大班社会活动教案《我是小导游》
微文呈现整理的大班社会活动教案《我是小导游》(精选4篇),汇集精品内容供参考,请您欣赏。
大班社会活动教案《我是小导游》 篇1
大班社会活动教案《我是小导游》(精选10篇)
作为一位杰出的老师,时常需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的大班社会活动教案《我是小导游》,仅供参考,大家一起来看看吧。
大班社会活动教案《我是小导游》 篇2
活动目标:
1.积极与同伴能用交流,能用连贯的语言介绍旅游景点。
2.学习制订旅游行程计划,积极尝试当小导游。
活动准备:
1.经验准备:幼儿对海南部分景点和导游工作有初步的了解。
2.环境准备:导游旗四面、长方形纸四张;有关景点的图片若干张。
活动重点::
能按一日的旅游计划有序、清楚的说出景点特色。
活动难点:
清楚的介绍景点特色。
指导要点:
课前幼儿要熟悉旅游地的景点2至3个,引导幼儿制订一日游的行程计划。
活动过程:
1.激发幼儿的兴趣。
出示海南部分景点图片,请幼儿看看说说自己熟悉或去过的景点,并向大家介绍景点的风景或特点。
教师帮助幼儿用连贯准确的进行语言讲述。
2.自由组成旅行团。
幼儿自由组合成四个旅行团,相互讨论给自己的旅行团取名、选团长。(引导幼儿说一说选他当团长的理由)
3.制订行程计划。
(1)小组成员相互讨论、讲述景点的特色。
(2)小组成员根据自己对景点的'了解,制定行程路线。
(3)利用景点图片创设情景。
(4)小组自荐导游,导游向大家简单介绍行程计划(景点浏览路线) 。
4.游戏:模拟导游。
(1)先由一个"旅行团"按计划"出团",其他的幼儿当游客。
(2)各旅行社分组模拟祣游。(教师注意引导鼓励幼儿大胆表达,安静倾听导游介绍)
(3)评价:导游是否声音响亮,是否能用连贯的语言向游客介绍景点。
(4)游戏重复进行。
(5)评选"优秀导游"。(要求声音响亮,语言清晰连贯)
评价要素:
1.能否大胆讲述和认真倾听。
2.能否积极与同伴交流合作制订计划,并按计划选择景点进行模拟导游游戏。
活动建议:
1.幼儿模拟导游的游戏可在下一个活动中继续进行,可根据幼儿掌握的情况进行"带团"比赛,评出:最佳解说奖、最佳礼仪奖、最佳微笑奖、最佳受欢迎奖。
2.请从事导游行业的家长走进课堂,参与指导活动,增添游戏的趣味性。
大班社会活动教案《我是小导游》 篇3
设计意图:
德化不仅因陶瓷而闻名,更因山水而美丽:这里有“天下第一牛”的石牛山国家森林公园;有以奇石、奇树、奇水、奇洞构成奇特景观的九仙山;有尽显水的妩媚的岱仙飞瀑、桃仙溪……这些美丽的风景构成了一幅幅独特的风景画。
前段时间,在幼儿园楼梯的墙壁上,我们布置以“美丽的德化”为主题的风景挂图,这些挂图一展出便引来了孩子们的注意力和兴趣。无论是自由活动,或是家长接送等环节,都能听到孩子们这样的声音:“瞧!那边图片上的岱仙瀑布我去过了,那里的水可大了!你去过吗?”“妈妈,星期六我们去看桃花的'地方是图片上的吗?”“那块大石头很像一只牛” ……孩子们一番番话语顿时触动着我的思绪,作为一个德化人应该了解自己的家乡,更应该因为家乡有这么多的美丽风景而感到骄傲。大班语言活动《我是能干的小导游》便因此而产生,期望以此活动为载体,让孩子们充分领略家乡风景的美,尽情表达自己的感知与感受,从而体验作为一个德化人的自豪感。
活动目标:
1、知道家乡比较闻名的风景区,了解这些风景区的独特之处。
2、学习用“……像……”句式形容家乡景点,并初步能用完整、优美的语句进行描述。
3、领略家乡风景美如画,体验作为一个德化人的自豪感。
活动准备:
1、知识准备:活动前请家长帮助丰富有关德化风景的知识经验,让幼儿熟悉比较闻名的景区
2、物质准备:
录像(内容为外地小朋友要来德化旅游,请德化小朋友做小导游);德化风光图若干(每个景区至少2—3副图);摄像机。
活动过程:
一、播放视频,引发兴趣。
1、组织幼儿观看视频。
“德化小朋友,你们好!我们是ⅩⅩ幼儿园的小朋友,听说德化有很多美丽的风景,我们很想去玩,你们能做我们的小导游吗?为我们介绍一些美丽的风景吧!”
2、师生交流,鼓励幼儿都来充当能干的小导游。
二、欣赏——家乡的风景真美。
1、让幼儿自由观看家乡的风景图片,引导幼儿说说:这是什么风景区?你去过吗?喜欢那里吗?为什么?
2、鼓励幼儿大胆与周围的同伴进行交谈,引导幼儿用较完整的语句描述。
三、说一说——家乡的景物真独特。
1、引发幼儿思考:这些风景图片藏着小秘密?你们发现了吗?(有的图片是同一个景区)
2、引导幼儿将图片按同一个景区进行归类,并进行观察。
3、鼓励幼儿大胆想象,学习用“……像……”句式描述图片景点,如:石牛山的大石头像一头牛一样卧在山坡上;岱仙瀑布像一条长长的白带子高高挂着等等。
4、交流:通过交流让幼儿感受家乡景物的独特美。
四、演一演——我是景区小导游。
1、请幼儿扮演小导游,结合图片介绍景区。
2、重点引导幼儿完整的表达,启发幼儿学习用优美的语句描述。
(1)指导幼儿先介绍景区名字,再介绍景区风景。
(2)引导幼儿尝试用优美的词汇形容景点,并运用“……像……”描述景点的独特之处。
(拍摄幼儿扮演小导游介绍景区的过程拍摄,作为继续开展活动资料。)
五、活动小结。
根据幼儿扮演“小导游”情况师生共同小结。
活动延伸:
1、利用自由活动或接送等环节播放幼儿扮演小导游录像,让幼儿再次观看,引导幼儿继续开展“学做小导游”活动。
2、班级设置“家乡的风景真美”图片展,鼓励家长与幼儿共同收集有关的图片或相片,让幼儿继续感受家乡风景的美。
3、通过绘画等方式制作风景画册,投放于语言角,指导幼儿继续描述。
大班社会活动教案《我是小导游》 篇4
一、活动背景与设计意图
幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标,以增进幼儿的社会知识、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。应选择幼儿身边最熟悉的内容进行教育。
《我是小导游》就是一个源自于幼儿生活的大班社会教学活动,通过争当小导游来进一步了解前卫村的旅游风景,从而激发爱家乡的情感。在教学的活动前,教师已组织幼儿参观过前卫村,了解了前卫村各个景点,这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。
二、活动目标
(一)了解前卫村的主要旅游景点,知道前卫村是崇明的,萌发热爱家乡的美好情感。
(二)学做小导游,能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。
三、活动准备
(一)幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。
(二)前卫村各个景点的典型性图片,投影仪。
(三)教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。
(四)教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。
四、活动过程
(一)观看课件,丰富经验
教师播放《美丽的前卫村》课件,幼儿观看。
重点提问:
1、你刚才看到了哪些地方?
2、你最喜欢哪个地方?为什么?
小结
前卫村的`美景可真多啊,真是个好地方。
(二)介绍前卫村内各景点
1、师:我们的前卫村这么漂亮,所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦,他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里,我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告诉他们,介绍等)
2、向幼儿介绍“导游”这一职业。
重点提问
你认为小导游要做些什么?
小结:
两个条件,第一去哪里(带客人去些什么地方游览)。第二怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点,让客人喜欢那里)。
3、今天我们是第一次学做小导游,老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片,你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下,一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。(幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍)
(三)幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏
1、每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。
2、全班剩余幼儿扮演游客,参观前卫村的各个景点,由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。
3、评选最佳小导游。
小结
今天的每个小朋友都很不错,学习当了小导游,认识了这么多前卫村的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前卫村玩,再好好地给他们当回小导游。
五、活动反思与建议
(一)活动比较贴近幼儿的生活经验。选取在春游后开展这一活动,幼儿前期的经验比较丰富,对活动的兴趣也就增大了。
(二)始终以幼儿为主体。整个活动把主导权交给了幼儿,让幼儿自己说、自己选、自己游戏,教师只是作为一个旁观者、活动的组织者,体现了让幼儿成为活动的主体的精神。