体育课题研究方案

微文呈现整理的体育课题研究方案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

体育课题研究方案 篇1

一、课题研究的背景和意义

本课题研究的问题是：根据《幼儿园教育指导纲要》，结合本园实际，研究和探索优化幼儿户外体育活动的内容、途径、方式及其注意事项。选做此项研究，基于以下背景：

1.本园幼儿户外体育活动的现状和问题

（1）幼儿园提供的游戏设备功能单一。

（2）各班户外游戏的时间安排不明确，导致教师不能灵活安排。

（3）教师组织游戏的内容、类型比较单一、不够丰富。

（4）教师对游戏材料的投放不够丰富，不注重游戏环境的创设。

然而特色活动，是展示一所幼儿园风貌的途径之一。在反复研究与斟酌的基础上，我园把体育运动作为本园特色，与课题同步进行研究、探索。

2.幼儿健康发展的需要

个体发展过程中，生命的健康是人发展的物质基础。人的认知、情感、行为等方面的发展都需要建立在身体健康的基础上。幼儿期是生长发育旺盛时期，亦是建立良好物质基础的关键期，而运动则成为他们锻炼身体的客观需要，以实现其身体发育和运动能力发展的平衡。

3.落实《幼儿园教育指导纲要》的需要

《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身体和谐发展。它将"体"放在首位，强调了"体育"对幼儿全面发展的.重要性；《幼儿园教育指导纲要》健康领域的"指导要点"中也指出："培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。"可见，在幼儿园开展体育活动对满足幼儿身心发展的需要、增强幼儿体质、培养幼儿的健康心理具有十分重要的意义。

二、核心概念的界定

我们认为，幼儿户外体育活动是按照幼儿生长发育的特点与基本规律，促使其身体的生长发育、身体的协调发展，增强体质，提高身心健康水平的户外教育活动。我园构建了以"运动、健康"为主题，以"华师大建构"教材为依据，努力打造体育运动特色，通过丰富多彩的体育游戏和教育活动，增强幼儿体智、陶冶幼儿情操、磨炼幼儿意志、发展幼儿交往能力，让幼儿在体验成功和快乐中获得健康和谐发展。

三、理论依据

1.《幼儿园教育指导纲要》明确指出，要开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。

2.陈鹤琴先生早年在开创中国化、科学化的幼儿园实验时所写的《我们的主张》十五条中提出："我们主张幼稚园第一要注意的是儿童的健康。"他说："要知道强国，必先强种，强种必先强身，要强身先要注意幼年的儿童。儿童的身体不强健，到了成年，也不会健康。"

3.法国著名学家蒂索从医学的角度来评价体育活动："运动能代替药品，但世界上任何药品都不能取代运动的好处"。幼儿期是身体发育最快的时期，而运动则成为他们锻炼身体的客观需要，以实现其身体发育和运动能力发展的平衡。从心理发展的角度看，运动则是幼儿探索客体环境的最有效手段，他们不仅需要通过运动来感知世界，而且需要通过运动来积累经验，从而为他们的心理发展打下基础。

四、研究目标

1.研究和探索优化幼儿户外体育活动的内容、途径、方式及其注意事项。

2.发展幼儿走、跑、跳、钻爬、平衡、攀登等基本动作，提高幼儿的身体素质，使体育潜质良好的幼儿特长得到充分发展，通过研究使我园形成体育教育的特色。

3.培养幼儿具有良好的个性心理品质（活泼开朗、自信以及较强的责任感、合作能力、意志力等）。

五、主要研究内容

1.合理安排每个活动的内容，确定活动的任务。教师要掌握幼儿生理负荷量的测量方法，合理安排户外体育活动的密度，尤其是幼儿的练习密度，确定新教的知识和技能，保证幼儿的运动负荷和心理负荷的适宜程度，真正达到增强幼儿体质的作用。

2.对幼儿的动作发展给予科学的评价。在进行评价时，教师要考虑不同幼儿之间的差异，并对不同幼儿提出不同的要求，避免用单一的标准评价不同的幼儿，力争让每位幼儿在原有基础上都有提高。在评价幼儿时，应少用横向比较，多引导幼儿与自己进行纵向比较，让幼儿看到自己的进步，从而提高幼儿参与户外体育活动的积极性。

3.以幼儿感兴趣的方式组织户外体育活动。创造被人接受的气氛，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，进而产生高度的心理自由和轻松愉快感，以保证幼儿在活动中体验成功，发挥创新意识。全课题组教师要以课题研究和实施为导向，认真学习，确立现代教育观、儿童观，在幼儿集体活动中，教师要作为一个引导者，支持者及时肯定幼儿的成绩与进步，在自由活动中教师要充当幼儿的合作伙伴，真正融入幼儿的活动中去，要充分尊重每个幼儿的需要，以欣赏的眼光看待和发现每一个幼儿的积极变化，引导幼儿积极探索。

体育课题研究方案 篇2

一、课题背景与意义

体育课是学校体育工作的重要组成部分，直接关系到学生的身心健康、发育状况和个性发展。传统的体育教学注重技能训练，但效率低下。本课题旨在通过游戏教学，提升学生的学习兴趣，促进学生全面发展。

二、研究目标

1. 通过游戏教学，改善体育教学模式，提升学生合作学习能力和创新意识。

2. 培养高效的教师，重塑教师角色，转变教学方式，提高课堂教学实效性和高效性。

三、研究内容

1. 游戏的选择与设计：根据教学目标和学生特点，选择和设计适合的游戏内容，确保游戏既能锻炼身体，又能开发智力。

2. 游戏教学的实施：在体育课中灵活运用游戏，使学生在玩中学、在学中练，促进思维能力、个性和学习兴趣的发展。

3. 游戏教学的效果评估：通过对比实验，评估游戏教学对学生体质、心理和社会适应能力的.影响。

四、研究方法

1. 初期阶段：查阅收集相关资料，进行理论准备，设计游戏教学方案。

2. 中期阶段：确定实验班和对比班，进行实验教学，收集数据，调整和完善教学方案。

3. 后期阶段：整理和分析数据，撰写研究报告，总结游戏教学在体育教学中的应用效果和经验。

五、研究措施

1. 教师培训：组织教师进行游戏教学理论和方法的学习，提升教学能力。

2. 教学实施：按照设计的教学方案进行实验教学，确保游戏教学的有效实施。

3. 效果评估：通过问卷调查、测试等方式，评估游戏教学的效果，及时总结经验，调整教学策略。

体育课题研究方案 篇3

一、课题研究的背景和意义

本课题旨在根据《幼儿园教育指导纲要》，结合本园实际，研究和探索优化幼儿户外体育活动的内容、途径、方式及其注意事项。当前，幼儿园户外体育活动存在设备功能单一、时间安排不明确、活动内容单一、材料投放不丰富等问题。幼儿期是生长发育旺盛时期，运动对其身体发育和运动能力发展的平衡至关重要。因此，优化幼儿户外体育活动，不仅符合幼儿健康发展的需要，也是落实《幼儿园教育指导纲要》的具体体现。

二、核心概念界定

幼儿户外体育活动是按照幼儿生长发育的特点与基本规律，促使其身体的生长发育、协调发展，增强体质，提高身心健康水平的户外教育活动。本园将构建以“运动、健康”为主题的特色教育体系，通过丰富多彩的体育游戏和教育活动，促进幼儿全面发展。

三、研究目标

1. 研究和探索优化幼儿户外体育活动的'内容、途径、方式及其注意事项。

2. 发展幼儿走、跑、跳、钻爬、平衡、攀登等基本动作，提高幼儿的身体素质，形成体育教育特色。

3. 培养幼儿具有良好的个性心理品质，如活泼开朗、自信、责任感、合作能力和意志力等。

四、主要研究内容

1. 合理安排活动内容：确定每个活动的任务，掌握幼儿生理负荷量的测量方法，合理安排户外体育活动的密度，确保幼儿的运动负荷和心理负荷适宜。

2. 科学评价动作发展：考虑不同幼儿之间的差异，提出不同的要求，避免单一标准评价，引导幼儿与自己进行纵向比较，提高参与户外体育活动的积极性。

3. 以幼儿感兴趣的方式组织活动：创造积极氛围，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，发挥创新意识，全课题组教师要作为引导者和支持者，融入幼儿活动中。

五、研究方法

采用调查法、实验法、文献资料法等方法进行研究。初期阶段收集资料，中期阶段进行实验和修正，后期阶段整理和总结研究成果。

体育课题研究方案 篇4

一、课题研究的背景和意义

随着新课标的实施和体育教学改革的深入，游戏在体育教学中的应用越来越受到重视。游戏不仅能激发学生的学习兴趣，还能在轻松愉快的氛围中提高学生的身体素质和心理素质。本课题旨在研究如何有效地将游戏融入体育教学中，提高教学效率和学生参与度。

二、研究目标

1. 探索游戏在体育教学中的应用策略和方法。

2. 通过游戏教学提高学生的身体素质、心理素质和社会适应能力。

3. 培养学生对体育活动的兴趣和习惯，促进其全面发展。

三、主要研究内容

1. 游戏的选择与设计：根据教学目标和学生特点选择合适的游戏，设计具有趣味性和挑战性的活动内容。

2. 游戏教学的实施：将游戏融入体育教学中，观察学生的反应和表现，及时调整教学策略。

3. 游戏教学的.效果评估：通过对比实验，评估游戏教学对学生身体素质、心理素质和社会适应能力的影响。

四、研究方法

实验法：设置实验班和对照班，对比游戏教学和传统教学的效果。

文献资料法：查阅相关文献，了解游戏教学的理论基础和实践经验。

观察法：观察学生在游戏教学中的表现和反应，收集第一手资料。

问卷调查法：通过问卷调查了解学生对游戏教学的满意度和意见。

五、研究措施及活动安排

1. 初期阶段：收集资料，设计研究方案，确定实验班和对照班。

2. 中期阶段：实施游戏教学方案，定期观察记录学生的表现和反应，及时调整教学策略。

3. 后期阶段：整理分析数据，撰写研究报告，总结研究成果，提出改进建议。同时，组织经验交流会，分享研究成果和实践经验。