语文教研组提高教学质量方案

微文呈现整理的语文教研组提高教学质量方案（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

语文教研组提高教学质量方案 篇1

一、明确教学目标

制定清晰的教学大纲：根据课程标准，结合学生实际情况，制定详细、具体的教学大纲，明确学期、月、周的教学目标和内容。

注重核心素养的培养：强调学生语文基础知识的积累，同时注重阅读、写作、表达等核心素养的.培养，提高学生的语文综合应用能力。

二、改进教学方法

引入多元化的教学手段：利用多媒体、网络等现代信息技术手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。同时，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的课堂参与度。

实施分层教学：根据学生的基础和能力，实施分层教学，针对不同层次的学生制定不同的教学策略，确保每个学生都能得到适合自己的教育。

加强实践教学：通过课外阅读、写作练习、社会实践等活动，让学生在实践中学习和应用语文知识，提高语文综合应用能力。

三、充分利用教学资源

开发校本教材：结合学校特色和学生需求，开发具有针对性的校本教材，丰富教学内容，提高教学效果。

建立教学资源库：收集、整理优质的教学资源，如课件、教案、习题等，建立教学资源库，方便教师备课和学生学习。

加强校际合作：与其他学校建立合作关系，共享教学资源，开展教学交流和研讨活动，共同提高语文教学质量。

四、支持教师发展

开展教学培训和研讨：定期组织教学培训和研讨活动，提高教师的专业素养和教学能力。同时，鼓励教师参加各级教学比赛和展示活动，展示教学成果。

建立激励机制：设立教学成果奖、优秀教案奖等奖项，表彰在教学工作中表现突出的教师，激发教师的工作热情和创新精神。

加强团队建设：建立和谐、高效的教研团队，加强团队内部的沟通和协作，共同研究和解决教学中的问题，提高整体教学水平。

五、关注学生发展

建立学生档案：为每个学生建立档案，记录学生的学习情况、兴趣爱好、特长等信息，为个性化教学提供依据。

加强家校沟通：建立家校沟通机制，定期与家长交流学生的学习情况和成长变化，共同关注学生的发展和进步。

提供辅导和支持：针对学习困难的学生，提供个性化的辅导和支持，帮助他们克服学习难题，提高学习成绩。

通过实施以上方案，语文教研组可以全面提升教学质量，为学生的全面发展和成长提供有力支持。

语文教研组提高教学质量方案 篇2

一、指导思想

坚持素质教育，以深化课程改革为中心，以学生为本、以质量为魂、扎扎实实地提高教学质量。

二、工作思路

本学期教研组工作将按照教导处工作安排开展工作，人人参与，扎实提高。注重教师学习、交流、研讨，着力提高我校语文教研水平。

三、具体措施

（一）强化学习

1.加强新教育观念的学习，以发展为主题，质量为主线，创新为动力，学生为根本，逐步建立学习性教研组。

2.继续开展各种活动的分析、交流(特别重视考试后)，开展教后反思，尤其是要善于总结和分析，提出自己的观点与思考，促进自己的知识积累和业务素养。

（二）进一步规范和落实教学常规管理

1.教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。活动应以“课改”的.精神为指导，正确把握教学目标，老师要根据通知准时高质量参与活动。

2.备课：做到“三备”，即备目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。

3.上课：努力利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。

4.作业：作业设计要“精”，要有梯度。批改要“细”，要有等级，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

5.辅导：要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导。

（三）开展校本教研

1.公开课：鼓励教师上好公开课。每位教师每学期至少开一节课。上课、听课、评课做到全员参加。

2.评课：组内公开课每周一次必听，每位教师10节以上听课落到实处，要求听课有记录，有点评，有图片，有资料。

（四）搞好学科活动

1.原则：尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。各个年级语文老师要鼓励学生课外阅读，激发阅读的兴趣。一二年级逐步培养阅读兴趣和能力，三、四、五、六年级阅读感悟，做好读书笔记。

2.继续开展我校“读课外书，写规范字”活动。在小学阶段长期抓两点，“读课外书，写规范字”。

语文教研组提高教学质量方案 篇3

一、指导思想

随着课改的进一步深入发展，闵行区提出了20xx—20xx三年课堂教学改进的要求。为了全面落实新课程理念，夯实“新基础教育”在闵行十多年的研究成果，龙茗中学语文教研组提出以课例研究为主题的课堂教学改进方案。以期牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教，促进高效的学；以积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，来形成高效课堂教学模。以课例研究的方式提升教研品质优化课堂教学，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。

二、方案目标

1、积极构建和谐课堂，推进新基础的教育理念。以生为本，简约高效，以学为主，民主平等，教学相长，形成科学高效的教学形态。

2、通过三年课堂教学改进，探索新基础、新课程和新技术相融合的新型课堂特质及若干教学模式，促进课堂教学实现高效、优质、轻负，彰显课程属性，提升育人功能。

3、以课例研究的方式提升教研品质优化课堂教学，打造一支教育境界高、专业能力强，有自我风格和教学特色的优秀教研组。

三、问题分析

1、语文教研组人员组织结构相对年轻，对文本的解读还需要教研组共同研讨形成合力，从而突破对课堂教学传统问题的解决，梳理各类课型教学过程中的普遍问题，探索各类课型常见的教学模式，提升课堂教学质量，促进教师专业发展。

2、课堂教学中的学生主体地位落实还不够，需要深入了解学生“读文”困难的落点，群策群力设计有效的教学环节来突破重点难点。备课组在备课研讨过程中应凸显学生在课堂教学过程中的主体地位，促进学生参与课堂，热爱课堂。

四、改进措施与要求

教研组是教师“学”（认知、思考）与“习”（行动、实践）的知行统一体，是学校教育改革的发源地，是教师专业发展的驿站。语文教研组的愿景是全心打造“学”（认知、思考）与“习”（行动、实践）的知行统一体，透过个人、备课组、教研组的“学”与“习”，实现教师创造性地教学和促进自身专业发展，达到教师更智慧地教，学生更聪明地学。

（一）以课例研究为引导，提升教研品质。

1、教学问题化。作为教师，首先应该了解学生在学习过程中遇到了哪些困难?在单元教学过程中，学生希望通过课堂学什么？单元教学结束后，学生自我评价掌握了哪些知识？又或者有哪些知识是自己依然感到困惑的？教师要深入了解学生的学习状态，同时结合日常教学过程中遇到的问题，教师个人先一一例举；再由备课组进行筛选；然后教研组再进行一次筛选。通过一次次的课例研究来确定有研究价值和能进行研究的“真问题”。

2、问题课题化。按照对问题的关切程度和兴趣，教研组人员自愿组成课题组，当然最好是能以备课组为单位，以利于后期的课题研讨，将问题转化为有一定假设和具体操作方案的课题。

3、问题的解决。通过讲座、读书会、行动研究、课例研究、课堂观摩和研讨会等校本研修方式进行以问题解决为本的“学”与“习”。

(二)以课例研究为引导，优化课堂教学。

高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的.选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等，因此教师备课要做到七备——备课标、备教材、备学生、备方法、备媒体、备过程、备作业。教师要对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体目标和阶段目标，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。教师要能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学计划。

1、抓实备课。本教研组首先做到“四到位”：时间到位，地点到位，内容到位，备课主讲人到位。其次完善集体备课常规：一人主备、教研组内讨论、集体修改，真正将集体备课制度落到实处。

2、开展各种活动。学校开展优秀教学设计展览和评比、备课课例评析研究、同课异构等举措，全面提高教师备课质量，促进教师备课水平的提高。

3、落实教学反思。本学期要求教师在精心备课的基础上，对精品课进行分析，写出1-2篇高质量的教学反思。课后认真总结，写好课后反思或课例分析，并将进行“高效课堂研究”的课例分析，期末组织展览、交流、评比。

4、加强常规管理。充分发挥教研组教师作用，突出集体备课的作用，强化教研组的工作效能，加大对集体备课的过程性督查，通过同伴互助，促进教师教学设计与实施能力的提高。达到所有教师能够正确理解教材、合理使用教材，部分教师能够创造性使用教材，建立起长效的教材教法研训机制。

语文教研组将立足根本，根据学校的总体要求，在常规性建设基础上，通过三年发展性建设，力争使我校语文教研组率先成为一个学习型、研究型、紧跟教育发展步伐的教师团体。

语文教研组提高教学质量方案 篇4

我认为必须做到以下几点：

一、更新观念

我们必须认真学习《语文课程标准》，认真学习现代教育理念，掌握现代化教学手段，努力探索研究性学习、创新学习，实践自主、合作、探索学习模式，否则，我们将落后于时代。特别是科学技术的发展，学生的知识面越来越宽，不努力学习，在我们的一桶水里将永远无法遨游，所以，我们教师必须加强自身的业务素质学习，要不断更新旧知，做永不枯竭的泉源，甚至河流、海洋。

二、上好课、备好课

要想提高教学质量，必须上好课，让课堂教学落到实处。上好课可以从下面几个方面探索：课型创新，组织形式创新，过程设计创新，教学手段创新，板书设计创新，教学语言风格创新等。既要有所创新，又要课堂教学轻松，教师必须备好课，备好课是上课的关键。我们参观学习了不少优质课，如果我们反思一下，这些教师为什么能上好，原因何在？就是他们认真备了课。以我个人的体验，我认为备好课主要备以下内容：备教材，掌握教材编排体系，编者意图，根据单元目标及课时目标来设计教法。备教学法，为了达到目标，采用什么方法来教学，学生如何学。备学生，了解学生已有知识情况，设计问题要难易适度，课堂教学中学生会提出些什么要求和问题教师都要有所准备。备自己，想想自己对教材、学生的掌握情况，还要做些什么准备工作，还有没有自己都不能解决的问题。如果我们每一节课都做到了这几点，我想我们的课堂教学一定生动，教师上课一定轻松自如，就不会冠以教案教参的“二传手”美誉了。

三、确立教师的主体地位。

我们教学的主体是学生，要确立学生主体地位，首先应该确立教师的主体地位。我对教师的主体地位的理解是，认真学习，深入钻研教材，精心设计教法，结合现代化教学手段，吸取先进的教学模式之精华进行个性化处理，形成自己独特的教学模式，达到离开教案教参能收发自如地进行教学。

四、务实防虚

1、基础知识必须落到实处。在我们平时的教学工作中，许多基础知识教师在课堂是反复强调，讲了又讲，在练习时认为学生应该能完成了，所以批改时，就一把大“√”下底，就连学生写了很多错别字都没有发现，到头来满以为还不错，可成绩就是不遂人愿，这是未落到实处的.原因。

2、注重阅读能力的培养。现在我们的教师在上阅读课文时，与讲读课文一样，把一篇培养学生阅读能力的好文章浪费了。要提高学生的阅读能力，我认为做到四个字“三多三少”——多读书少做题、多感悟少分析、多积累少讲解。力争让学生在读中感悟、成长，千万不能牵着学生鼻子走。

3、抓好学生的习作训练。每次习作要有目标，目标要有可行性，适合学生的思维认知水平和心理发展阶段特点；要调动学生说写的积极性；要训练学生善于积累，让学生有话可写；方法要灵活、新颖；注意培养学生的写作素质；加强学生书写训练。

语文教研组提高教学质量方案 篇5

一、指导思想

坚持素质教育，以深化课程改革为中心，认真学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改和《xx市教学新常规》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。贯彻作业本的在学习活动中的运用为突破开口，同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，促进教师专业化发展。

二、工作思路

本学期教研组工作将本着务实、创新的工作作风，按照教导处工作安排，开拓性地开展工作；以教学质量的提高为扎手，以作业设计金点子的分享为途径，以教师的上课为依托。通过注重教师学习、交流、研讨，依托学生活动，结合学科校本教研，着力提高我校语文教研水平。对待教研活动，坚持人人参与，深入开展，扎实提高，并做到有目标，有准备，重过程，有收获。

三、具体措施

（一）强化学习，提高素质，促进我校高素质的语文教师队伍建设。

1.结合学科特点，加强新教育观念的学习，促使教师转变教学思想，树立正确的学生观、教学观、质量观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力，学生为根本，逐步建立学习性教研组。

2.创设各种途径，加强和提高语文教师的自身素质。本学期将继续开展各种分析、交流活动，鼓励教师开展教后反思，尤其是要善于总结和分析，提出自己的观点与思考，促进自己的知识积累和业务素养，做一名学习型、思考型的教师。

3.坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、评课及各种交流活动的学习机会，把每位教师的.业务笔记与10节以上听课落到实处，要求听课有记载，有点评。

4.结合学校活动安排，适应教育新形式的发展，在条件成熟时，组织组内教师开展电子备课尝试和多媒体课件制作与应用的学习，提高语文组教师的综合素质。

（二）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。

1.教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。活动应以“课改”的精神为指导，正确把握教学目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。

2.备课：做到“三备”，即备目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。

3.上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。

4.作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。