中小学校长
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中小学校长 篇1
8月底,我们5位完小校长在张启善校长的带领下,参加了区20xx年完小校长培训。培训主题是学校的德育工作的开展与落实。期间聆听了黑林小学校长、赣马二小的王秀萍校长、xxx副校长以及黄海路小学等领导做的经验报告介绍,感觉收获颇丰。从这些学校索取的德育工作成效中,我对学校的德育工作有了新的认识,德育工作不能摆在表面上的,而是要深入落实到每一位学生身上的,要让我们的每一位学生要做一个有“德”的社会公民。下面我想就这次培训谈谈自己的收获与想法。
一、我区小学德育工作的存在问题分析
目前,我区农村小学德育工作的存在问题归纳起来主要有如下几个方面:
一是对德育工作的重要性仍认识不足。
每一年的暑假前全县人民讨论最多的是哪个学校的本科上线率最高,老百姓说的最多的是哪个村庄考的多学生最多,政府作工作报告时基本上只提到高考的成绩。由于以上种种原因,致使教师把考试分数作为教学的终极目标,从而不断地加大学生的学习负担。另外,家长们的思想意识、观念也还没有真正转变。特别在本区的片源地区,一些家长的不恰当的行为习惯,甚至是一些错误的做法,给学校的“素质教育”实施带来了影响。以上问题,带来的后果是学校、教师、家长普遍重“考分”,德育就显得微不足道了。
二是德育工作的方法简单陈旧。
学校仍未能改变过去以管代教、成人化教育、空洞说教等老一套的方式方法,仍采取以教师、教材、课堂为中心的旧模式。具体表现在以下两方面:首先,以管代教。有人认为德育就是对学生的管理,只要学校或班级制定出各种规章制度让学生遵守,再加上奖惩措施和德育工作者的威严,就可以使学生服服帖帖,德育成了高压式教育。其次,单向灌输。具体操作为:一方面,过于知识化,即仅仅把思想品德教育在课堂上作为某种知识来介绍,而不是在如何使之成为学生的`生活准则、思想文化修养、内在信念上下功夫;另一方面,是外在制约化,即过分强调德育内容特别是对学生的外在制约作用,而未看到它也是学生在社会生活中的需要和个体自身的内在要求。
三是对学校教育与家庭教育的整合缺乏方法。
由于我们对学校教育和家庭教育的整合缺乏研究,因而一些学校与家长的联系主要停留在把学生在学校的信息或学校、班级的有关情况提供给家长,要求家长如何给予配合,这样做的结果是把家长在家庭中作为德育教师的地位大大消弱,最后我们的家长没有扮演德育教师的角色,形成了一个错误的认识
中小学校长 篇2
我有幸参加了本次中小学校长高班培训,首先应该感谢教育局对中小学校长的关心和支持,给我提供了这次很好的学习机会。在五天的时间,通过听专家讲座和实地考察,让我学到了许多新的知识、新的理念,受益匪浅,感受颇深,特别是在学校规范化管理、教育理念及办学思想等方面有了很深刻的认识。学习后,我将把学习到的理论知识继续深化、理解,学以致用,为我校教科研贡献出我的微薄之力。我通听讲张冬森主任的《教育质量提升的新途径》懂得做校长要做一个领头雁,要培养好接班人,要努力带好一个团队,讲究工作方法。
黄世忠校长的《学校管理创新与质量提升》专题讲座,感受很深,受益匪浅。黄校长告诉我们,要把孩子一滴水,要把孩子拉下水;一日要三问:你爱学生吗?你会爱学生么?你会被学生感受到吗?使我们懂得,能让学生做的就不要让学生看,能让学生看的.就不要学生听。以人为本,以人的发展为本。王纬红院长的《校(园)长专业发展问题及标准》给我们分析校(园)发展现状,正在淘汰的八种校长:八小时之外不学习的校长;对新生事物反应迟钝的校长;靠个人能力单打独斗的校长;心理脆弱容易受伤害的校长;技能单一没有特长的校长;计较眼前目光短浅的校长;情商低下的校长。还给我们明确那些校长受欢迎:专业型,教育教学管理的行家里手;亲和型,不摆架子俯下身子亲切友善;活力型,积极向上朝气蓬勃干劲十足;反思型,虚怀若谷、善于学习、时时反思;进取型,立足当前放眼未来、不断追求;自律型遵循法度慎独自律、严于律自。
王院长详述了校长的六项专业职责:
1、规划学校发展;
2、营造育人文化;
3、领导课程教学;
4、引领教师成长;
5、优化内部管理;
6、调适外部环境。
领导们的理论结合实际,深入浅出,我们易学易懂,领会深刻,总之,经过这次培训,我深刻地感到:要把学校的工作抓好,把学生教育好,提高学校教育教学质量,首先是校长要提高自身综合素质:校长要有前瞻思维,要具备先进的教育教学理念,校长要有高超灵活的管理手段,校长要有高尚的灵魂……校长要有不断学习进取的习惯,有渊博的知识,独到的制校方略。校长应该是一所学校的灵魂,是学校思维和发展的引领者。其次要把教师队伍建设好、培养好,要通过多种形式,关心、支持我们的老师,开展校本等各种培训,树立教师正确的人生观、价值观,真正让我们教师热情干工作,无怨无悔为祖国和人民的教育事业做贡献。
中小学校长 篇3
周四对余姚市东风小学一天的参观给我留下了深刻的印象。无论是该校111年历史,还是学校特色、德育工作,都使我们真切的感受到:一切贵在坚持。
一、悠久历史,名人辈出
余姚市东风小学教育集团始创于1898年,首名达善学堂。她是文献名邦余姚近代第一所新式学堂,与北大、浙大同龄。今年是建校111周年。111年的艰难历程,111年的沉沉积淀,111年的努力拼搏,一代又一代东风人创造了东风的熠熠辉煌,培养了明史专家黄云眉、当代儒宗蒋梦麟、著名作家楼适夷、一名画家陈之佛及众多专家学者,政府公仆、劳动模范为国育才,成绩卓著。
二、环保教育,打出品牌
该校历经三任校长,凭着深邃的前瞻能力和对社会的强烈责任感,十八年坚持不动摇,创建和培育了节能与环保教育特色,四易教材,建立了一套完整的《节能与环保》课程体系,为开展节能环保教育提供了教学依据。绿色的教育、绿色的情怀。十几年来,从空易拉罐中淘出30余万元助学款。学校先后荣获联合国教科文组织中国可持续发展教育(ESD)项目示范学校,全国教育系统先进集体、全国绿色学校、全国书法教育先进学校、全国科技教育示范点、全国三八红旗集体、全国红旗大队、浙江省示范小学、宁波市文明单位、宁波市教科研先进学校等100多项市级以上荣誉称号。
三、德育工作,不断创新
随着新课程改革的不断深入,教育理念的不断更新,该校发现,沿袭多年的“三好学生”评比制度,日益暴露其在发展学生个性,激励每一个学生成长过程中的不足。于是从20XX学年第二学期起,尝试取消“三好学生”评比,尝试“闪亮星”评比的改革。
“闪亮星”是指在某一方面或某几方面具有发展特质的学生。可以说“闪亮星”的评比,旨在给每个学生的不同发展领域给于一种肯定、一种期望、一种激励与导向。“闪亮星”的评比每学期举行一次,期末在素质报告单的'奖惩栏目上填上学生所获的“闪亮星”奖项称号,并发给相应的奖状。
学生的道德行为不是一朝一夕养成的,一个学校的德育特色也不是一朝一夕形成的。一个有生命力的,能够受到孩子喜欢、家长接受,社会认可、同行推广的特色,是需要不断的坚持和努力,不断地修正和完善的。
中小学校长 篇4
通过两天的校长培训学习,使我触动很大,感触良多。在感叹他们无私奉献、勇于担当的同时,自己收获着思想与理念,他们的讲话高屋建瓴、博大精深又深入浅出,理论与实践结合紧密,发人深省,他们对教育工作的强烈的责任心和敢为人先的担当精神,深深感动着我,激励着我。下面是我的几点感悟。
一、责任,是工作的动力
作为一个新时代教师,我们首先应该提高自身素质,保持理论上的清醒和政治上的坚定,切实加强自身理论学习,提高理论素养,切实增强政治敏锐性和政治鉴别力。我们必须提高认识,转变工作作风,以务实的工作态度对待教育工作,我们直接面对的是乡亲父老,直接面对的是渴望成才的乡邻子弟,容不得我们有半点的马虎,我们要有强烈的责任感,不要因为我们的工作的粗心和失误耽误了孩子们的一生。让我们担起教师的责任与担当不忘初心,牢记使命,做好自己的本职工作为小西堡乡亲父老培养更多优秀好儿女。
二、担当,是工作的`境界
在工作中,面对困难、面对困境,能不能担当是一种严峻的考验。越是面对困境,越是挑战面前,越需要一种不断进取、奋发有为的精神状态。这几位校长都有这样的担当精神,对工作不等不靠,迎难而上,果断出击。古人云:大事难事看担当,顺境逆境看襟怀。在这里,担当不只是一种责任,更是一种精神,一种思想,一种作风,一种本领,一种力量,一种能力。干事,就要担当责任。不干事,没有任何失误,也不会担当任何责任;可是,不干,怎么发展?我要学习他们的这种担当精神,在新学期谋划学校发展,坚持质量兴校,提升学校整体教学质量。
三、努力奋进,不负韶华
在今后的工作中,我要提高认识,用“责任担当,追梦奔跑”警醒我努力奋进,全力以赴、排除万难把小西堡小学各项工作做好。我们要外树形象,内强素质,提升学校办学层次。在抓好素质教育同时,提升学生教学质量,争取把学生全部输送到优秀初中,了解人民群众的需求,办人民群众满意的教育,把学校各项工作做好,做一个有情怀的教育工作者!不负韶华!