拼图游戏的教案
微文呈现整理的拼图游戏的教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。
拼图游戏的教案 篇1
活动目标：
1.认识拼图，学习拼图的玩法。
2.能自主选择区域进行活动。
3.乐于参与区域活动，体验活动中的乐趣。
重点、难点：
学习拼图的玩法，并能自主选择区域进行活动。
活动准备：
1.拼图。
2.各个区角材料。
活动过程：
一、出示拼图，了解玩法。
1.出示拼图。
师：小朋友看一看这是什么？你知道怎么玩吗？
2.探索玩法。
师：会玩的小朋友上来试一试。
3.介绍玩法。
过渡：这个好玩的拼图老师把它放在益智区，想玩的'小朋友待会可以去益智区试着玩一玩。
二、介绍区域规则。
1.师：进区域前要先怎样啊？
2.师：拿好进去卡可以选择自己喜欢的区域进行活动，并把进区卡插入相同颜色的区角里，要是你想去的地方没卡片了，就说明这个区域人满了，要选择另外一个区域。
3.师：在区域里游戏的时候声音不能太吵，影响别人。
4.师：等区域活动结束时不忘把自己的进区卡拿出放回插卡区里。
三、幼儿自主选择区角活动。
1.教师巡回指导，鼓励引导幼儿。
2.收拾活动材料。
四、评价区域活动情况。
拼图游戏的教案 篇2
教材版本：
岭南版 第九册
教学对象：
五年级
教学时数：
一课时
教学类型：
造型、设计
教学目标：
1、启发从多种角度观察事物的可能性。
2、发挥形象思维和想象思维，培养对形象的分解和重构能力。
教学重点：
多角度的解构
教学难点：
解构的运用
作业要求：
拼图游戏（从不同角度观察一个同学的面部，画下来再进行拼贴）
教与学的过程（教师与学生的互动过程）：
课前准备：
教师：利用毕加索的画作和一些拼贴画等资料制作课件
学生：准备好绘画和手工制作材料
课堂导入：（创设情景）
展示学生优秀的头像写生画，再欣赏毕加索等大师的“多面”画，
让学生谈谈之间在观察角度和表现手法上的区别。
课堂发展：
一、发现：原来在绘画中不仅可以从一个固定的角度去表现人的面部的表情特征，而且还可以把从不同角度观察到的面部的.表情特征表现在一起，构成一个“多面人”。
二、如何制作“多面人”：
1、 让学生思考、发表自己的设想
2、 老师小结，制作方法多样，如：直接在画面组合（毕加索为例）、画与画的拼贴、画与照片的拼贴、照片与照片的拼贴等等。
3、 制作过程：老师作简单示范。
三、学生作业：
要求：用拼贴游戏的手法把从不同角度观察并表现出来的面按一定规律地组合在一个画面上。
1、 选出一位同学当模特。
2、 每人从自己的角度观察和表现同学的面部表情特征。
3、 分四人小组把各自画的不同角度的面拼贴起来，完成作业。
作业展示与评价：
要求：根据拼贴的规律性和趣味性进行评价。
1、 展示作业，以小组为单位自评、互评。
2、 老师评价。
3、 师生谈谈对本节课的体会和收获。
课后反思： 针对学生对本课教学目标、重难点的掌握程度和反馈进行总结。
拼图游戏的教案 篇3
活动目标：
1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。
2、引导学习将同一种图形归类计数。
3、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。
活动准备：
1、各种几何图形。
2、拼好的范例。
活动过程：
一、通过游戏“猜猜看”导入，让幼儿复习对三角形、正方形、圆形的认识。
教师：老师这里有一些图形宝宝，我先不告诉你们它的名字，我来说说它的样子，看看哪个小朋友能猜出来它是谁？好吗？
教师：这个图形和太阳公公的形状一样。（根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，教师再说第二个条件。）
教师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧！
教师：还有一个图形宝宝，它有三个尖尖的脚，三条直直的边。（根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，教师再说第二个条件。）
教师：对，是三角形宝宝，我们和三角形宝宝打个招呼吧！
教师：还有一个图形宝宝，它和我们的电视架是一样的形状的.。（根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，教师再说第二个条件。）
教师：对，是正方形宝宝，我们和正方形宝宝打个招呼吧！
二、帮助幼儿巩固对图形特征的认识。
教师：这些图形宝宝小朋友们都认识，那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢？（引导幼儿看一看、想一想、说一说。如手帕是正方形的，饼干是圆形的等等。）
三、出示用几何图形拼好的范例。
1、引导幼儿观察范例。
教师：你们看，这幅画漂亮吗？
教师：这是用许多的图形宝宝拼成的图画。小朋友们仔细看一看，这幅图里有哪些图形宝宝呢？每种图形宝宝又有几个呢？（请小朋友观察，并说出来）
2、用排队的办法来摆出图形。
教师一边引导幼儿找出图形，一边用几何图形摆出来。（如：如果有三个圆形，就把三个圆形用排队的方式出示出来）
教师：小朋友们观察的真仔细，把图形宝宝都找出来了，时间不早了，我们和它们说再见吧！
四、收拾教具，结束活动。
拼图游戏的教案 篇4
活动目标：
1. 巩固对图形的认识，初步感知图形之间的组合关系。
2. 发展想象力和创造力，培养幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备：
1. 幼儿用书、练习册。
2. 每位幼儿若干个图形（包括圆形、三角形、正方形和长方形），每位幼儿一张白纸，一个固体胶。
3. 可吸附于黑板上的圆形、三角形、正方形和长方形若干。 活动过程：
1. 通过游戏“猜猜看”导入，复习对圆形、三角形、正方形和长方形的认识。
教师：老师这里有一些图形宝宝，我先不告诉你们它的名字，我来说说它的样子，看看哪个小朋友能猜出来它是谁。这个图形宝宝的形状和太阳公公的形状一样。（根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。）对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。
2. 老师拼摆图形，引导幼儿初步感知图形之间的`组合关系。
（1） 帮助幼儿巩固对图形特征的认识。
教师：这些图形宝宝小朋友们都认识，那你还知道有什么东西和它们的形状一样呢？（出示图片引导幼儿想象）
（2） 教师示范拼摆图形，引导幼儿观察图形之间的组合关系。 教师：小朋友们说得真好，老师现在要变个魔术给小朋友们看。请小
朋友们闭上眼睛。（教师拼摆出不同的图案：小花，蝴蝶，飞机）小朋友们看，图形宝宝变成什么了？小花的花瓣是什么图形宝宝变的？
3. 幼儿操作练习。
（1） 引导幼儿思考新的图形组合方式，并提出操作要求。
教师：这些图形宝宝还能变成什么呢？小朋友们看，老师给你们每个人准备了一张白纸、一个固体胶，还有许多的图形宝宝。小朋友们先在自己的白纸上摆一摆，摆成自己喜欢的图案，然后再用固体胶把它粘贴在白纸上。
（2） 幼儿操作，教师巡回指导。
（3） 幼儿展示操作结果，获得成功体验。
教师：哪位小朋友做好了，来老师这里介绍一下你的作品。
活动延伸：
完成练习册的内容。