查。每个小组成员都负责对所得数据进行分类和筛选，然后我们一起讨论这些数据所反映出来的结果。在讨论过程中，每个小组成员都发表了自己的见解，导致商议变得异常激烈。最终，我们确定了论文初稿。除此之外，还有几位成员上网查阅了世界其他国家中学的校服风格和学生反应。通过这次调查，我们的论文正在迅速形成。
三、研究成果：
俗话说，服装是展现个人个性和审美观的最佳方式，尤其对于我们这一代新生代中学生来说，校服是我们日常生活中接触最密切的服饰。因此，我们对校服格外关注。在现代都市生活中，有一些人认为校服是学生身份的象征，因此，校服必须能够真实地表达学生的个性和需求。对于我们高中生而言，随着年龄的增长，我们的思想也逐渐成熟，因此我们希望校服能更好地突显高中生的独特之处。
高中生校服相较于初中生已经有了很大的改善，冬季的校服以白蓝相间的设计更加时尚和充满朝气。然而，我们仍然可以注意到很多学生对校服进行了自己的修改，让它们成为符合自己口味的款式。基于这些情况，我们小组决定在同学中展开一项调查，以了解同学们对校服的满意程度以及他们心目中理想的校服是什么样子的。通过一份问卷调查，我们总结出当代高中生对现有校服不满意主要有以下两个原因：
首先，现今校服的款式相对保守古板，无法展现高中生应有的朝气和活力。同时，校服的质量也较差。在我们的调查中发现，校服主要采用化纤材料制作，这种材料易燃易破，并对人体健康有一定危害。此外，校服的设计过于宽松肥大，颜色也较为单一，大多以蓝色和深蓝色为主。然而，考虑到学生活动较多，对校服的质量、透气性和吸水性提出了更高要求，但学生的校服在这些方面还不够全面。这样一种校服设计，我们怎么会喜欢呢？另外，高中生的年龄和思维已经达到一定水平，他们对事物有自己个性的认识，喜欢富有新奇和时代色彩的东西。校服的设计落后已经不能迎合高中生的思维方式，这是当今高中生不喜欢校服的根本原因。随着年龄的增长，高中生对审美观念的要求也越来越高，他们对校服的整体性要求更加苛刻。高中生对国外校服非常感兴趣，观念上的差异势必会导致高中生对现有校服的不满。
而通过我们的调查可以发现，现在的高中生对校服的款式、颜色和质量等都不太满意，无法凸显他们的个性和精神面貌。在我们的调查中，几乎没有有人对现在的校服表示满意，其中有90%的学生希望校服能够改进，60%的学生希望校服更加休闲化，这样既方便运动又能展示个性品味。另外，86%的学生认为校服应该具有品牌化，这群学生一般来自比较富裕的家庭，追求时尚，注重质量。根据以上数据，我们可以看出很多同学都期望对现有的校服进行改进。
在问卷调查中，有不少学生表示对一些外国的校服的款式、颜色搭配十分喜爱，那种种“拒穿校服”的现象应该就会迎刃而解吧。因此，我们又上网查找了外国一些学校的校服。
美国学生热衷于追求个性化、真实和充满活力的风格。一些私立学校为学生毕业典礼准备了时尚、整洁和富有青春活力的校服。英国的校服则以其经典简约的款式而著名，中学生必须穿着正式的西式校服，男生穿正统的西装和正规皮鞋，还需要佩戴领花。这种经典的校服款式以及严谨细致的服饰搭配，潜移默化地影响着英国学生的气质和审美观。校服使用了多年的皇室制服款式，无论是校徽还是帽徽，都体现了英国学校的传统与独特之处。然而，澳大利亚的学校对于校服的要求似乎与我们的`情况非常相似，但事实并非如此。他们的校服也非常令人满意，包括正式场合必需的西装、领带、蝴蝶结（女生）、白衬衫，以及配套的裤子和鞋子等。
日本人在潜意识里非常注重统一制服所带来的社会认同感，他们在生活中非常重视制服类服装，也愿意用心把这类服装做好。这种文化背景使日本中学生喜爱这种大体统一，细节个性的学生制服。日本的学生校服，已经成为国民文化不可替代的重要组成部分。时尚化的款式设计是日服，体育课要换上便于运动的体操服，有的学校要求在体育馆里换上体育馆专用鞋。日本校服成功之处在于款式设计：男生校服阳刚帅气，女生校服娴雅可爱，识。同时，日本校服设计有着强烈的与时俱进意识，能够随着流行的变化，不断汲取时尚元素对校服改进，这种设计有效地提高了日本新一代年轻人的审美水平，也符合学生积极向上的现代意识。
如今，韩版其实韩国学生的校服也同样非常好看。男生大多是白衬衫西装裤，女生通常是白衬衫加花格子百褶裙还有蝴蝶结。青春中不乏时尚。韩国校服在款式上较为西化，夏季上身为短袖衬衫，部分校服配以领带或领结，春秋季节校服上身为长袖衬衫，部分配以领带或领结，外罩各色西装外套或毛衣，女生下身为及膝裙，长厚毛袜，男生为长裤。各校的校如帽子、长袜等。现，其实不是学生排斥“
1、校服款式单一
目前多数校服款式陈旧，运动服几乎成为校服的代名词，压抑了学生的个性发展；而且校服结构大多极为松垮，穿在身上显出慵懒之态，无法体现出学生应有的活泼好动、生气勃勃的特性。
2、不能体现不同年龄段孩子的心理和生理特征，特别是进入中学阶段，与小学生有很大的不同，他们已开始具备明确的性别意识。而现在的校服在设计时并没有考虑到这点，使得中学生在性别意识启蒙时期，没有因日常所穿着的服装而起到良好的美育作用。
3、质量存在较大问题
但一些质地粗糙、不吸汗、起静电的服装面料，让穿着者有明显的不适感，对学生身体健康十分不利。此外，还有穿着不久就开线、破损等问题，甚至有被校服中的断针扎伤的案例。目前中国纺织工业协会已制定了相应的标准，如中华人民共和国行业标准“FZ/T7302l—20xx针织学生服”。
4、购买方式单一且不透明
国内学生校服的购买方式只有一种，就是由学校指定款式和价格，统一为学生量体定制。但这种收费不透明、带有半强制性的校服购买方式已逐渐引起家长和学生的强烈不满。作为消费者，家长和学生应该有权参与选择所购买校服的款式和价位，而事实是，家长只能按照学校的要求交钱，这显然不合理。因而，许多家长质疑，学生购买校服的钱是否真正被用于校服的面料和制作上。
因此，只要学校能就这四个问题认真予以解决，相信会有意想不到的效果。
四、心得体会：
通过本次研究性学习活动，培养和提高我们主动学习、分析问题和解决问题此外，我们小组每个成员的都付出了自己的努力。在搜索资料、共同讨论、相互交流、我们所得到的不仅仅是一篇记载着汗水和成果的论文，更实在的。
在这次活动中，方盈欢老师不辞辛苦，悉心为我们指导，提出宝贵意见，认真为我们审阅论文，在这里，我谨代表全组同学感谢方老师的指导。
五、指导老师评析：
校服，与学生的学校生活密切相关，也理所当然地引起了学生对它的关注。本组的几位同学，站在学生的角度，以校服主人的眼光审视身边的校服存在的问题，较为深入地进行调查分析，找出这些问题存在的原因，有较强的现实意义。
在整个研究过程中，他们合理规划、分工合作，无论是资料的搜集还是校外访问的进行，他们都充分体现出了一种学习研究的自主性，而他们展现给大家的成果，在我看来，这是他们集体智慧的一次成功实践。
中学生研究性学习报告 篇5
长期以来，学生学习似乎与"课题"研究无关，搞课题似乎是大人的事。因而，我们的学生普遍缺乏独立性、创造性。然而，在美国，进行小课题研究成了孩子们的家常便饭，正是这些小课题激发了孩子们的创新意识，求索精神，提高了孩子们的动手实践能力。研究是孩子的需要，是孩子的天性。从“哇哇”落地开始。孩子们便睁大双眼“研究”着周围的一切。然而，传统的语文教学模式让教师“吃”教材“喂”学生，学生成了语文知识的“容器”，他们的“研究”需要得不到满足，他们的探索之路常被封堵！新一轮基础教育课程改革的重点就是要转变学生被动接受的学习方式，而倡导研究性学习的主动学习方式。所谓研究性学习，就是指教师不把现成结论告诉学生，而是让学生在教师指导下自主地发现问题、探究问题、解决问题。小学语文作为基础教育中的一门重要学科，如何在教学中满足孩子心灵深处的那种根深蒂固的需要呢？几年来我作了初步的探索与尝试。“小课题”研究活动是指学生在老师帮助下，从自身的学习生活和社会生活中选取研究专题，以类似科学研究的方式主动搜集处理信息，得出并表述研究成果。
一、“小课题”研究的实施原则
主体性原则。尊重学生的兴趣、爱好，为学生主体性的充分发挥开辟广阔的空间，在研究活动中要让学生自主确定“小课题”，自主开展研究活动.自主总结得出结论，自主交流展示成果。教师只对其进行必要的指导和帮助，不包揽学生的工作。
综合性原则。“小课题”的研究内容不能只局限于语文学科本身，我们要软化学科边缘，鼓励学生尝试打开各门学科知识的通道。沟通学科间的联系，做到语文与思品，语文与自然，语文与艺术（音乐、美术），甚至是语文与其它各门功课的综合。当然，既然是语文“小课题”研究，综合中应以语文为重点，是语文与其它学科的'综合。“小课题”研究要激活各门学科的知识贮存、尝试相关知识、能力的综合运用。
过程性原则。小学生进行语文“小课题”研究，目的是培养学生研究兴趣，掌握初步的研究方法，使学生养成尊重事实的科学态度。因而，小课题研究≠科学研究，“小课题”研究所重视的不是解决问题的结果，而是学生探究过程中所产生的丰富多彩的、活生生的体验。
开放性原则。“小课题”的研究具有明显的开放性。研究的目标是开放的，分层要求，鼓励创新，对诸多问题的研究没有固定不变的标准答案；研究内容是开放的，没有教学大纲，固定教材，而需要学生从学习和社会生活中选择专题，确定内容，因人而异，千变万化；研究时空是开放的，研究时间有长有短，研究时还经常需要走出课堂，走进社会。
二、“小课题”研究的操作过程
1.确定主题。先让学生小组议论，对哪些东西比较感兴趣，有哪些方面的内容想研究并可能得出研究结果。然后老师和学生共同商量，帮助学生将可研究的内容分类列出。例如：
①课文知识拓展型。根据课文主要内容、知识点、作者、时代背景等进行拓展，确定“小课题”。比如学《特殊的葬礼》后，可引导学生提出研究课题：a.世界上的瀑布；b.环境污染与自然灾害；c.水资源的保护。
②乡土民俗搜集型。根据家乡的地理环境、人文景观、物产特色，民间风俗等方面的特点开展研究。比如：民间故事的搜集与研究，乡土文化的搜集与研究，主要农作物的研究等。
③时事热点调查型。抓住社会的一些热点、焦点问题进行调查研究。如：a.奶粉造假；b.中国梦；c.科教兴国。
④观察实验报告型。结合自然、劳技课，引导学生进行实地观察，实验操作，撰写观察报告，实验报告。如：a.蚯蚓的再生能力；b.阳光对种子发芽的影响；c.绿叶的作用。
2.制定计划。研究课题确定之后，学生自主地设计课题的研究性学习计划。制定计划是学生研究性学习的一个基本步骤。“小课题”研究计划一般包括课题名称、课题研究的方法、方式，课题研究的必要条件准备，课题研究的时间表等等。制定计划为课题研究的实施奠定了充分的基础。
3.实施研究。按照小课题探究的研究学习计划，分步展开具体的研究过程。具体研究过程的活动包括调查、观察、文献检索和搜索、实验、资料或数据统计处理，以及撰写研究报告或论文等方面。在这一动态复杂的过程中，教师要及时了解学生开展研究活动的情况，有针对性地进行指导，点拨与督促。具体说来，可着重进行两个方面的指导。①指导搜集处理信息。指导学生利用网络、图书馆、报刊、电视等一切“信息源”，多渠道、全方位获取信息，并在此基础上。学习信息，选择信息、分析信息、综合信息，得出结论。②指导研究成果的撰写。a论文式：概括总述（研究的目的、意义）――详细论述（提出具体做法，阐明研究成果）――归纳总结。b报告式：小课题题目――提出研究问题――交待研究方法――阐明研究结果――注明参考资料。
4.展示成果。学生将自己或小组经过实践、体验所得的收获进行归纳整理，提炼总结，形成书面材料和口头报告材料。研究成果的表达方式应多样化，除了按一定要求撰写简单的“研究报告”和“研究小论文”之外，还可以通过辨论会、搞展板、出墙报、编小报等方式加以表达。归纳起来，成果展示的形式有四类。①演，即通过相声、小品、课本剧的形式展示研究成果。②讲，即组织“研究成果汇报会”，让学生介绍研究计划，研究过程、方法、碰到的困难、解决问题的方法、研究结果。③展，即展评优秀的研究报告、研究小论文、资料图片、自编研究小报。④赛，即组织适当的研究知识竞赛，查阅资料比赛。
三、“小课题”研究的探究与评价
独立探究是探究活动的关键。每个学生根据"问题"进行独立探究活动，寻求问题解决的途径和方式。学生根据已经掌握的语文知识与技能，通过读书自悟，积极思考，运用比较、分析、概括、归纳、综合等探索方法，力求在探究过程中有所发现，有所求异，有所创新。在这一环节中教师要面对有差异的学生。实行有差异的帮助，使不同层次的学生都获得有差异的研究。
中学生研究性学习报告 篇6
参与学生:
讲师:
一、研究背景:
在中国，蝙蝠是祝福的象征。但是对于我们生活在城市里的人来说，蝙蝠越来越难找到，晚上走路的习惯让我们越来越好奇。就这一次，我有机会向农民学习，来到这个美丽的生态校园，意外地发现了他们的踪迹。由此，我们开始了一段奇妙的探索之旅。
二、活动目标
(1)、了解蝙蝠的身体结构和生活习惯以及相关的文化背景
(2)、研究抓捕手段和安全防护措施
(3)观察和测量蝙蝠的体型
(4)识别蝙蝠的种类和性别
(5)交流活动，探索如何保护蝙蝠
三、活动实施的具体流程:
1.分为四组:蝙蝠的生活环境、天敌和蝙蝠的生长过程、蝙蝠的繁殖和校园蝙蝠的分类。
2.为了调查蝙蝠，我们在傍晚时分踏上西区的田野和古老的古建筑，观察蝙蝠的活动时间，确定蝙蝠的巢穴
3.第二天晚上，我们开始了真正的抓捕行动，去稻田里撒网抓捕。我们发现天空中有七八只蝙蝠的影子在游荡。我们用竹竿撑起细网，多次进行定点捕捉。最后我们抓到了三只蝙蝠，两只公的，一只母的。除了第一个意外死亡，其他人都活了下来。
4.收集收集到的数据，分组抓蝙蝠。
5.写专题报告
6.群组共享
四.活动结果和评估
(一)当地蝙蝠种类和大小数据
东亚家栖蝙蝠(pipistrellus abramus)，又名日本福英，是东亚常见的小型蝙蝠。一只成年东亚蝙蝠可以长4.8厘米，尾巴4厘米，翅膀3.6厘米。他们喜欢住在旧建筑上方的天花板和屋檐下。它们主要捕食蚊子和飞蛾等精细昆虫。它们广泛分布于东亚，包括中国大陆、台湾省、朝鲜和日本，以及华北、东北、华东和华南。
东亚家蝙蝠一般在11月至次年3月冬眠，睡觉后6月至7月产仔
药用价值
可作为治疗慢性咳嗽、疟疾、淋病、眼病等的中药。
它的粪便也是一种中药，叫夜沙，是用来治疗眼疾的.。
(二)生态保护与文物保护的矛盾
在老师的带领下，我们来到农校的旧办公室，在办公室屋檐的缝隙里发现了蝙蝠的窝。我们不禁有个疑问。如果蝙蝠长期在这种木质结构的古建筑内筑巢，会对古代文物造成腐烂和破坏；如果为了保护文物而破坏蝙蝠的栖息地，许多蝙蝠将会流离失所，甚至小生命也会枯萎。那么在保护动物栖息地和保护文物的十字路上应该如何选择呢？我们必须深入探讨这一点。
(三)学生收获:
我们从这次bat调查中收获了很多，认识到了自然的各种形态，也认识到了自然与人类发展的矛盾，不仅丰富了我们的自然科普知识，也增强了我们的实践能力。世界总是那么矛盾，是保护蝙蝠保护生态环境还是保护古建筑让蝙蝠流离失所；是为了测量一次数据而不小心伤害了一个活生生的生命，还是为了良心而让它自由飞翔？心里只有一个答案:生命最重要。世界是由生命组成的，有强有弱，但世界因为生命而精彩。另一方面，人类社会，一个个为了利益而活，为了几个铜钱而杀了很多人的命。我可能做不了生物学家。我不忍心在我面前结束一个新鲜的生命。在网里拼命挣扎的蝙蝠不时在我脑海里闪现。我想说:保护每一个物种，珍惜每一个生命。