书法教育实施方案

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书法教育实施方案 篇1

为了进一步实施素质教育，继承和发扬中华民族优秀文化，全面提高我校学生的书法水平，陶冶广大学生情操，积极推进校园建设，根据上级文件精神，为使工作目标明确，结合我校实际，特制订以下方案：

一、指导思想

书法艺术是中华民族宝贵的历史遗存，蕴集了中华民族五千年的文化，是值得传承的历史财富之一。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》特别指出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”。汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的.内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。

二、总体目标

1、培养学生良好的书写习惯，使学生能规范、端正、整洁地书写汉字，具备熟练的写字技能，能写出正确、规范、美观的汉字，具有初步的书法欣赏能力，全面提高学生的整体素质。

2、建立并不断完善书法教学的评价制度，充分调动师生学习书法的积极性。

3、面向全体学生，使学生养成良好的书写习惯，陶冶他们的情操。

三、阶段实施方案

1、学生的作业，要求写字正确、工整、干净，各位任科教师也应负责所任课班级学生的双姿培训、检查、指导、纠正事宜，要培养学生认真书写的好习惯。

2、建立一支合格的书法教师队伍，中学七、八、九年级分别有一位负责老师进行本学段书法总指导和监督。

3、建立完善的书法教育的档案资料。

4、每周一、周二进行集体书法指导，利用班级多媒体播放每天书法练习目标和要求，指导老师分学段进行巡视和基本笔画指导，并按《义务教育课程标准（写字）》课时目标完成书法练习。

5、在学生中选拔出书法监督员，让孩子们互相监督，养成练习书法的好习惯；

6、每月进行一次书法测评，即时表扬练习认真的孩子，提高学生学习书法的积极性；

7、一学期进行一次书法大赛，让孩子们充满信心地在原有书法基础上更高地要求自己，发挥自己的潜能。

8、认真参加各级各类书法竞赛和活动，争取在书法比赛中取得优异成绩，为学校书法特色争光添彩。

书法教育实施方案 篇2

一、指导思想

书法是中国特有的一种传统文化艺术，有着深厚的文化内涵，与中华民族精神融为一体。开展书法教育是传承祖国文化的需要，对于中学的综合道德素质发展有着良好的促进作用。书法教育有计划的进入我校学生的课堂，是我校深化教育改革，增强学生艺术素质，提高学校文化品质的重要举措。

开展书法教育，是实施素质教育的重要途径之一。练字过程能磨炼学生的意志、陶冶学生的情操，培养学生的审美能力；有助于培养学生的专心、细心、耐心；提高学生的观察力、模仿力、领悟力、想象力、创造力。

开展书法教育，让学生写一手好字，是有效进行书面交流的基本保证，将学生终身受益。写一手好字将会给学生现行书写作业美观而快捷，提高学习效率，也会给学生在今后的工作中带来实用的意义。

二、目前我校学生书写水平情况：

根据我们对初一10个班抽查的100张作业的书写分析，发现学生书写存在着以下问题：

1、字体结构分布不合理，字体内部结构过于拥挤，字与字之间的间距没有一个统一的规范，宽窄不一。

2、字距行距不明确，缺乏整体美感，不便阅读；

3、从学生的作业来看，不认真书写和懂得怎么写的学生比各占一半。

三、实施书法教学的具体措施

（—）成立书法教学组

为了保证书法教学工作的顺利开展，根据未商南县教体局文件精神，成立学校书法教学小组：

书法教学小组：

小组构成：语文教研组，体音美教研组

（二）开设书法课程，系统对学生进行书法训练

每月安排1-2节的书法课，安排教师授课。通过书法课，系统地给学生传授书法基础知识和技能。

（三）设置书法专用教室，规范书法教学设备

为了更好地适应书法教学的需要，我校专设两间书法专用教室，配备适合书法训练专用的课桌和文房四宝，装备背投、电脑等现代化教学设备，保证书法课向专业化教学的开展，请专业教师进行指导。

（四）组织选定切合我校实际的书法教材

针对目前学校现状，我们将组织选定市面上已有的书法教材，进行教授，以保证教学、训练内容的系统性、科学性和实用性。

（五）在语文课堂教学中，适当引用书法教学内容。

语文教师在正常语文教学活动中，引入书法教学知识，培养学生“双姿”习惯，培养学生的书写规范，培养学生学习书法的兴趣。

（六）提高各科教师写字水平，给学生树立良好的榜样

教师全员参与写字训练，提高自己的书写水平，在板书和作业批改时，要使用楷书或者行楷规范书写，给学生一个示范的榜样。教师的书写水平作为衡量教师教学能力的重要内容。必要时要对教师进行书法培训和书法合格考核。

（七）开展多种书法活动，提高学生的书写技能

一是组建书画小组，从各班抽出优秀学生，每月进行1-2次小组活动课；二是展示活动，通过书法作业作品、板报、手抄报展览、比赛等活动加强学生的书写技能的培养。

（八）创设环境，培养学生兴趣和欣赏水平

对学校的`书法专用教室、普通教室的布置，要尽量考虑到书法的因素，给学生在浓厚的书法氛围中感受到书法之美和对书法产生好感。

（九）严格对学生进行考评

对学生作业要认真批改和严格评定，学期结束进行严格考核，不过关者要强化训练，直至合格。

（十）激励嘉奖

每学期对书法学习优秀的学生进行表彰和奖励。

四 、教学目标

通过书法教学活动让学生了解书法基本常识，掌握书法的基本技能，能写一手漂亮的硬笔字，能掌握毛笔的书写方法，并能进行初步的书法创作。提高学生日常作业的书写效率，提高学生的审美素质。

五、教学原则

在书法教学活动中我们坚持以下主要原则：

1、基础性原则

书法教学立足于学生的基础，对学生素质的形成，从最本质、最基本的方面提出实实在在的要求，努力培养学生写一手好字而不是培养书法家，务本求实，不随意拔高。

2、整体性原则

书法教学要面向全体学生，全员参与、整体提高，为全体学生营造一个整体优化的书法育人环境，最终实现写字无差生的目标。其次，立足提高每个学生的整体素质，为实现书法育德、启智、健体、创美等多种功能，创造良好的氛围。

3、循序渐进原则

在知识传授、技能训练、习惯培养的过程中，要从易到难，从写字到书法，从实用到艺术，分阶段、有步骤，螺旋式地递进发展。

4、因材施教原则

由于学生素质、家教、环境的不同，书法水平出现较大的差异，针对不同类型的学生因材施教，做到普遍培养，扶持差生，重视尖子，使不同水平的学生都得到较充分的发展。

六、教学形式和方法

面向全体学生，尽可能一个一个手把手地教学，课堂内容力求技术性、知识性和趣味性相结合，采用讲授、示范、分析、点评、交流、实践训练等多种教学方法，让学生学有所获，学有所乐。

除了面向全体学生的每周一节的课堂书法教学外，还可以通过下午活动课开设书法特长班，周末开设书法兴趣班进行教学，定期举办学生作业展览、学生书法比赛、师生作品展览，师生书法现场表演等来培养学生的书法兴趣、审美能力和书写能力。

待书法教学小组成立以后，我们将制定出更加详细的教学计划和具体方案。

书法教育实施方案 篇3

一、指导思想

书法教育全面进入我校学生的课堂，是我校深化教育改革，增强学生艺术素质，提高学校文化品质的重要举措，全校师生必须转变观念，形成共识，充分认识书法教育的实际意义：

1、中国书法有着悠久的历史，是中华民族文化的精髓，开展书法教育是传承祖国传统文化的需要，是我校推进办学内涵的文化要求。

2、开展书法教育，是实施素质教育的重要途径之一。书法教育对提高学生综合素质，促进学生身心的全面发展，有良好的作用。练字过程能磨炼学生的意志、陶冶学生的情操，培养学生的审美能力；有助于培养学生的专心、细心、耐心；提高学生的观察力、模仿力、领悟力、想象力、创造力。

二、工作目标

1、培养学生良好的书写习惯，使学生能规范、端正、整洁地书写汉字，具备熟练的写字技能，能写出正确、规范、美观的汉字，具有初步的书法欣赏能力，全面提高学生的整体素质。

2、建立并不断完善书法教学的评价制度，充分调动师生学习书法的积极性，逐步形成书法教育的长效机制，确保书法教学质量。

3、打造高水平的中小学书法教师队伍。

4、面向全体学生，使学生养成良好的书写习惯，陶冶他们的情操。同时，对有书法特长的学生也应重点培养，书法老师加强指导，培养一批优秀的书法人才，为全县书法艺术的发展奠定坚实的基础。

三、目前我校学生书写水平情况：

根据对初一学生抽查的作业的书写分析，发现同学们书写存在着以下的普遍问题：

1、字体结构分布不合理，很多人把字写得密不透风，字与字之间挤得让人感到喘不过气来；

2、字体写得不成行，字距行距不明确，缺乏整体美感，不便阅读；

3、从学生的作业来看，不一定是不认真书写，而是不懂得怎么写才好。

四、实施书法教学的具体措施

（—）成立书法教学组织领导机构，加强管理

为了保证书法教学工作的顺利开展，根据罗校长的指示，成立学校书法教学领导小组：

书法教学工作领导小组

组长：罗开敏

副组长：张富金

组员：吴会东、张桃海、全体语文教师、美术教师

（二）开设书法课，系统对学生进行书法训练

每周七八年级安排一节书法课，安排教师授课。通过书法课，系统地给学生传授书法基础知识和技能。

（三）语文课堂教学，要重视学生书法技能的培养。

语文教师在识字认字的教学活动中，要注意培养学生“双姿”习惯，培养学生的书写规范，培养学生学习书法的兴趣。

（四）提高各科教师写字水平，给学生树立良好的榜样

教师全员参与写字训练，提高自己的书写水平，在板书和作业批改时，要使用楷书或者行楷规范书写，给学生一个示范的榜样。教师的书写水平作为衡量教师教学能力的重要内容。必要时要对教师进行书法培训。

（五）严格对学生进行考评

对学生作业要认真批改和严格评定，学期结束进行严格考核，不过关者要强化训练，直至合格。

（六）激励嘉奖

每学期对书法学习优秀的学生，学校给予素质教育书法特长奖，发给证书。

五、教学原则

根据我校的实际，书法教学时间以课堂和课余相结合，课堂为主；硬笔和毛笔相结合，硬笔为主；普及与提高相结合，普及为主；实用和艺术相结合，实用为主；全体教师都应以正确、认真的书写做学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书法习惯的养成，各科作业都要求学生书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。

在书法教学活动中要坚持以下主要原则：

1、基础性原则

书法教学要立足于学生的基础，对学生素质的形成，从最本质、最基本的方面提出实实在在的要求，努力培养学生写一手好字而不是培养书法家，务本求实，不随意拔高。

2、整体性原则

书法教学要面向全体学生，全员参与、整体提高，为全体学生营造一个整体优化的书法育人环境，最终实现写字无差生的目标。其次，立足提高每个学生的整体素质，为实现书法育德、启智、健体、创美等多种功能，创造良好的氛围。

3、循序渐进原则

在知识传授、技能训练、习惯培养的过程中，要从易到难，从写字到书法，从实用到艺术，分阶段、有步骤，螺旋式地递进发展。

4、因材施教原则

由于学生素质、家教、环境的不同，书法水平出现较大的`差异，要针对不同类型的学生因材施教，要做到普遍培养，扶持差生，重视尖子，使不同水平的学生都得到较充分的发展。书法属于艺术范围，不同的悟性有着明显不同的教学效果，不同的个性，有着不同的风格偏向产生，因此，在班级训练内容上要做到有统一有差异，比如在练习内容上，可以给差生量上少一点，内容浅一点，进度慢一点，给优生量上多一点，内容深一点，进度快一点。我们的教学不可能使每个学生都出类拔萃，但只要做得对，就能使每个学生都能发挥自己的潜能。

六、教学形式和方法

面向全体学生，课堂内容力求技术性、知识性和趣味性相结合，采用讲授、示范、分析、点评、交流、实践训练等多种教学方法，让学生学有所获，学有所乐。

除了面向全体学生的每周一节的课堂书法教学外，还可以通过组建社团进行教学，定期举办学生作业展览、学生书法比赛、师生作品展览，师生书法现场表演等来培养学生的书法兴趣、审美能力和书写能力。

七、教学内容

根据我校的具体情况，课程内容安排如下：

教学内容的确定，结合我校学生的实际特点、师资力量，利用语文课、美术课进行钢笔、毛笔临摹名家名帖书法，进行初步书法创作练习，体会书法的审美价值，由学生任选楷书、隶书、行书中的一种或一种以上学习。同时进行书法创作的训练。

书法教育实施方案 篇4

为了进一步落实《教育部关于中小学开展书法教育的意见》的实施意见，全面推进素质教育，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，提高我校学生的汉字书写水平，特制订本方案。

一、指导思想

中国书法作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。

小学教育是基础教育的奠基工程，小学生正处于长身体、长知识，完善人格的重要时期。写字教育对提高学生科学素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。如果不能把汉字文化作为首要的文化因素之一传授给学生，不仅会给他们造成终身遗憾，而且会损害作为文化根基的教育。所以加强书法教育，是小学教育的基本任务之一，是实施素质教育的重要途径之一。

二、工作目标

1、培养学生良好的书写习惯，使学生能规范、端正、整洁地书写汉字，具备熟练的写字技能，能写出正确、规范、美观的汉字，具有初步的书法欣赏能力，全面提高学生的整体素质。

2、建立并不断完善书法教学的评价制度，充分调动师生学习书法的积极性，逐步形成书法教育的长效机制，确保书法教学质量。

3、通过写字教育改革实验，产生联动效应，推动其他学科的教学改革，推进素质教育和谐发展。

三、具体措施

（一）成立领导小组

为加强领导，确保书法教学工作的顺利开展，特成立陈官屯小学书法教育指导小组，负责全校的写字课等工作。

指导小组成员如下：

组长：严瑞

副组长：张恒

成员：杜丽娟、张秀莲、郭红梅、韩红梅、王慧颖、韩美霞、魏羽敏

（二）建立书法教学常规

1、抓课程落实，上足上好每周一节写字课。

2、抓课堂教学。课堂教学是书法教育的主阵地，是传授书法知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好三个方面的工作：

（1）每周一节写字课，要围绕每周写字课的目的要求，强化训练，通过反复练习，以求目标的达成。

（2）因材施教，精讲多练。坚持因材施教原则，要注意“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的`学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。“精讲多练，讲练结合”是写字课堂教学的重要原则，处理精讲与多练的关系要突出技能训练和欣赏能力的培养，特别是创造书法美的能力培养。

（3）开展写字课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学。

3、实行学生写字质量“三个一”动态管理，即“每周一张写字作业批改；每两月1次写字作业达标评价；每学期一次写字检测”。通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个差生掉队。

（三）加强师资培训

教师的书法基本功和教学水平是决定书法教学水平高低的重要因素之一。为此，要大力加强师资培训，力争通过各种有效的培训，使书法教师具备三方面的素质：能写一手好字，成为“活字帖”；有较强的理论水平与教学艺术，具有较强的“读帖-临摹-创作-评价”等书法教学能力，师资培训方式如下：

1、校本培训：每位教师（尤其是语文教师）要高度重视书法教学，树立大书法课堂观念，所有学科的教师都要教育学生养成良好的写字习惯。

2、校外培训：参加上级书法培训班和教师书法大赛，参观各级书法展览。

（四）加强书法教学评价。

各校对学生书法教育的评价要以过程性评价为主，将学生平时参与书法教学活动所表现出的兴趣、态度、交流能力和期末或学年结束时学生书面作品考查等情况综合起来评价。评价结果原则上采用等级制，不得对学生的考查成绩排队。

（五）教学安排

1、一、二、三年级：练习写硬笔字，主要结合语文课进行，加强正确写字姿势的指导，注重良好写字习惯的培养。

2、三年级起开设毛笔书法课，硬笔、软笔兼学。四、五、六年级：用毛笔临摹名家名帖书法，进行初步的毛笔书法创作练习，体会书法的审美价值。

二、实施步骤

1、准备阶段（20xx年4月）

拟定实施方案，加强领导，安排布置，广泛宣传。

2、实施阶段（20xx年4月至20xx年11月）

建立健全各项工作制度，重点抓好中小学书法课堂教学、师资建设、教学科研、书法成果展示活动、人才培养等工作。规范小学书法教学管理，从20xx年春季学期开始，全县所有小学三至六年级都要开设书法课；20xx年秋季学期起，全县所有中小学都要通过书法课和其他有关课程及活动普及书法教育。

3、总结阶段（20xx年12月）

总结成绩、提炼经验、找出差距，提出全面实施工作规划。

总之，每学期期末进行全校的书法特色成果展示和优秀书法作品展览，并评选出书法特色优胜班。学校开辟学生写字作业（作品）展览专栏。定期展示学生的习字作业（作品），对写字有进步、书写有特色的学生、班级进行鼓励和表彰，激发学生的写字热情与兴趣，以练字达到“育人”的目的。