《鞋匠的儿子》教案

微文呈现整理的《鞋匠的儿子》教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《鞋匠的儿子》教案 篇1

教学目标：

1、理解课文，初步体会林肯的品质。

2、从参议员态度的变化，感受他们对林肯的认识深入之后产生的情感，从侧面感受林肯的伟大。

教学难点：

体会林肯三段讲话，在静默中、赞叹中感受参议员们对林肯态度的变化。

教学过程：

一、导入

1、看老师板书：鞋匠

你知道鞋匠吗？在你的印象中鞋匠是什么样的？

2、揭题：加上“的儿子”

今天我们要学习的.这篇课文主人公是美国历史上最伟大的总统林肯。马克思曾经这样评价过林肯：“他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。这位出类拔萃和道德高尚的人竟是那样谦虚，以致只有在他成为殉道者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。”

二、检查预习

1、预习卡片

(1)请两位同学上台介绍自己制作的预习卡片。(要求介绍林肯生平事迹中给你印象深刻的一两件事，提纲挈领，不要长篇大论。)

(2)从两位同学的介绍中你对林肯有了哪些认识？

(3)四人小组交流预习卡片。

从刚才的交流中你又对林肯有了哪些新的认识？

2、检查生字词

(1)读读生词：卑微羞辱尴尬静默名门望族

(2)提醒：尴尬不能写成“九”，而是“尢”

(3)理解：卑微尴尬

结合课文理解两难境地指的是什么？

三、学习1、2小节

1、正因为他们出身名门望族，林肯出身卑微，他们无法接受一个出身这样的人来担任总统，领导这群名门望族，所有人都想在林肯首次参议院演讲时羞辱他。出示“我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”

(1)你认为这个态度傲慢的参议员会怎么说，可以加上表情、动作吗？

(2)自己练习读，体会参议员对林肯的羞辱。

2、“所有的参议员们都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。”

(1)你从这些参议员们的表现当中读懂了什么？

(2)填空：这不是，而是。

(3)回过头来再读一读第一小节，体会那份“尴尬”。

(4)读这句话，体会参议员们的“开怀不已”。

四、理清课文线索，初步感受写法。

1、参议员们对林肯的态度从“尴尬”到想“羞辱”，因羞辱他而开怀“大笑”，请你接着读一读课文后面的部分，参议院的态度还发生了哪些变化？

2、交流，根据学生回答板书“大笑—静默—赞叹”。

3、小结：课文扣住参议员们对林肯态度的变化展开情节，这是文章的叙事线索，扣住这个线索我们能够掌握文章的脉络，这个线索这篇课文中还有很重要的作用，在我们学完课文你就能体会到。

4、线索是参议员们态度的变化，根据这些态度变化展开情节时，作者抓住人物的哪个方面来写的？(对话，主要是林肯的话)

5、出示林肯三段话。

(1)齐读这三段话

(2)自己读一读，在自己感受深刻的地方写下自己的体会。

五、作业

1、围绕林肯的话写批注。

2、抄写生词。

板书：

21鞋匠的儿子

尴尬—羞辱—大笑—静默—赞叹

《鞋匠的儿子》教案 篇2

(第一课时)

【学习目标】

1.能正确、流利地朗读课文;

2.学会本课生字，理解新出现的词语意思;

3.初读课文了解课文大意，学习第一自然段。

【课前预习】

1.将课文读正确、读流利。

2.认读一、二类生字，描红后将生词抄写两遍。

3.画出文中生词，选用合适的方法理解它们的意思;

4.试给课文分段，说说各段大意。

【知识链接】

林肯：美国伟大的民主主义政治家。他出身于一个农民家庭，父亲是个鞋匠。1861年，当选为美国总统。他的当选使南方奴隶主忧心冲冲、惶恐不安，不久便爆发了南北战争，历时四年，最终以北方的胜利告终，维护了国家的统一。不幸的是，于1865年4月15日，林肯被南方黑奴隶主指使的恶人杀害。由于林肯在美国历史上所起的进步作用，人们称赞他为“新时代国家统治者的楷模”。

【预习反馈】

1.小组内开火车读课文，相互正音;

2.同桌互查描红给出星级评价。(提示：本课有一个生字要注意是上下结构，不能写成半包围结构，它就是 字。)

3.大组组织猜词游戏，规则是一人说词义(必须是本课生词)，其他同学猜词语。

4.交流分段情况，说说段意。

【质疑探究】

1.提出预习时不懂的问题，大组讨论;

2.自由读课文第一自然段，思考：

(1)那些参议员们为什么而尴尬?

(2)除了尴尬，他们心里还会有什么样的感受，你能想象到他们会在私底下说些什么?

(3)通过这一自然段你能看出当时的美国社会人与人之间的关系怎样?

(4) 练习朗读第一自然段。

【当堂检测】

1.选字填空。

辱 唇 豫 像 卑 悲 潮 嘲

羞( ) 嘴( ) 肖( ) 犹( )

( )伤 ( )微 ( )笑 ( )水

2.从文中找出下列词语的反义词。

统一( ) 高贵( ) 赞叹( ) 犹豫不决( )

3.填空：

课文写了美国著名总统林肯两次演说，一次是 。其中前一次 写，后一次 写，这样安排材料的`方法就叫 。

【课后预习】

1继续熟读课文，了解参议员们态度变化的过程，并画出关键词;

2.用括号标出文中林肯的几段话，说说分别是在什么情况下说的，试理解几段话的意思;

3.作为美国历史上著名总统，林肯身上一定发生过很多事情，你能设法找到一些关于他的其他故事吗，自己阅读后带到班里与大家交流。

(第二课时)

【学习目标】

1.学习课文2-6自然段，读懂林肯的话;

2.感受林肯的人格魅力，体会宽容的力量。

【预习反馈】

1.交流：参议员们前后态度变化：尴尬→ → → →

2.指名读林肯的几段话，并说明他分别在什么情况下说的。

【合作探究】

1.学习2-5自然段

(1)找到参议员羞辱林肯的话，你觉得这位参议员的言行除了傲慢还可以用哪些词来形容，用傲慢的语气读好这句话，也可加上动作;

(2)理解人物语言，走近人物内心

①“我非常感激你使我想起我的父亲……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”

这段话一共有4句话，你能理解每一句话的含义吗?小组讨论后交流。

(方法提示：理解这几句话时可运用比较法，如果将句中的“非常”、“一定”、“永远”、“那么”去掉，所表达的意思有什么不同?)

②“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”

这句话是对谁说的，林肯想告诉他什么?

③“对参议院里的任何人都一样……他的手艺是无人能比的。”

听了林肯的这段话，你对“伟大”这个词有什么新的理解，从这句话中你能感受到林肯对父亲有怎样的感情?

(3)说完这些话，林肯流下了眼泪，这是怎样的泪?

(4)小结：林肯的一番演说“使得所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声”，你觉得是什么使得参议员们的态度有这样大的转变?

(5)练习有感情朗读林肯的话。

2.学习第6自然段：通过这个事例你又看到了一个怎样的林肯?

3.交流预习中搜集到的林肯其他故事，更全面了解林肯。

【当堂检测】

1.在横线上填上合适的词语，能用成语的尽量用。

面对参议员的羞辱，林肯 ，他没有因为是鞋匠的儿子而自卑， 反而 ，在演说中他表现出对参议员们的 、对父亲的 ，甚至地说自己做总统永远无法像父亲做鞋匠那么做得好，以 的智慧、的演讲才能和 的人格魅力感动了在场的所有人。

2.按要求写句子。

①林肯是鞋匠的儿子。 林肯是美国历史上最有作为的总统之一。(用关联词语连成一 句话)

②林肯宽容大度，仁爱正义，受到人们的尊敬。(改为反问句)

【知识积累】

1.有关宽容的名言：

2.林肯的名言：

【我的收获】

【课后作业】

1.阅读课文第6自然段，完成练习。

①“毫不犹豫”的意思是：

②“裂开的房子”指 ，“完整的整体”指 。

③回答问题：文中说林肯是美国历史上最有作为的总统，你觉得他靠的是什么?

2.你有过宽容别人或被宽容的经历吗，那次经历你有怎样的感受或变化，请写下来。

《鞋匠的儿子》教案 篇3

教学目标：

1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文。

2、能有感情地朗读课文。

3、领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。

教学重点：了解林肯德演讲策略。

教学难点：领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。

教学时间：两课时

第一课时

一、名言导入，简介林肯。

1、出示名人名言：人，走上追求之路，就会快乐终生！成功是屡遭挫折而热情不减。

2、谁知道这是哪位名人说的话？（林肯)

3、对，是林肯说的。那么你知道林肯德生平吗？（简介林肯）

4、正是由于林肯是鞋匠的儿子，林肯在就任总统后仍遭到许多人的嘲讽与讥笑。但他都从容自信地应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的'掌声。今天我们就一起去感受他博大的人格魅力！请看课文《鞋匠的儿子》（学生读课文）

5、现在你能用一句话来介绍林肯吗？或者谈谈林肯给你的感受。（引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子）

二、自学课文，整体感知。

1、学生按要求自学课文。

（1）大声朗读课文，读准拼音，联系上下文理解词义。

（2）想一想课文主要讲了一件什么事情？

2、检查自学，读通课文。

（1）同学间互相检查生字词的认读情况。

（2）指名学生介绍自己自学生字词的方法。

（3）出示生字词，指名学生朗读，并注意纠正读音。

3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事情。（林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。林肯从容应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。）

4、让学生分段朗读课文，并思考：文中谁的态度先后发生了怎样的转变？

三、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。

《鞋匠的儿子》教案 篇4

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。

3、研读、感悟林肯总统朴素的语言，充分感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力。

教学重、难点：

通过感悟林肯的演讲词去感受他伟大的人格魅力。

教学准备：

多媒体课件及有关文字资料。

教学过程：

一、谈话导入

上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。（课件：头像）林肯说自己永远是——（齐读课题：鞋匠的儿子）

鞋匠的儿子当选总统，参议院的议员们是如何看待这件事的呢？

二、自读课文，理清脉络：

1、自读课文，思考：林肯演讲前后，参议员的态度发生了怎样的.变化？

2、交流：根据学生回答，课件出示（羞辱——静默——赞叹）

三、学习第一部分：

1、参议员们为什么要羞辱林肯呢？指名回答，相机板书：卑微

2、所以，当林肯站上演讲台的时候，一个态度傲慢的参议员就这样来羞辱他。指名读句子，评价，你觉得应该如何来读好这句话？

通过你的朗读表现出他的傲慢无理。指名读

3、此时，如果是羞辱总统的那些参议员，（指课题）他们怎么读这五个字？指名读，齐读

四、品读林肯的即兴演讲，感受伟大人格

1、在参议员的眼里,林肯是卑微的鞋匠的儿子，你觉得他真的卑微吗？板书：？让我们带着这个问题一起来看学习导航。

点击学习导航：1、自读课文3—5自然段，划出林肯的话，抓住关键词句在旁边写上感受。

2、在小组内交流，说说林肯给你留下的印象。

2、小组交流

3、全班交流

（1）交流：

我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。

我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。

我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。

① 出示，谁来读读这段话？

② 你读懂了什么？我们一起来交流交流

③ 学生交流，教师抓住重点引导：（“我非常感激你使我想起我的父亲”可以读出林肯的宽容；“我永远是鞋匠的儿子”可以读出他不以自己的身份觉得卑微；“我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”可以读出他的谦逊，对父亲的尊敬和热爱。）

④ 这段话中的三个“永远” 是那么朴实却又耐人寻味，字字都敲击在每个参议员的心上。参议院一片静默。现在，让我们再次走进林肯的内心，一起读读这段话。

⑤ 虽然林肯出生低微，但是从林肯身上我们看到了他一点也不（卑微）

（2）他的第二段和第三段演讲同样具有震撼力。

①出示：

“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是一个伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”

“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”

②交流：

从这两段话，你读懂了什么？

（林肯不但不恨那个羞辱他的参议员，相反愿意帮他改正鞋子。读出他的宽容；“我可以帮你改正它”，一个总统，愿意为下属修鞋子，可以引导学习林肯的平等思想； “做鞋子的艺术”这里为什么不用“手艺”这个词呢？他还从父亲那学到了什么艺术？

两个“伟大”读出林肯以父亲为荣。在林肯的心中，鞋匠和总统都是为人民服务的，没有高低贵贱之分。

③林肯用他的人格赢得了大家对他的