幼儿园小班科学《谁的力气大》教案

微文呈现整理的幼儿园小班科学《谁的力气大》教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

幼儿园小班科学《谁的力气大》教案 篇1

一、活动目标

认知目标：幼儿能初步感知物体有轻重之分，了解不同物体重量存在差异，并知道可通过多种方式比较。

技能目标：学会运用简单工具（如天平）和感官（如手掂、眼睛观察）比较物体轻重，提高动手操作与观察能力，能用语言描述物体轻重对比结果。

情感目标：对探索物体重量差异产生浓厚兴趣，在操作与交流中体验合作乐趣与成功喜悦，增强自信心。

二、活动准备

材料准备：

丰富多样且重量明显不同的物品，如大皮球、小皮球、装满沙子的瓶子、空瓶子、金属小汽车、塑料小汽车、厚书本、薄书本等，分别放置于两个大托盘内。

天平 2 - 3 台、电子秤 1 台，并提前检查确保精准度与安全性。

为每组幼儿准备一张操作记录表，上面有物品图片（与提供的操作物品对应）、用手掂的感受（重、轻、差不多）、用天平称的结果（重、轻、一样重）等记录栏，以及彩笔若干。

小奖品若干，如卡通贴纸、小玩具等，用于奖励积极参与和表现优秀的幼儿。

经验准备：幼儿在日常生活中对一些常见物品的轻重有一定的感性认识，如能感觉到苹果比羽毛重。

三、活动过程

（一）情境导入（3 分钟）

教师创设 “动物运动会” 的情境，通过播放欢快的动物运动背景音乐和展示动物们举重、拔河比赛的图片或视频，引起幼儿兴趣。

教师提问：“小朋友们，动物们在比赛谁的力气大，你们知道怎么判断谁的力气大吗？” 引导幼儿思考并积极回应，从而引出活动主题 —— 谁的力气大，即比较物体的轻重。

（二）感知与探索物体轻重（10 分钟）

感官体验（手掂）：

将幼儿分成小组，每组幼儿围坐在放有托盘物品的桌子旁。教师引导幼儿从托盘中选取不同的物品，用手轻轻掂一掂，感受物体的重量，并鼓励幼儿与同伴交流自己的感受。例如：“小朋友们，用你们的小手拿起这些东西，仔细感受一下，然后告诉身边的小伙伴哪个重，哪个轻哦。”

教师巡回观察，倾听幼儿的讨论，适时给予引导和鼓励，如：“你说得很对，这个大皮球确实感觉比小皮球重呢。” 同时，纠正幼儿不正确的操作姿势，确保安全。

工具测量（天平）：

教师集中幼儿注意力，将一台天平放置在显眼位置，介绍天平的名称和基本用途：“小朋友们，这是天平，它可以帮助我们更准确地知道物体哪个重哪个轻哦。”

教师进行示范操作，选取一个装满沙子的瓶子和一个空瓶子，分别放在天平的两端，引导幼儿观察天平的倾斜情况，解释道：“看，天平向装满沙子的瓶子这边倾斜了，说明这个瓶子重，空瓶子轻。”

邀请个别幼儿上前，在教师的指导下，选择自己感兴趣的.两个物品进行天平称重操作，并向其他幼儿分享结果，如：“我称的金属小汽车比塑料小汽车重。” 教师及时给予肯定和表扬，增强幼儿的自信心和成就感。

（三）记录与分享（10 分钟）

记录操作结果：

教师为每组幼儿发放操作记录表和彩笔，详细讲解记录方法：“小朋友们，我们刚才用手掂和天平称了好多东西，现在请你们把结果记录在这张表上哦。在对应的物品图片下面，用彩笔画出你们用手掂的感受，如果觉得重就画一个大大的向下箭头，如果觉得轻就画一个向上箭头，如果感觉差不多就画一个横线。然后在天平称的结果栏里，写上重、轻或者一样重。”

幼儿分组进行记录，教师巡回指导，帮助幼儿回忆操作过程，正确记录结果，并鼓励幼儿用自己独特的方式表达，如有的幼儿可能会用不同颜色的彩笔来区分轻重。

分享交流记录：

请每组幼儿推选一名代表，将本小组的操作记录表展示在黑板或投影仪上，向其他幼儿分享自己小组的记录内容和探索发现。例如：“我们组发现厚书本用手掂就很重，用天平称也比薄书本重。” 其他幼儿可以提问或发表自己的不同意见，教师引导幼儿进行积极的互动交流，进一步加深对物体轻重的理解。

（四）游戏巩固（10 分钟）

游戏名称：“轻重大比拼”

游戏准备：在教室的一端设置 “重物品区” 和 “轻物品区”，分别用不同颜色的地垫或标识牌区分；将之前的操作物品打乱放置在教室中间的空地上。

游戏规则：幼儿分成两队，站在教室的另一端。教师说出一个物品的名称，如 “大皮球”，两队的第一名幼儿要迅速跑到教室中间，找到大皮球，然后判断其轻重，并将它放到对应的 “重物品区” 或 “轻物品区”。放对的幼儿得一分，然后跑回队伍与下一名幼儿击掌，下一名幼儿出发。如果放错了，教师及时纠正并讲解，该幼儿返回队伍重新排队等待下一轮。游戏进行几轮后，累计得分高的队伍获胜。

游戏注意事项：教师在游戏过程中要时刻关注幼儿的安全，提醒幼儿不要奔跑过快，避免碰撞受伤；同时，鼓励幼儿运用所学的比较方法进行判断，对于判断困难的幼儿，教师给予适当的提示和引导。

（五）活动总结（2 分钟）

教师与幼儿一起回顾整个活动过程，提问幼儿：“小朋友们，今天我们学习了什么呀？” 引导幼儿回答比较物体轻重的方法（用手掂、用天平称等）、不同物体的轻重差异以及在游戏中的体验和收获。

教师对幼儿在活动中的表现给予充分肯定和表扬，鼓励幼儿在日常生活中继续观察和探索物体的轻重，如比较家里的水果、玩具等，并与家人分享自己的发现。

四、活动延伸

在科学区投放更多不同材质、形状和重量的物品，以及更精密的称重工具，如弹簧秤，鼓励幼儿自主探索和比较，进一步深入研究物体的重量特性。

开展亲子活动，让家长与幼儿一起完成一份 “物体轻重调查表”，记录家中不同物品的轻重比较结果，并带回幼儿园与同伴分享交流，增进亲子关系和幼儿的科学认知。

五、活动反思

在本次活动中，幼儿积极参与，对探索物体的轻重表现出浓厚兴趣。通过手掂和天平称重的操作，幼儿直观地感受到了物体的重量差异，并在记录与分享环节中锻炼了语言表达和逻辑思维能力。在游戏环节，幼儿能够将所学知识运用到实际操作中，增强了对物体轻重判断的准确性和自信心。然而，在活动过程中也发现一些不足之处，如个别幼儿在使用天平称重时操作不够熟练，需要教师更多的指导；在游戏环节，部分幼儿过于注重比赛结果，而忽略了对物体轻重的准确判断。在今后的活动中，将进一步加强对个别幼儿的关注和指导，优化游戏设计，使活动更加符合小班幼儿的年龄特点和发展需求，让幼儿在科学探索中获得更多的乐趣和成长。

幼儿园小班科学《谁的力气大》教案 篇2

活动目标：

通过游戏和实验，让幼儿初步感受力的大小与物体移动的关系。

培养幼儿观察、比较和简单记录的能力。

激发幼儿对科学探索的兴趣和好奇心。

活动准备：

物质材料：

不同重量的物品（如小木块、大积木、玩具车等）

平滑的桌面或地板

小篮子或托盘

记录表（简单设计，包括物品名称、推动情况、幼儿感受等）

彩色贴纸或小印章，用于记录

环境创设：

将教室布置成科学探索区，放置好实验材料和记录表

确保活动区域安全，无危险物品

活动过程：

一、活动导入（约5分钟）

教师讲述：以一个小故事引入，比如“小兔子和小熊比赛搬石头，看谁搬得快”。

提问引导：教师问：“小朋友们，你们觉得小兔子和小熊谁力气大？谁能更快地把石头搬走呢？”

二、活动展开（约20分钟）

初步探索：

教师展示不同重量的物品，让幼儿尝试推动或搬动它们。

提问：“你们感觉哪个物品最容易推动？哪个最难？”

实验记录：

教师在记录表上示范如何记录，比如用贴纸表示容易推动的物品，用小印章表示难推动的物品。

幼儿尝试自己记录，教师巡回指导，帮助幼儿理解并记录他们的发现。

比较分享：

幼儿围坐一起，分享自己的记录和发现。

教师引导幼儿比较不同物品的重量与推动的难易程度之间的关系。

三、深化理解（约10分钟）

小组挑战：

将幼儿分成小组，每组选择不同重量的物品进行搬运比赛。

观察并记录哪组搬运得最快，哪组最慢，引导幼儿讨论原因。

教师总结：

教师总结幼儿的发现和实验结果，强调力的大小与物体移动的关系。

提问：“为什么重的物品难推动？轻的物品容易推动呢？”引导幼儿思考并回答。

四、活动延伸（约5分钟）

家园互动：鼓励幼儿回家后与家人一起找家里的`物品进行类似的比较实验，并记录下来带到幼儿园分享。

创意探索：提供其他材料（如沙子、水等），让幼儿探索不同物质在力作用下的变化。

活动结束：

感谢幼儿的积极参与和分享。

整理活动现场，确保环境整洁有序。

活动反思：

通过这次活动，幼儿不仅初步感受了力的大小与物体移动的关系，还培养了观察、比较和记录的能力。

教师需要关注每个幼儿的参与情况，确保他们都能在活动中获得体验和成长。

后续可以进一步丰富实验材料，设计更多有趣的实验活动，激发幼儿对科学探索的持续兴趣。

幼儿园小班科学《谁的力气大》教案 篇3

一、活动背景

在幼儿日常生活中，力气是一种常见的概念，但对小班的孩子来说，力气的理解往往停留在表面。通过有趣的活动，让孩子们亲自体验不同的力量大小，培养科学观察能力和比较能力，同时激发孩子们的探索精神。

二、活动目标

认知目标：让幼儿了解力的概念，初步认识到不同物体的重量和需要的力量。

技能目标：通过动手操作，发展幼儿的观察能力和比较能力。

情感目标：培养幼儿合作的意识，通过小组活动增强集体合作的精神。

三、活动准备

物品准备：

两个相同的空纸箱

不同重量的物品（如小书、玩具、沙包、水瓶等）

称重器（可以是简易的天平或小称）

记录纸和笔

环境布置：

活动区域布置为“实验场”，提供足够空间给幼儿操作。

将物品按照类别放好，便于幼儿选择。

四、活动过程

1. 导入活动（5分钟）

教师提问：小朋友们，谁能告诉我，力气大是什么意思呢？（引导幼儿回答）

教师总结，引导幼儿理解“力气”相关的词汇（如重、轻、推、拉等）。

2. 实验探索（15分钟）

分组活动：将幼儿分成小组（4-5人一组），每组领取两个纸箱和若干不同重量的物品。

任务分配：

每组选择两件物品，分别放入两个箱子中。

通过手动尝试，把物品从一个箱子移动到另一个箱子。

记录每次需要的力气（强、弱、不能移动等）。

3. 结果讨论（10分钟）

各组依次展示他们的实验结果，描述移动物品的过程和感受。

教师引导幼儿讨论：

你们觉得哪个物品重？哪个轻？

移动重物和轻物的时候有什么不同？为何？

通过这个活动，我们学到了什么？

4. 理论补充（5分钟）

教师讲解力的基本概念，配合简单的示意图或模型，加深幼儿对力的理解。

讨论日常生活中如何运用力气，如搬运重物、拉车等。

5. 活动总结（5分钟）

回顾本次活动的重点：力气的大小与物体的.重量、移动的困难程度。

鼓励幼儿在生活中继续观察和思考力的应用。

五、延伸活动

家庭作业：让幼儿回家观察家庭中有哪些物品需要用力才能移动，并用图画的方式记录下来。

环境观察：在下次户外活动中，让幼儿亲自尝试进行“拉”、“推”的小游戏，比较谁的力气大。

六、活动反思

观察幼儿在活动中的表现，记录他们的参与程度和理解情况。

针对不同幼儿的兴趣和能力，调整活动内容和目标，以便下一次进行更高效的教学。

幼儿园小班科学《谁的力气大》教案 篇4

活动目标

1、知道自己身体有力气，用力就可以使物体运动。

2、愿意探索力，能大胆探索力的大小与物体间的关系。

3、对有关力的现象感兴趣，体验发现的乐趣。

活动准备

1、经验准备：知道自己用力就可以让一些物体动起来。

2、物质准备：羊角球、刺猬球、飞盘、足球、拎的小桶、小车独轮车等。

活动过程

一、导入

1、今天老师看见你们很高兴，很想抱抱你们，选1~2个幼儿抱一抱。

提问：老师有没有抱起来？老师是怎么把她抱起来的？（用力）

老师身体的哪个地方用力了？（手用力了）

2、试一试：谁的力气大，激发活动的兴趣。

实践活动一、分组活动并讲解活动规则。

教师（出示玩具）宝宝们，老师为你们准备了好多玩具，你们想不想玩啊？请宝宝们上来玩一玩吧。

玩后提问：你玩的什么玩具？你是怎么把它玩起来的？你的身体哪个地方用力了？

二、再次探索力的大小。

实践活动二：体验自己用力大小与物体的关系。

师：老师这里，还有许多东西，刺猬球、小车、轮胎等。

请你们去试一试，让它们动起来，想一想，你的身体的什么地方在用劲？

（请个别幼儿选择一个活动进行探索）并加强个别辅导，

“你是怎么让轮胎动起来的？”（推的）“身体的什么地方用力的？”（膀子）“用了力就怎么样了？”（轮胎就滚动了）

1、引导幼儿认识对不同的物体要用身体不同部位的'力。

师：踢球的时候什么地方在用力？（小脚在用力）

我们玩球的时候想把球踢远，脚踢的时候就要怎样？（用力踢）

如果想踢得近一点呢？（轻轻踢，少用点力）

师：拎小桶的时候身体的什么地方在用力？（手、胳膊、肩膀）

如果你想拎起重的东西，用的力气应该怎样？拎起轻的东西呢？（用力大，就能拎起重的东西，用力小，只能拎起轻的东西）

师：当你在推小车的时候，身体的什么地方要用力？（手和脚都要用力）

要想让小车跑得快，用力就应怎样？（用力就要大）跑得慢呢？（用力就小）

2、师幼共同小结：原来，我们用力就能使物体动起来。物体动的快、慢、远、近都和我们用力的大小有关系。

三、游戏活动：《大皮球》

幼儿两两做游戏，当唱到拍的轻的时候，扮大皮球的幼儿轻轻地跳起来，唱到拍的重的时候，幼儿跳高一点，游戏进行2—3遍。