落实双减工作汇

微文呈现整理的落实双减工作汇（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

落实双减工作汇 篇1

“双减”政策实施以来，我县各中小学校积极转变思路、创新举措，不断减轻学生作业负担，丰富课后服务内容，教育教学质量稳步提升，校园生活多姿多彩。

每周二，大盘镇中心学校校园里总能听见一阵阵铿锵有力的竹竿敲打声。广场上，20余名学生分两列展开，大家一边踩着节奏跳起竹竿舞，一边大声朗诵《论语》。“竹竿舞是一种少数民族舞蹈，以前只能在电视上看看，现在可以每天在校园里练习。”四（1）班学生段金君兴奋地说，自从学校设立竹竿舞课后服务课程，同学们的参与积极性很高，大家在运动中既收获知识也享受了快乐。

音乐类、体育类、美术类、健康类、学科拓展类……经过前期学生兴趣调查、家长意见征求后，该校结合各年龄段学生特点，边实践边改进，多样化设置课程。“盘狮劲舞”课上，“小狮子”们伴着鼓声，一会儿翻转腾挪，一会儿纵身飞扑，大家相互协作、配合默契。学生罗文瑶说：“我觉得舞狮霸气又可爱，它能够锻炼我的身体，让我很开心，我会继续学下去，让更多人了解舞狮这门古老的技艺。”

“‘双减’政策实施以来，我们在做好课堂减负增质的同时，特别重视学生课间、课后的体能训练，让学生走出课堂，挖掘学生体艺潜能。”副校长李多爱介绍，20xx年新学期以来，学校立足“以儒润德、以狮正行”的.办学特色，增设了体艺类、舞狮类等课程，通过加强相关教师培训，外聘舞狮教练和鼓乐专业教师，增加硬件资金投入等举措，切实保障课后服务效果。

大盘镇中心学校是我县助力“双减”见行见效的缩影。近年来，在县教育局的统筹部署下，全县中小学校实施“一校一案”，充分利用资源优势，有效开展各种课后育人活动。实验小学提倡“少作业、多悦读”；文溪小学的《炫彩少年·活力校园——花样大课间，实施“双减”校本化》入选浙江省第三批“双减”优秀实践案例；深泽小学常态化开展以腰鼓舞、草编等10余种民族民间舞蹈和传统手工技艺为重点的课后服务，获评全国中小学中华优秀传统文化传承学校……

目前，我县开展课后服务课程的学校共25所、学生44491人次，学校、学生覆盖率分别为100%、99.4%，学生及家长满意度均在98%以上。相关经验做法多次在《中国教育报》《浙江教育报》以及“学习强国”等主流媒体和平台刊发。

落实双减工作汇 篇2

为深入贯彻落实“双减”“课后服务”政策在什川镇太山学校落地生根，进一步规范办学行为，树立科学教育质量观和人才培养观，更好的促进学生的健康成长和全面发展。学校结合实际，制定了什川镇太山学校“双减”“课后服务”工作实施方案，结合工作方案进行了自查自纠，建立了问题台账，有效的促进了“双减”及“课后服务”工作稳步、高效开展。

学校通过公开课、教研组教学研讨、党员示范课等教研活动引导教师深入研究新课标、新教材，全面了解学情，夯实教师基本功，在课堂教学环节的'设置、教学方法的选择、作业布置上多花心思，力求课堂教学有创意性，教学方法有实效性，作业布置有自主性。教师则借助各种教学辅助设备开启视听共赏、趣味阅读等激发学生学习兴趣，有效把握课堂40分钟教学时间，紧扣教学核心目标，着力倡导独学、对学、群学、“小老师”等灵活的教学模式，增强课堂主体作用，提高学生课堂参与度、专注度、生成度。

学校组建了合唱、舞蹈、武术、书法、篮球、足球、乒乓球、剪纸、阅读等多种兴趣小组活动，实现学生自主选择、教师专业指导、学校优质服务的课后服务模式，让学生在学习的过程中乐于学习、善于思、勤于做。教师在作业布置上以优化设计和质量保障为切入点，突出作业的分层设计和质量的优化提升，实现了家庭作业不出校、作业布置目标性强、学生完成效率高的“减法”运算。

学校将全面贯彻落实立德树人根本任务，以凝聚人心、完善人格、培育人才、造福人民为工作目标，坚持德智体美劳全面发展，坚持正确办学方向，以“减下去”和“增上来”为学校落实“双减”及“课后服务”的强心剂，营造家校共育的良好育人氛围，打造出学习氛围浓厚、师生精神饱满，人人有爱好，个个有特长的魅力校园。

落实双减工作汇 篇3

为全面迎接“双高双普”验收工作，贯彻落实各级政府及教育部门实施的“双高双普”工作要求，我们乾县特殊教育学校始终坚持以办人民满意的特殊教育为宗旨，以用善心和诚心成就未来为理念，在日常教学中着眼于学生全面发展，注重特色教育，现将我校创建工作具体汇报如下：

一、学校概况

乾县特教是一所公立寄宿制特殊教育学校，学校建于20xx年，于20xx年秋季开办了特殊教育。学校地处乾县城南郭家巷内，占地面积4025平方米，建筑面积3916。65平方米，操场面积325平方米，绿化面积平方米。现有教学班10个，其中一个复聪班。在校学生107人，其中男生xx人，女生xx人。寄宿生xx人，家庭困难学生xx人。学校教学楼每层都有男女厕所，人均蹲厕位x个。另有送教学生50人，教职工42人，其中专业毕业教师5名，其余教师都前往西安、南京、上海、北京等地进行了特殊教育专业培训。

目前，学校总投资500万元，学校配套设施先进，设有现代化一体机教室、感统教室、情境教室、律动教室、微机教室、音乐教室、美工教室、劳技教室、体育康复训练室、语言康复训练室、心理咨询室、卫生室、多功能教室等，配备了80多万元的特教专用设施设备，主要从事听力障碍、智力障碍少年儿童的义务教育与康复训练工作。有图书3588册，人均x册。

二、学校内涵发展情况

1、提高认识，明确目标任务。

学校把“双高双普”列入学校发展目标，成立以校长为组长的领导小组，定期召开专题班子会议，讨论研究阶段性工作任务，各部室、全体老师密切配合，为我校“双高双普”提供了有力保证。

2、狠抓教师队伍建设，提高整体素质。

加强政治和业务学习，以师德师风教育和“党的先进性”学习活动为中心，抓全体教师政治理论学习，努力创建“师德高尚，爱岗敬业”的教师队伍。重视教师外出学习和交流，努力提高全体教师的业务技能。经常开展“听课、评课”活动，每学期每位老师都要准备一节特色课。采用“走出去、请进来”的方式，不断学习新的特殊教育理论，先进的教育方法。多次选派教师到西安、榆林、周至、彬县以及江苏省参加业务培训，同时还注重同兄弟学校的业务学习和交流。要求参会和培训教师回校后，要及时传达先进的理念和方法，真正达到一人学习、全体受益的目的。

3、管理合理规范，为特教发展服务。

学校实行校长负责制，充分发挥党支部、工会的民主监督作用。组织机构健全，岗位职责明确，分工协作，相互配合共谋发展。领导班子端正廉洁，作风民主，开拓创新，具有较强的凝聚力和领导力，学校完善了各种制度及教职工量化考评细则，奖罚分明，规范，操作性强。后勤人员树立了为教育教学和师生服务的思想，做到了廉洁奉公，勤俭节约。学校按规定开足开齐课程，扎实开展校本教研，不断优化课堂教学模式，各类示范课、公开课、优质课精彩纷呈，积极引导学生学好科学文化知识，坚持康复训练，培养学生的生活自理能力及适应社会的能力。

4、办学成绩显著，学校趋向专业化发展。

近年来，我校在各级领导的关怀支持和帮助下，学校教育教学质量稳步提升，学校先后荣获“咸阳市文明校园”、“陕西省先进集体”、“咸阳市卫生标兵校园”等荣誉称号。教师默默无闻、无私奉献，其中有一名教师获得了“省级教学能手”，有两名教师的自制教具获得了省级一等奖，全体教师都撰有课题，课题达40多项。教师撰写的教学论文、案例等在《教师报》、《西部特殊教育》、《咸阳教育》、《教育周刊》等报刊和《中国特殊教育论坛》、《西部教育》等网络时有发表。近年来，在各级领导的`大力支持下，学校基础设施不断改善，学校绿化、美化，校容校貌发生了巨大变化，专业的设施，优美的环境，为我校学生的教学和康复提供了强有力的保障。

二、工作开展完成情况

4、德育工作有特色

学校利用六一、元旦、中秋等节日社会各界人士的捐赠活动，对学生进行感恩教育，利用主题班会和每周一的升国旗仪式对学生进行爱国、爱校、尊重他人、讲究卫生、文明生活等专题教育。

5、体育锻炼与安全教育相结合

我校都是特殊学生，坚持锻炼是根本，安全环境是保障。我校坚持开展阳光体育活动，每天第一节课是大活动课程，全体师生在操场上分班分组坚持特色锻炼，锻炼项目根据学生自身特征进行，有走平衡木，袋鼠跳，滚轮胎等十多项。为了保障学生身体健康，提高学生的安全意识，我定期组织卫生室对学生进行体检活动，对食堂、餐厅进行规范检查活动，每周对校园各处进行消杀，每学期组织两次防地震、防火灾紧急疏散演练活动，有严谨的门禁制度。

6、坚持开展兴趣活动

特殊学生和普通学生同样也有自己的兴趣爱好，为了树立他们的自信心，发展他们的特长，我校每周二下午把全体学生分为绘本故事、舞蹈、美工，计算机等8个兴趣小组，对他们进行因材施教，收效良好。

7、加强校园文化建设，特殊育特点鲜明。

学校在醒目位置，悬挂教风、学风，在楼道、室内分别装有名人名言、生活小常识、行为准则、地方民俗以及班级风采展示等内容，用无声的方式教育熏陶学生。

8、“控辍保学”工作落到实处，学校成立“控辍保学”领导小组。对重度残疾学生进行送教上门活动，经过调查统计，我县无辍学的适龄残疾少年儿童。

9、严格财务管理，规范使用教育经费，学校实行校务公开，合理使用公用经费，重大开支项目经校委会集体讨论通过。学校严格执行国家收费政策及有关规定，落实好学生“营养午餐”确保每位学生吃好、吃饱。

10、档案详实、管理规范。我校“双高双普”档案，分类整理，各类档案内容详实齐全，装订规范，便于查阅。

三、目前存在的困难和问题

展望未来，我们肩负的责任更加重大，我们只有不懈的努力，为特殊孩子创造一个美好的未来，才不负众望。在以后的教育教学中，我们要更加细致科学的管理，提高每位教师的执教能力，力求开发每一位特殊孩子的潜能，让他们学好本领自尊自信的立足于社会！

落实双减工作汇 篇4

为了深入贯彻落实“双减”政策，坚持五育并举教育方针，进一步落实立德树人根本任务，罗汉洞中学结合学校特色和地域优势，以劳动实践为切入点，让劳动教育渗透进学生的学习生活，有力促进学生“德智体美劳”全面发展。

5月19日下午，罗汉洞中学组织全校师生来到学校劳动基地开展劳动实践活动。后勤张主任一声令下，全体师生井然有序来到田地开始热火朝天的劳动。老师们身先士卒，拿起铁锹，一边挖土，一边做示范，交给学生劳动技能。学生们挽起袖子，他们用自己小小的手拿起铁锹，翻新土地，热火朝天地干起来，随着动作越来越熟练，孩子们排着队，争着干，俨然成了一个个劳动能手。随着劳动大比拼的倡议，各班铆足干劲，你追我赶，学生的加油声、爽朗的大笑声，干活的叽喳声溢满了整个校园。

短短两节课时间，在大家的'共同努力下，劳动基地被整理得干净平整。通过此次劳动实践活动，不仅使学生掌握了劳动技能，感受到劳动的幸福，提高了学生实践创新能力，更是罗汉洞中学坚持五育并举的生动实践，进一步增强全体校领导和老师对劳动实践认识。凭借“双减”东风，罗汉洞中学全体教师上下一心，将持续做好教育工作的“加减法”，为培养全面发展的新时代少年贡献自己的一份力量。

落实双减工作汇 篇5

随着“双减”政策落地、许多校外培训班相继关停，学校已然成了孩子学习的主阵地。家长对学校办学质量尤其是课后服务阶段的内容与质量，提出了更高的要求。实验小学也在贯彻落实课后服务工作的过程中，不断精进。

一、以“双减”为引领，夯实课后服务基础

自20xx年开始，学校便在探索中开启课后服务工作。根据“双减”政策要求，鉴于立德树人的根本任务，课后服务工作成为学校工作的新版图。如何让课后服务工作如学校常规工作一样有方向、有规划、有质量、有效果，是学校自实施课后服务工作以来一直不断改进的方向。

经过三年实践，现在学校课后服务采用1+1时间模式：从第三节课至5:10分是学生走班制的校本课程，学生在向善“六艺”课程中选择自己喜欢的内容进行走班制学习；5：10—6:00是各班的班本课程，学生在此时间段内主要进行班级活动，在老师的指导下完成家庭作业。

二、以“双减”为抓手，优化课后服务体系

“双减”政策的“减”主要包含两点：一是减轻学生作业负担；二是减轻学生校外培训负担。学校以“六艺”课程为载体，力求在课后服务阶段减轻学生作业负担，提升学生的核心素养。同时，将涵盖在“六艺”课程下的校本课程与班本课程衍生到课后服务时间进行，让课后服务这项工作迅速切换到学校常规工作中。

“书艺”课服，浸润学生内涵

以“书艺”课程为主的课后服务主要由语文老师推进，包含国学社团、书法社团等。他们把优秀传统文化教育有机渗透在课后服务中，把活动场所放在校园花丛中，与诗词为友，与翰墨为伴。学生的知识积累日渐丰富，“书艺”课服也成了学生们最喜欢的课后服务类型。

“数艺”课服，启迪学生智慧

数学老师们关注学生计算和解决问题能力的培养，利用“数艺”课后服务时间，开设超脑麦斯、魔方速拧、3D打印、围棋等社团，把基础知识训练和思维能力拓展有机融合。

“乐艺”课服，熏染学生审美

在“乐艺”课后服务中，音乐老师着眼于培养学生的艺术素养与审美情操，依托陶笛社团、合唱社团、戏曲社团等扎实推进“乐艺”课后服务实施。

“射艺”课服，保障学生健康

使每位学生都拥有一个健康的体魄，促进学生阳光快乐成长是学校教育之根本要求。在“射艺”课后服务中，体育老师分级分项对学生进行系列指导训练，学生的健康水平逐步提高。

“礼艺”课服，提高学生修养

“礼艺”课后服务主要以语文学科中的“口语交际”为载体，创设生活中的情景，提高学生人际交往中的基本素养。

“御艺”课服，训练学生体能

脚下踩轮生风，手中运筹帷幄。轮滑和航模是“御艺”课后服务的两项主要内容，参加“御艺”课后服务的学生在训练中，身体与头脑的灵活性都得到提升。

三、以“双减”为内核，保障课后服务效果

“双减”，减的'是学生负担，提升的是学校育人效果。学校积极探索改进服务质量，保障课后服务育人效果。

关于课后服务老师授课问题：针对个别老师用课后服务进行授课的问题，学校采用不定时抽查班级、不定时访问家长、不定时抽查学生的方式规范课后服务内容。保障学生在课后服务尤其是5:10—6:00这一时间段内在教室完成家庭作业，并让老师根据情况进行具体辅导。

关于老师的工作量加重问题：课后服务是与义务教育紧密相关的一种教育延伸服务，属于基本公共教育服务范畴。面对教师工作量加大的问题，学校除了提高教师的思想认识外，还将课后服务尤其是校本课程的课后服务纳入学校已有的向善“六艺”课程中，让老师们把精力用在课程的精益求精上，避免了另起炉灶的费时费力。

关于教师子女无人看管问题：教师在学校进行课后服务，教师的孩子谁来照顾？学校对这一难题进行了人性化管理：我校和幼儿园是一体化管理，经学校与幼儿园协商，教师子女在幼儿园的，放学后由幼儿园老师在一间教室轮值看管；子女在小学就读的，在就读班级参与课后服务活动；子女为初中生、高中生的由教师本人写出书面申请，他们多承担第三节课至5:10这一时间段的校本课程，完成相关工作后即可离校。

“让学生更进步，让家长更放心，让学校更专业”这是学校课后服务工作的目标。在实施课后服务的过程中，学校将继续围绕立德树人的根本任务，努力让课后服务“实事”更“接地气”，“好事”更“得民心”。