疫情期间的教学心得体会

微文呈现整理的疫情期间的教学心得体会（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

疫情期间的教学心得体会 篇1

突如其来的一场疫情，我们被迫成为了主播，孩子们也过上了手机不离手的理想生活。回想这两个月的线上教学，从最初的手足无措到慢慢摸索再到如今的得心应手，我一路摸索，一路成长。

一、具体做法：

（一）课堂管理精细化

初次接触线上教学这个新玩意儿，孩子们感觉很新鲜，整个年级在一起上大课，QQ直播间只能看到前三个人举手，这反而激发了孩子们的竞争欲，课堂参与率还不错，没有冷场现象。但因为平台的局限性，年级人数众多，课堂效率比较低，作业上交率很低，四个老师轮流上课，对其他班的学生也不熟悉，教学的针对性就没有那么强。

针对上述问题，学校又统一改用无限宝平台，分自然班进行教学。平台功能强大了，教师技能熟练了，我把更多的精力花在管理学生上，课前点名，清查通报未到人数，现场打电话联系家长督促上线；发布课堂公告，提醒孩子们准备所需学习用品。课中反复提醒不认真的孩子，连麦，开视频督查学习。

（二）互动方式多样化

平台功能强大了，课堂互动的方式也多样化了。在做选择题时，我通常先发布测试，孩子们选的选项一目了然，学生参与率，每个选项的百分比都能看的清清楚楚，哪些孩子选错了，我可以提醒他注意。请打，随机点名回答，或者在用户栏直接点开话筒进行对话，点开视屏抽查背诵，或者查看孩子是否认真学习，大大的提高了监管力度。

（三）作业督促反复化

线上作业的督促是一大难题，为此，我们四个语文老师在集体备课时反复研讨，最后决定作业只用提交课堂上老师所讲的内容，既减轻了学生的负担，不打消孩子学习的积极性，又检查了上课掌握情况，但总有比部分同学迟交甚至不交。为此，我练就了反复督促的技能。我周一到周四都是上午第一节课，一下课我就发布作业，以免下午放学时各科作业扎推，孩子们可以利用课件或者午休时间拍照上传。为了方便提交作业又不占用孩子们的手机内存，我建立了语文学习群，直接在QQ中发布作业，下午七点左右我会意见提醒没有提交的同学，八点左右我会将没有提交作业的名单截图发到群里，请语文组长督促，九点左右没提交的课代表会再次督促，第二天语文课时还没有提交的我会在课堂上通报批评，并要求说明原因。

（四）集体备课实效化

在明露老师的带领下，我们四个语文老师每周至少召开两次线上集体备课活动，在前辈们的指导下，我积极参与，认真完成备课任务，及时请教。

（五）辅导家访常规化

对自己的四个包保目标生定时进行线上辅导，与家长沟通，对自己包保的两个小组的学生及时了解听课情况，加入到小组群，不定时参与午训。这几天老师返校后，我积极和班主任进行入户家访，实地查看学生作业及听课情况。

二、存在的问题

尽管做了很多努力，但线上教学效果仍然不太理想，存在着不少问题。

（一）作业拖拉欠账问题仍然存在甚至更加突出。尽管多种方式反复督促，仍有学生是发信息不回，打电话不接，连麦直接不开权限，家访家长管不住，别说作业了，课上都很少上线。

（二）学习态度有待加强。从这几天的家访中不难看出，孩子们一旦离开教室和家长的监管，学习情况不容乐观。敖煊同学作业几乎一字未动，还对父母声称每天都在做作业。三大校目标生陈杰父母溺爱，在家学习效果直线下降……

（三）早读上线率低

三、改进措施

（一）加大家校沟通力度。继续进行家访和线上辅导，采取多种方式经常性和学生本人及家长沟通，及时鼓励学生哪怕是微不足道的进步，突出问题一定要及时和监护人联系。尤其要多关心父母外出务工的学生，如：黄浩，张权等。

（二）发挥榜样引领作用。及时挖掘线上学习中的亮点，及时晾晒，激励先进，鼓舞后进。

线上教学已初见成效，我们已顺利复学，我也将线上一些好的做法用到线下，继续满怀热情与爱投入到教育教学工作中。

四、线下延续

复学二十天了，离中考还有四十天。我们也从线上教学转入A，B班同步教学，再到本周的小班教学，老师们从主播变为主讲和助教，再到原有班级的双班教学。面对翻倍的工作量，老师们虽私下有所抱怨，但对工作仍然兢兢业业，尽职尽责。用老师们的话说：只要进到教室，看到你们，再多的烦恼，再多的疲惫都已烟消云散。

我在这二十天的线下学习中，有过疲惫，甚至有过沮丧和崩溃，但更多的还是感动。感动于你们的勤奋，更感动于你们的上进。

犹记得昨天早上当黄同学把进步学生代表的发言稿给我修改时，我顺口问了一句，你进步了多少名?他不好意思的低下头说：“才进步x名。”从练字角度来赏析的话，这一个才字表达了他内心的不甘，表达了他渴望进步的心情，并且他想进步的幅度高于x名。简单的一句话却让我感慨良多，在最后xx天的冲刺阶段，我们缺的不是基础，不是知识的储备，而是一颗渴望上进的心。如果我们x班的每一位同学都有一颗上进的心，并用实际行动去实践，我相信你们的目标都会实现。

让我印象比较深刻的还有谢同学，她在去年期末取得了年级第二的好成绩，这是我们所有老师都没有想到的。线上学习期间，我们老师对她满怀期待，没想到她又给了我们一个意外，线上测试竟然考到了年级七十九名。经过老师们的家访，她自己的反思，很快她就调整了心态，抛下过去所有的荣誉和耻辱，全身心的投入到复习备考中来。课堂上认真思考积极发言，终于在一诊考试中，她又回到了年级前xx的正常水平。她的故事告诉我们知耻而后勇。

当然还有很多很多让我感动的事，比如李同学上课认真听讲，积极做笔记，贺同学上课全神贯注，汪同学通过自己的努力，语文从低分到及格，再到现在的xx分……课堂上看到你们奋笔疾书的样子，课下看到你们努力奔跑的样子，甚至三餐时间看到你们大快朵颐的样子……一切的一切都让人那么感动，不知是因为离别的日子越来越近，还是你们越来越懂事，总之我们倍加珍惜相聚在一起的日子。

有人说，没有爱的管教是一种摧残，师生之间的“情”是维系教育的纽带。一双眼睛盯不住几十个学生，但一颗爱心却能拴住几十颗心。当我怀着一颗爱心走进孩子们时，我惊喜地发现原来它们是那么可爱。

犹记得在那天课前三分钟朗读时，其他同学都在认真读课文，洪琪同学却在奋笔疾书，当我走近时，她红着脸迅速将一旁的语文导学案扯过来盖在正在写的作业上，我瞟了一眼，原来是英语导学案。我用眼神警告了她，并没有当场揭发。课间时，我跟英语老师开玩笑说，四班学生好喜欢英语，上语文课都忙着做英语导学案。我平时大大咧咧惯了，说过就把这个事忘了。

那天第一节晚自习是我的课，我提前到班上下发上周进行的听写纸。政训时，值日班长在总结当天情况时，提到汪琪在语文课上写英语作业，听到此处，我一愣，明明是洪琪呀，怎么成了汪琪呢?我连忙向汪琪看去，只见她面无表情。其实之前我对汪琪的印象仅仅停留在低分的概念上，每次考试都在低分线徘徊，我也找她谈过，她只会点头摇头，从来不说一句话。我起先将读课文之类简单的表现机会留给她，她却只是慢吞吞地站起来，默默地站着。渐渐地，我就不再叫她回答问题了。如果不是这次的乌龙事件，我很可能想不起她坐哪里的。

我走近观察她，虽然她极力掩饰，仍能看到她微微泛红的眼眶，这更加坚定了我为她“沉冤昭雪”的决心。于是，我打断值日班长的汇报，“不是汪琪”“不是你”第二遍是我望着汪琪的眼睛说的。她的脸上终于出现了波澜，泛红的眼眶里泛出点点泪花。

自习的铃声响起，她的情绪还没有平静，我的内心触动不已，每个学生都有自尊心，即使是平时表现的毫不在意的学生，他们只是用无所谓来掩饰自己对重视的渴望。那堂课我没有上语文课，而是对词语听写中表现优异的同学提出了表扬，并将我平时买的字帖和笔芯奖励给他们。虽然奖品很微薄，但同学们脸上的笑容是真诚的。这堂课上，我对汪琪同学提出了特别表扬，xxx个词语写对xx个，这对于她来说，真心不容易。当听到表扬的名单里还有自己名字时，她不可置信的抬起头，脸上露出难得的笑容。

这件事给了我很大触动，在后来的教学中，我开始将更多的目光投入到后进生身上，带着欣赏的眼光看待他们。于是，我欣喜地发现李佳同学能自己写作文了，还叙述地有条有理；龙开亮同学能按时交作业了，这是以前想都不敢想的事；张健同学竟然主动提出将前面落下的作业不起来，尽管速度很慢；汪琪同学的读书笔记越来越工整了；张世壹同学听写错误连篇，竟然主动要求重新听写……

虽然上面提到的这些同学成绩仍然还是不太理想，我仍然欣喜于他们身上一点点小的进步，或许我不经意的一句赞扬会让它们保持一天的好心情，而他们小小的进步则是我坚守岗位的不竭动力。尽管面对巨大的升学压力，尽管我所带班级的成绩仍不理想，但我愿意用我心滋润她心，默默耕耘，静待花开。

我将继续满怀热情，不忘教育初心，一路摸索，一路成长。

疫情期间的教学心得体会 篇2

因新冠肺炎疫情严重，学校通知开学延期，但为了响应“停课不停学”的号召，要开展线上教学。刚接到通知的时候，自己心里就慌了，作为一名只会站在讲台前上课的老师来说，这无疑是一个巨大的挑战！一整天我都在想，如何上好网络直播课。

于是我开始尝试，在网上找教学视频让学生自己去看，自己开直播教学。刚开始上网络课，每个班进来学习的学生并不多，有些学生进来看一下又出直播间了，有的学生就一直在那点赞刷礼物，还有些是在直播间聊天的都有，没几个学生理会我在讲的是什么。看着直播间里各种陌生的网名，我根本分不清谁是谁，也不知道谁没来听课，下了课自己心里很沮丧，一直在想，我该怎样才能让学生都来上课？

通过区里统一的培训，上直播课的时候，也是越来越适应，我看到直播间的每个学生都显示的是自己的姓名和班级，为了保证每位学生都进直播间听课，我还会对直播时的在线人数进行录屏，下课后再去核查哪些学生没进来学习。慢慢的，学生每天都按时进直播间学习，也没有人乱刷礼物和聊天了，我提问的时候，学生都在屏幕上回答问题，课堂上的学习交流越来越多了，课堂的纪录也越来越好了，直到下课都没有逃跑的，就通过这样的方式来保证我的教学正常进行。

疫情期间的教学心得体会 篇3

疫情致使复学一延再延，学生的学习却不能一拖再拖。传统的课堂教学模式，迎来了新的挑战，学生的学习换了监管，怎么保证学习效果呢？大家都开始着手，试着进行网上教学活动。学生和老师分隔在不同的地方，如何来完成这些工作呢？

也许每个人都有自己的计划，每个人都在偿试用不同的方法与学生和家长取得联系。教师的监管责任一下子移到了家长身上，家长难免也有怨言。如果所有老师都去找学生，寻家长，家长，学生又会是什么样的感受呢？师问。登封，2月底3月初就网上教学的相关内容组织了线上培训，听着老师讲解，似乎完善了自己的工作思路，很受启发。

一、可适度进行网上教学活动

疫情的影响，环境的变换，学生的学习，教师的教育，如何进行有效的组织，是摆在我们面前的第一个大问题。听老师讲线上教学，首先有一个平台，通过一个平台使学生，家长，老师，建立联系，进行互动。就像大家围坐在一张桌子边学习一样，只不过这个平台，是虚拟的`空间。一般情况下，大多数未成年的孩子，如果失去监管，就会为所欲为，不务正业。如今学生在家，有家长自己监管，学生的学习会有效果吗？

学校的生活是紧凑的，家庭的环境是宽松的，学校里有同伴的相助，家庭里更多的是独立思考。如果能把学习，转化为学生的自主活动，相对而言，学生会学习比较感兴趣的课程，忽略那些不感兴趣的课程，因此这种环境下的教学计划需要调整，让学生自主规划时间，然后有家长去监督，学习的内容由老师做指导。老师线上进行问答，进行交流，通过检测，通过辅导讨论，学生的学习就会有一定的成效，因此，可以适度的进行网上教学活动。

如果老师过于集中的去讲解，和传统的课堂一样，势必会给家长造成一定的负担，名校课堂，听课过程和互动过程是分开的，孩子们课堂上突然产生的想法或问题，不能及时得到讨论，过后，可能就不记得了，因为课程是适应他们学校学生的。老师线上发给学生的网上预习，怎么能保障学生理解，学习中的疑问怎么能及时沟通呢？因此，适度的网上教学活动可以促进学生的学习。

二、规划好线上线下学习活动

家庭的学习环境，如果仍然按在学校的课程表上的话，学生的学习，大多时间就要借助一定的电子设备，这显然不现实。在老师的指导下进行自主学习教材，这也是一种学习活动，在弄不清楚的情况下，可以借助电子产品进行查询，可以与家长交流，可以通过线上与老师交流，因此，在家里的学习不一定不要上线，线下的学习活动也是有必要的。

不同的课程要求有不同的课时，比如一周一个单元，或一章节。一周内必须完成那些科目，这些科目学习到什么程度。如果能做一个全面的规划，各科老师能够统一起来，对学生进行指导，适时线上指导。学生获取这些知识的途径，可能有多种，完成练习可能有多种方法，因此，线上是交流问题，平台是支撑，老师可以把接收到的信息反馈给学生，通过在线的方式进行讲解或答疑，学生通过线上咨询，交流，提出问题，老师做好线上问题的解答，线下问题的收集，这样大家步调一致，把教学落到实处。需要讲时就讲，需要分组就分组，也可以让家长参与其中。不断学习，不断反思，力争创建一个家长欢迎，学生学习有成效的线上线下的学习活动。

三、关注家长和学生的心理活动

疫情时刻影响着毎一个人，正常的教学活动又被迫停顿，学生的想法，家长的忧虑无时不荧绕在人们脑海中。用微课进行问题讲解，用直播线上答疑，无疑会减轻家长的忧虑，学生心里又会如何想呢？老师总结了一个词，只有做到短小精悍，才会吸引学生注意力，也许快手的妙处就在这里，有得学，有得乐。策略在哪里？“短”是指视频长度短，根据中小学生的认知特点和学习规律，时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟；“小”是指主题小，针对某一具体问题进行；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘，只有难忘，才会在心里惦记，学生才会反复学习，直到学会。

一家之言，学而久之，可得其专；众家之言，博采众长，可得其髓。只有关注学生心理活动，才能更好的使学生理解学习内容，也才有可能战胜疫情，不停学，打赢疫情隔离期的教学之战。

疫情期间的教学心得体会 篇4

2020年注定是一个不平凡的春节。2月10日，原本说好的，我们相聚在美丽的校园，但一场疫情打乱了全国上下所有学校开学的节奏。

疫情当前，教育部下文要求各中小学、高中、中职学校2020年春季延期开学，开展网上教学。徐庄镇教育系统积极响应，经过领导研究决定，全镇教师和学生家长下载了钉钉，各年级各学科选出部分优秀教师，利用钉钉联播功能，由选定教师每天对全镇同级同学科学生通过直播的形式进行网络授课。

但是上好网课，实现线上教学，不是一句话就能解决的。在家里面对的问题还是比较多，有的教师家里网络不通畅，有的没电脑，假期在家没有领到教材，况且对老师们来说开展直播课是大姑娘上轿头一回，对年轻老师来说学起来比较轻松，但对于年龄稍大点的教师来说的确不容易。我44岁了，相比来说也属于老教师了，刚接到六年级英语直播课的任务时，我紧张、焦虑，不知道如何下手，几天都在手机和电脑上捯饬，晚上12点还在试录。还有年龄比我还大的老师也是挺作难的，我们经常视频交流网课准备情况，我还向年轻教师请教学习，好在功夫不负有心人，经过几天的琢磨终于学会了录课和网络直播，真是形势逼我们学习，逼我们进步呀。

但是网络直播进行了一周，由于种种条件限制，效果不是很好，所以我们镇决定让学生看河南省名师空中课堂。名师课堂讲课的老师都是省里选出的优秀教师，老师们讲的很细致，也很精彩，老师们和学生一起观看，我感觉收获挺大的，值得自己学习的地方很多。

另外听了名师课堂后，各科老师每天为学生解惑答疑，解决学生不懂得问题。我们要让学生真正做到停课不停学。与此同时，我们要把疫情灾难变成教材，培养学生逆风而行的精神和家国情怀。教育学生在非常时期要保持积极良好的心态，重新审视人与大自然的关系；培养学生在大灾大难中坚韧不拔、从容不迫、百折不挠精神和爱国爱民的情怀。

隔离病毒，但没有隔离学生求知若渴的心灵，也没有隔离老师们对教育的满腔热忱，更没有隔离老师对学会无私的关爱。停课不停学，教师和学生一同学习，一起成长。每一名老师和学生都相信，风雪过后，室外依然会阳光明媚。