《认识长短》教案

微文呈现整理的《认识长短》教案（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《认识长短》教案 篇1

活动目标：

知道物体有长有短，学习比较物体的长短。

能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。

活动重难点：

重点：能用一端对齐的方法比较物体的长短。

难点：通过比较，能将多根物体从短到长或从长到短的排序。

活动准备：

教师：吸管一根，一份从长到短排好队的吸管。

幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干，不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。

活动过程：

导入：

直接出示吸管和铅笔，提问：看，这是什么？

观察吸管：

引导幼儿观察吸管的外形特征，了解吸管有长有短、有粗有细、有五颜六色。

两两比较：

提供吸管和铅笔，让幼儿自选第二根进行两两比较。

教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法。

探索比长短的方法：

引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探索比较的方法。

小结：比较长短时，要将物体一端对齐进行比较。

排序活动：

在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。

教师提出要求：能用简单的语言表达出哪根最长，哪根最短。

展示排序结果：

将两种不同的排序方法分开展示，引导幼儿检查排序情况。

活动延伸：

请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，体验长短认知的'乐趣。

活动反思：

通过本次活动，幼儿不仅学会了比较长短的方法，还能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验了动手操作的快乐。同时，也培养了幼儿的观察力和判断力，激发了他们对数学活动的兴趣。

《认识长短》教案 篇2

活动目标：

引导幼儿学习比较长短的方法，并能独立地给两件同类物体比较长短。

引导幼儿描述比较结果，感知长短的相对性。

活动准备：

同种不同长度的铅笔、吸管

标记图一张

活动过程：

引出课题：

出示铅笔和吸管，问：这些铅笔和吸管一样吗？哪根最长？哪根最短呢？

引导幼儿学习比较长短：

师：这两支铅笔哪支长？哪支短呢？可以用什么方法比出来的呢？（把两支放在一起比一比，其中一端要对齐）

学习两支铅笔或吸管比较长短。

小结：原来比的时候，要把两根铅笔或吸管靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长，哪支短了。

学习三支物品比较长短：

师：老师这里还有一支铅笔或吸管，它是短的还是长的呢？现在又该怎样比了呢？

小结：比的.时候，仍旧要把物品靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长的，哪支是短的，哪支是最短的。原来物体的长短是相对的，比较的物体不同，长短也不相同。

学习按长短排序：

出示排队标记，让幼儿思考如何排序。

幼儿说，老师在黑板上操作，然后集体验证操作结果。

活动延伸：

请幼儿在日常生活中，继续寻找并比较长短不一的物品，巩固所学知识。

《认识长短》教案 篇3

设计思路：

在平时的活动区活动中，孩子们总是要花很长的时间来收拾玩具，来来回回跑很多趟，有时一次只搬运一块玩具，而且多数都是单收拾玩具，很少与同伴进行合作。针对这一情况，老师设计了这一活动，旨在通过活动提高幼儿合作能力，在活动中探索出各种又省时又省力的搬运玩具的方法。

活动目的：

1.探索搬运玩具的各种方法和策略。

2.引导幼儿在活动中学会与他人合作，体验合作和助他人的快乐。

活动准备：

幼儿玩具若干，有小轻重的不同种类;工具材料若干，

塑料袋，小塑料筐等;将场地布置成森林模样;录音机，

磁带;请一位教师扮演猪妈妈。

活动过程：

一.从已学的故事《拔萝卜》引出问题，尝试创新解决。

1.提出问题：小朋友们都听说过《拔萝卜》的故事吧!萝卜拔出来了，可老爷爷又犯愁了，萝卜很很重，用什么办法把萝卜运回家呢

2.幼儿提出多种解决办法，教师鼓励幼儿的创新精神。

二.活动：搬玩具。

1.进入情境：教师接电话，告诉幼儿：刚才我接到猪妈妈从森林打来电话，说她从商店买了很多玩具准备运回家，可半路上车坏了，那些玩具又多又重，她一个人搬不动，想请我们去她搬玩具，你们

愿意助她吗

2.教师与幼儿共同尝试搬玩具。

(1)听着欢快的音乐进入森林，找到猪妈妈和玩具。

(2)找到猪妈妈，看看有些什么玩具

尝试将玩具搬回猪妈妈的家，教师注意观察幼儿的行为，可协助，不正面指导。针对幼儿活动予以评价。

A请幼儿谈谈搬玩具的感受。幼儿可能出现：

a助别人，心里很高兴。(对幼的想法予以表扬、鼓励)

b很轻松。(请幼儿说说是怎么搬玩具的，对在搬玩具中使用了工具和有创新表现的予以肯定、赞赏)

c很累。(请幼儿说说是怎么搬玩具的，为什么会感到累)

B猪妈妈为了表示感谢，决定将玩具送给小朋友。教师提出

问题：猪妈妈家离小朋友的家很远，用哪些办法搬玩具才能

搬得又快又轻松。

C幼儿讨论并说出自己的办法。

(3)再次尝试搬玩具。

将玩具从猪妈妈家搬到小朋友的家，鼓励幼儿尽量尽量与他人合作搬玩具。

3、归纳总结经验，体验成功。

(1)归纳方法。

(2)与现实生活相联系，迁移经验。

今天小朋友们在搬玩具时使用了很多巧妙的.办法，终于成功了。如果以后你们遇到什么困难也不要怕，只要开动脑筋，就一定会成功的。

(3)拿着猪妈妈送的玩具到户外去玩。

活动思：

儿童教育家阿莫纳什维说：“创造条件将儿童在游戏中固有的自由选择机会和全身心投入的心态迁移至教学过程中去，从而使幼儿自己去探索和发现。”我为孩子们的探究活动提供了游戏的环境，为每个幼儿都能运用多种方式进行探索提供活动的条件，这是活动得以顺利开展的基础。在活动中教师不是简单的把方法告诉幼儿，而是引导幼儿自己发现问题，自己得出结论，鼓励幼儿充分发表自己的体验和感想。通过教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的交流，幼儿不仅体会到了助他人和成功的乐趣，而且学会了合作。

《认识长短》教案 篇4

活动目标

感受人与花草树木的亲密情感

初步认识区别物体的小，能用“”或“小”来表述物体，体会物体小的相对性

重点难点

重点：区别物体的小，感受人与花草树木的亲密情感

难点：理解物体小的相对性

活动准备

经验准备：认识卡片上的各个动物

物质准备：小动物卡片人手一份，小礼物卡片人手一份，小皮球若干、箩筐一只

活动过程

教师带着幼儿来到活动场地，围坐在草地上。

一、认识“树”和“小草”，区别小。

1.教师引导幼儿观察树和草，请他们比较树和草的小，并和幼儿一起念儿歌：“树，树叫小草娃娃，小草小，小草叫树妈妈。”

2.请幼儿去抱抱树妈妈，抚摸小草娃娃。

二、给树和小草找邻居

1.师：“今天还来了许多动物客人，它们想和树妈妈、小草娃娃做邻居，动物说想和树妈妈做邻居，小动物说想和小草娃娃做邻居，我们给这些动物排排好，行吗”

2.请幼儿按“动物”和“小动物”分别取动物卡片放在树脚下和草丛边，边放边说：“xx是树的.邻居，或小xx是小草的邻居。”老师个别指导。

三、给树、小草和动物们送礼物。

1.师：“我们给树妈妈和小草娃娃找到了邻居，我们再把带来的礼物送给它们，好吗”

2.请幼儿按小给卡片分类，的挂在树妈妈和它的动物邻居身上，小卡片送给小草娃娃和它的小动物邻居。

四、玩“拣皮球”游戏。

1.师：“树妈妈和小草娃娃真开心，它们想和我们一起玩拣皮球的游戏，你们愿意吗”

2.游戏：老师把小皮球向四周滚出去，幼儿四散捡皮球，捡到皮球后说：“我捡到了一个(小)皮球。” (游戏23次)。

延伸活动

在区角活动中，益智区增加比小活动，美工区增加涂色活动涂树和小草。

活动评析

一、设计意图

本次数学活动充分利用园内的优美环境，将孩子们领到室外，席地而坐，让幼儿直接与小草、树接触，直接与自然对话，切身体会小草的嫩，树的美。活动自始至终以“树妈妈”和“小草娃娃”为主线，将树和小草拟人化，以达到人、动物、植物以及自然的和谐一体。根据小班幼儿爱游戏的年龄特点，本次活动过程始终围绕着“树妈妈”和“小草娃娃”的游戏内容而展开。活动中，教师以不同的学具，吸引着幼儿不断地与周围环境发生作用，并让幼儿在想想、找找、送送、讲讲、玩玩的过程中，正确地区别小，感受物体小的相对性。从而提高幼儿思维的准确性，培养幼儿对数学活动的兴趣。

二、效果分析

教学活动场地由室内搬到了草木盎然的室外，孩子们不但可以摸一摸嫩绿柔软的小草、郁郁葱葱的树，还可以与它们一起玩游戏，甭提有多高兴了。在老师的引导下，孩子们把小草、树当成了自己的好朋友，他们在轻松的数学游戏中，自然地贴近了小草树、贴近了自然。整个活动始终贯穿一个“玩”字，游戏化的活动情境缓解了小班幼儿注意力易分散、坚持性差的矛盾，充足的学具满足了孩子好奇、好玩的特性，每一个环节孩子们都完成得很好，虽然孩子们在操作中的语言表述不是很完整，但操作的正确率很高。

《认识长短》教案 篇5

《认识长短》教案（通用12篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的《认识长短》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。