跨学科课程设计方案
微文呈现整理的跨学科课程设计方案(精选4篇),汇集精品内容供参考,请您欣赏。
跨学科课程设计方案 篇1
一、本教研组成员任课情况
二、指导思想
以教研中心,教务处工作计划为指导,突出教学的中心地位,落实“课堂教学效率年活动”的规定,深化课堂教学改革,创新课堂教学方法,进一步提高本学科任课教师的教学水平,共同探讨教学方法,取长补短,提高本学科的教学质量。
三、工作目标、重点
(1)加强组内教师的联系,相互交流探讨,与实验初中结对的青年教师要珍惜学习的机会,加快青年教师的成长,使他们能尽快脱颖而出。
(2) 学科教学质量,力争初一县前五,初二县前六名,特别是初三,在上一届的基础上力争更好。
(3) 组员积极参加各级学科基本功竞赛,优质课评比,论文评比等活动,争取获奖。
四、主要措施
(1) 落实常规,转变教学方法
更新教学观念,树立以人为本的质量观。以课堂教学改革为渠道,勇于创新和实践,大胆尝试新的教学方法,模式(例尝试教学法等),加强学法指导,培养学生的能力,走素质教育之路。
(2) 加强学习,提高自身素质
针对教研中心最近调研的.情况,每个组员都更认真学习教育与教学先进理论,提高自身水平,积极参加各类教研活动和竞赛,下决心提高教学业务水平和教学技能。
(3) 强化教学研究,提高教学能力
认真落实学校工作要求,组织好每一次组内活动。活动形式力求多样、有效,发挥骨干老师的示范作用,以集体备课组为载体,直到传、帮、带的功能,使全组员共同进步和提高。
(4) 推进教学科研,以科研促教学
鼓励组内教师个人申报课题立项,课题立项后,认真实施,开展研究,积累材料,撰写经验总结和论文,将科研和教学紧密结合起来,以科研促教研。
(5)初三年级,面临中考,要多一些集体备课,统一教学进度,发挥全组成员的优势,教学资料信息要相互沟通,实现资源共享。同时要多与长一中,实验初中联系。
五、主要活动
1、每两周一次的抽签上课要落到实处。凡抽到签的教师要认真上好课,其他教师要主动去听课,不准缺席,听课情况作好记录,课后更要相互探讨,评课论课,并把评价表填好交组长、活动一次要有所收获。
2、教学常规的检查,教研组长配合教务处,每个月检查一次教学常规。
3、第十四周学校教务处将组织校内青年教师的教学案例设计评比,本组确定韦有斌、邱英杰、金荣华、丁慧辉、翁美菊五人参加。
4、集体备课组
每周二下午第八节为各备课组活动时间,以同一年级的教师为单位,开展活动。
初一:胡 峰△、王炳荣、刘容伟
初二:金荣华△、、邱英杰
初三:翁美菊、廖桂民、丁慧辉、韦有斌△、沈小鹅
带“△”的为小组长,一定要按时活动,每次活动情况都要记入“数学备课组活动记录表”,周末把记录表交给教研组长整理、存档。
5、骨干教师示范课,青年教师汇报课、示范课:
示范课:第四周:廖桂民
第十三周:胡 峰
汇报课:第三周:邱英杰
第八周:丁慧辉
第十四周:翁美菊
6、几项竞赛
县初中数学教研解题竞赛,应参赛人员:韦有斌、邱英杰、丁慧辉、金荣华、翁美菊
初一数学竞赛辅导员:胡 峰
初二数学竞赛辅导员:金荣华
初三数学竞赛辅导员:韦有斌
结束语:
制度有了,关键是落实,目标明确,贵在行动。希望组内每位同志,切实按照本活动方案,本着对学校、学生负责的态度,真抓实干,干出成绩。
跨学科课程设计方案 篇2
一、指导思想:
为了提升我校教研的实效性,我校教研将以大教研组主题教研为主线,各年级备课组教研为基础,外请专家指导为借力开展教研。全面提高我校的教研水平,提升老师们的理论素养和教学能力而服务。
二、教研内容:
1、集体备课:
备课组的集体备课是我校教研的基础,要激发出年级备课组的积极性,形成教研合力,集体备课要定好主备人,在备课时从教材出发,以教参为主要参考,把主备单元的每一课时内容都进行:教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学流程、板书设计,六大环节的梳理、交流,形成集体备课记录和初备教案,组内教师根据自身实际情况再进行调整,保证吃透教材,找准目标,突破重难点,不出现知识性错误。
除了备课程之外还应该备练习题,备出有针对性的高质量习题,在课堂上做到讲练结合,提高课堂教学的有效性。同时也可以进行理论学习。
2、主题教研:
数学、语文、科任大备课组每学期举行两次主题教研活动,提倡邀请教研室相关教研员指导主题教研活动,在提高教研水平的.同时,还能增加教研室对我校教研及老师教学水平的了解,有助于今后在各级各类优质课评比中推出更多优秀教师参赛,培养更多骨干教师。
主题教研流程:第一环节,主题生成,主题来自课标,可以由问题为导向,由展示活动的教研组集体来确定;第二环节,集体备课,首先确定主备人,主备人和参备教师都应该拿出自己的教学设计,主备人还要制作好PPT,集体备课时主备人需要向大家介绍自己的教学设计,主持人负责按照主备人设计的教学过程分环节逐一引导全组老师研讨,根据教研主题探讨主备人设计方案的可行性和有没有更加方案;第三环节,听评课,主讲人经过集体备课后修改好的教学方案进行讲课,其他老师观摩,课程结束后由主持人组织根据教研主题开展集体教研,并形成教学策略;第四环节,由教学策略形成教学成果,参与教研活动老师写出听评课反思。
3、外请专家:
深入开展“聚焦智慧课堂,提升核心素养”教研活动,充分借力于外请的专家,将更先进、更优秀的教学理念实践于我们的课堂中,进一步提升老师们教学的综合能力。
三、提交资料:
1、集体备课记录由各年级备课组长负责,包括:教研活动计划、教学进度、主题生成、活动记录、成果记录。
2、主题教研由大教研组长负责,包括:主题生成、课前集体备课、听评课活动记录、课件、研讨后教学设计、听评课反思、成果记录。
3、外请专家记录由大教研组长负责,包括:课前备课、听评课活动记录、课件、教学设计、老师们的听课心得、活动总结。
4、每学期需提交手写精品教案及反思和课件PPT:35岁以下每学期两篇,35岁以上每学期一篇。
四、附各类教研活动记录表:
跨学科课程设计方案 篇3
一、教研概况
教研主题:朗读教学实施经验交流。
活动时间:xxx
组织负责:郭金荣
活动成员:一至六年级的语文教师
活动目标:以促进每个学生的发展为宗旨,以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究主体,研究与解决教学实际问题,总结与提升教学经验,促进教师专业发展。
二、教研流程
(一)问题提出
1、课标要求:
阅读:新课标指出“在阅读教学中,要让学生充分地读,在读中整体感知,有所感悟,培养语感,受到情感的熏陶。朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。”可见朗读教学不仅就是小学语文课堂教学一个非常重要的组成部分,而且就是小学语文课堂教学的一种主要手段。因此注重阅读教学中的朗读指导,就是语文教学不可忽视的重要环节。
2、教学困惑
自新课标实施以来,老师们曾多次开展了阅读教学研讨活动,很多老师在指导有效性方面做了各种尝试,但总就是找不到最佳的方法,这个问题一直萦绕在大家的心头。因此,大家认为有必要围绕阅读中的一点——朗读进行讨论。
(二)讨论过程
1、反馈作业检查情况
A总体情况(优缺点)
B经验介绍(张春艳老师谈写字教学,朱艳老师谈不迷信教参,指导学生练习)
2、朗读指导讨论简单摘录:
主讲:郭金荣老师主要内容:朗读——最基本的要求把课文读对、读顺、读好,在此基础上再做到流利、有感情。
形式:范读、领读、个人读、齐读、分角色读
同伴提问:如何提高学生朗读声音?
经验交流(简单摘录)张永玲老师的问题可谓一石激起千层浪:孟凡梅老师从“教师的角色定位”角度谈了自己的观点,她回想起了师傅的教导:“老师就像演员,要激发起学生的热情,自己首先要有情感的投入,这样才会带动了学生的积极性。”
王桂珍老师从“学生的情况分析”出发,谈到一个班级难免有个别学生回答问题时声音轻,但如果整个班级的同学都就是这样的话,那就说明老师要及时调控教学。
学生大声朗读不就是一蹴而就的。
需要经过长时间的培养。
李宝生老师从“教师的学法指导”出发,介绍了具体的一个方法:
请学生瞧着自己的嘴巴,跟着老师学着念
张伟玲老师从心理学角度出发,提倡表扬、鼓励学生,使学生乐于说、乐于学。
陈常英老师从读的时间上谈到一节课不能承载太多的任务,造成学生跟着老师赶,缺少静心读书、独立思考的活动时间。要保证充足的读的时间,要反复实践。
马玉红老师谈到要重视教学反思再实践的过程,教学要瞧得出教师指导的过程与学生读的能力提高的`过程。
归纳共识
主持人总结:读有六方面的意义:识记生字;释词析句;深化理解;训练思维;记背好词佳句、精美诗文,丰富语言积累;感悟写作技巧。
语文教学的根本任务就是促进学生语言与情感的发展,以读为本就是阅读教学的基本特征。
三、教研反思
专题式校本教研活动,唤醒了教师的教研主体意识。这种教师群体之间互相合作、切磋交流的对话氛围最令人感动,在共存与谐的教研氛围中强化团队合作意识,使不同个体的知识与能力在探讨、冲撞、分享等行为之中得到提升。
1、抓住细节
教研活动中的讨论,不就是漫无边际、天马行空的,而就是抓住课堂教学中的现象,尤其就是一些重要的细节,从而聚焦重点,引发教师的深度思考。
2、智慧共享
老师都积极主动参与,发表真知灼见,会场内人人洋溢着激情,碰撞出灵动的思维火花,教师的群体智慧被激活了,教师的生命活力在涌动着。
3、民主平等
在活动中,教师们共同分享经验、互相学习、彼此支持。说者意气风发,不但敢说而且会说;听者心潮澎湃,赞赏之情溢于言表,相互间洋溢着一份民主平等、信任融洽的教研氛围,加强了教师间的沟通、交流与对话。
跨学科课程设计方案 篇4
为深入推进课堂教学改革,促进片区学校学科教学交流,努力提高课堂教学效益,经片区学校商议,决定xx月下旬在毛坝职业技术学校举行胡家片区中学政治、历史学科教学展示及观摩、研讨活动。为确保此次课堂教学研讨及观摩活动顺利开展,提高活动效益,特制定如下活动方案:
一、活动时间:
xx月xx日
二、活动地点:
历史学科在高中部阶梯教室,政治学科在四楼会议室(用便携式投影仪)进行教学展示并在二楼小会议进行教学研讨。
三、邀请人员:
县教研室康丕茂主任(负责中学政治、历史学科教研工作)及中学政治、历史学科教研员。
四、工作分工:
1、学校教科室具体负责此次活动的组织及开展(荣誉证书到教研室盖章)。
2、学校总务处负责后勤工作及荣誉证书的购买。
3、信息中心负责四楼会议室多媒体设备等的准备、摄影、摄像工作。
4、学校负责领导的邀请。
5、行政办公室负责此次活动的`宣传报导。
6、徐霞负责各校参加活动人员的报到、接待工作。
7、程校长致辞,周校长、冉校长负责此次活动的总结。
8、徐谯、徐霞分别负责历史、政治学科教学展示及观摩研讨活动的组织工作。
9、王道友老师代表我校对政治教学展示作交流发言,老师代表我校对历史教学展示作交流发言。
10、刘恒良负责阶梯教室、四楼会议室、二楼小会议室清洁卫生的打扫、准备粉笔、黑板擦等工作。
11、何少兰负责两个教学展示的地方各拉一幅标语:胡家片区学校xx课堂教学观摩及研讨活动;校门口拉一副标语:
五、活动程序:
1、xx月xx日下午参加教学展示的教师到我校熟悉学生、多媒体设备、检查课件,参加活动人员报到,总务处安排好生活、住宿等。
2、xx月xx日上午:——:来校参加活动人员吃早餐。
3、xx月xx日上午:——:由各组织者介绍活动程序。
4、由学校副校长致辞。
5、进行教学展示,具体安排如下(根据展示级临时调整):