《春天在哪里》教案

微文呈现整理的《春天在哪里》教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《春天在哪里》教案 篇1

【内容简析】

这是一首描写春天的诗歌，作者运用拟人的手法，生动形象地描绘了春天到来时枝头上、草原上、竹林里、田野里的景象，使人感受到春天的清新、美好。诗歌题目和每节的第一句都是用提问的形式出现，富有节奏感，读起来朗朗上口。

【设计理念】

根据诗歌的特点，本课教学通过创设情境，调动学生兴趣，引导学生充分阅读，读中感受，读中思考，读中想象，欣赏作者优美的语言，品味其中的诗情画意，并联系个人的感受和经验，尝试仿写和创作。

【教学目标】

1比鲜6个生字，会写7个字，并在词句中了解字义。认识偏旁“里”“厂”。

2毖习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受春天大自然的美丽。

3崩斫饩渲小疤舞、脸红、醒、换新衣、探出头”所表达的意思。

【重点难点】

重点：1比鲜渡字，写字，认识偏旁。

2庇懈星榈乩识量挝模背诵课文。

难点：理解句中的拟人手法，感悟课文。

【教具准备】

教师：多媒体课件。

学生：观察春天的景色，搜集有关春天的诗歌、图片。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一创设情境，激趣导入

1毙∨笥眩春天已经悄悄来到我们身边，它像调皮的娃娃，正和我们捉迷藏呢！你们知道春天在哪里吗？

2辈シ怕枷瘢让学生感受细雨蒙蒙、万物复苏、花红柳绿、莺歌燕舞的春天。

3毖生谈谈感受，说说春天在哪里。

二初读诗歌，认识生字

1毖生自由读诗歌，遇到不会读的可借助拼音或向老师、同学请教。

2奔觳樯字的读音。

（1）开火车认读生字，注意给学生纠正易错难读的生字。如：薄、笋…

（2）去掉生字拼音，认读生字。

3敝该学生分节朗读课文，检查学生是否朗读通顺、流利。

三美读诗歌，感受诗韵

1苯淌Ψ抖潦歌。

2毖生配乐练读。

3弊远了伎迹菏歌共有几节？每节诗歌都有什么相同的地方？描写了哪些地方的春天？

四品读诗歌，感受诗境

1贝禾煸谥ν飞稀⒉菰上、竹林里、田野里，你喜欢哪里的春天？把你觉得最美的一句读给同桌听。

2弊杂苫惚ǎ读出自己觉得最美的一句，并说说写了哪些景物。

3毕嗷出示句子：

（1）春天的`风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。

（2）春天的雾薄薄细细，草儿醒过来，换上绿的新衣。

（3）春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦！

4敝氐阒傅嫉谝痪洌

（1）读一读，感受春天的清新美好。

（2）想一想，想象春天来了，桃条、桃花喜人的画面。

（3）读一读，比较句子。

柳条儿摆动，桃花儿红了。

柳条儿跳舞，桃花儿脸红。

（体会把柳条儿、桃花儿拟人化的好处。）

（4）演一演，边读边演，感受柳舞、花红的喜人景色。

5狈中∽槔识痢⒈硌3、4句，感受草绿、竹笋生长的情境。

6笨展赛读1、2、3句，选出擂主。

7狈抡1、2、3句，改写最后一句。

导语：春天来了，柳条、桃花、笋儿都活跃起来了，田野里的麦苗、菜花、蚕豆花也不甘落后，谁能把它们改得更生动些？

（1）出示句子：麦苗儿青，菜花儿黄，蚕豆花儿香。（2）学生练习说句子。

麦苗儿，菜花儿，蚕豆花儿。

（3）小结：几位小作家的帮忙，使麦苗、菜花、蚕豆花变得更加美丽动人了，它们一定会感谢你们的。

8迸淅炙卸粒尝试背诵。

导语：春天是生机勃勃的季节，让我们再来感受它吧！

（1）师生合作朗读。

（2）学生配乐练读。

（3）个别学生尝试背诵。

（4）能背诵的一起背诵。

五拓展延伸，仿写创作

导入：春天在枝头上、草原上、竹林里、田野里，你还知道春天在哪里？

1毙∽榻涣鳎撼鍪咀约核鸭的资料、图片，尝试仿照课文写诗。

2卑凑障旅娓袷剑让学生自由表达。

春天在哪里？

春天在里，

春天的，

六布置作业

1笔於潦歌，把诗歌背诵给父母听。

2毖≡裣不兜拇壕埃画一幅画。

3彼鸭描写春天的优美句子。

第二课时

一检查作业，展示成果

1闭故狙生所画的图画，评选画画小能手。

2闭故狙生搜集到的描写春天的优美词句。

二复习课文，背诵课文

1敝该把课文正确流利地朗读一遍。

2北乘校同桌互背、小组齐背。

3狈中∽榻行背诵比赛，评选背书小能手。

三自主合作，识记生字1鼻胙生正确、流利地朗读课文。

2比隙烈求会写的字，指导读准“洒、枝”的字音，区分平翘舌音。

3庇没崛献帧⒒嵝醋肿榇省⑺祷啊

4敝傅际樾匆求会写的字。

（1）观察生字的结构，认识偏旁“里”“厂”，同桌合作，用加一加、换一换的方法识记字形。

（2）了解会写字的笔顺，让学生独立书写会写字，遇到不会写的请教老师或同学。

重点指导写“换”字，注意右边的笔顺。

（3）老师在田字格上范写，学生边观察边书写。

（4）学生独立书写，老师巡视指导。

（5）指导学生相互评改，写得好的，奖他一颗红星。

四积累词语

1比隙链视锘ɡ豪锏拇视铩

2贝涌挝闹姓页鱿不兜拇视铮摘抄在花篮里。

3毖≡裣不兜拇视锔魉狄痪浠啊

《春天在哪里》教案 篇2

一、活动目标：

1．随音乐有节奏整齐地做压腕、手挽花动作，鼓励幼儿积极创编，大胆表演。

2．感知律动动作韵味,训练幼儿听音乐做动作的能力,培养幼儿的节奏感。

3．进行季节教育，知道春天的美丽特征。

4．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

二、活动准备：

1．准备《春天在哪里》歌曲录音，绿色彩带。

2．课前带幼儿观察春天的景象，丰富幼儿对春天的印象。

三、活动过程：

1．提问现在是什么季节？请幼儿安静地欣赏歌曲，说一说歌曲内容与小朋友观察到的春天的景象是否一样。

2．请幼儿欣赏教师表演的律动，引起幼儿学习的兴趣。

3．先跟随歌曲节奏进行拍手、压手腕及手臂上下起伏和压手腕动作相结合的练习，教师示范动作，让幼儿注意模仿。

4．幼儿手系上绿色彩带，在教师的带领下逐个反复练习，并随音乐按动作顺序进行表演。

活动反思：

通过制定的教学目标，我开始了教学活动，首先我是用故事引题，把歌曲内容变成一个小故事，让幼儿理解歌曲的大意。然后让幼儿欣赏歌曲《春天在哪里》，歌曲里说了些什么。然后出示图谱，分段学唱歌曲。最后完成学唱歌曲。在学唱玩歌曲后，通过不同的方法，进行演唱。然后让幼儿欣赏舞蹈《春天在哪里》让幼儿感受春天的的美。

整个教学活动下来，我都是按照活动目标进行下来的，基本上都能完成教学任务。但是在教学活动中也存在着一定的'问题，在幼儿唱着回答问题的时候经常会跑调，找不准音高，于是我用琴轻声的伴奏，这样效果就好了一点。由于这首歌曲的内容比较的多，虽说是用了图谱教学，但是幼儿还是会将内容搞混。

《春天在哪里》教案 篇3

教学目的：

1、通过看图片、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。

2、在活动中寻找春天，抓住春天的声音、色彩、节奏、动作，提炼艺术素材。并能在感性上区分歌曲的乐段。

教学重点：

乐于主动参与活动并在活动中享受到春天带来得喜悦，能通过学习掌握教学中的知识点。

教学难点：

能通过活动从感性上区分歌曲乐段，感受到乐段之间的较明显的不同。

教学过程：

一、组织教学：听音乐拍手进教室，师生问好。

二、导入新课：

师出示一只布谷鸟图片：同学们，今天我们的艺术课上来了一位特殊的朋友，它的名字叫“布谷鸟”，布谷鸟想和大家交个朋友，你们愿意吗？不过，它有一个要求：只和能回答它提出的问题的同学交朋友。

问题：

1、你们知道布谷鸟怎样叫吗？

2、你们知道当布谷鸟叫起来使，表示什么吗？

3、（师将“布谷鸟”贴在胸前）老师现在是布谷鸟，我在飞翔、在舞蹈，你能根据我的动作的节奏，有节奏的配上布谷鸟的叫声吗？

（看老师做――思考――回答――评价）

4、布谷鸟来了，春天来了，可是春天究竟在哪里呢？今天，让我们跟着布谷鸟的歌声一起去找找春天好吗？

板书：春天在哪里

三、活动――

小组讨论：春天在哪里？从我们身边的哪些变化可以看出春天来了？

小组代表交流讨论结果（小草发芽、树绿了、花开了、燕子飞来了、蜜蜂采蜜等）

四、活动二

1、同学们的回答非常好，为了奖励大家，布谷鸟带来了它家乡春天的图画请欣赏，你们瞧，多么美好的春天啊！（欣赏图画：花开了、树绿了、小草发芽了、燕子飞来了、蜜蜂采花蜜、柳树发芽了）

2、你们能听到图中哪些声音？（燕子的叫声、蜜蜂采蜜的声音）

3、请你看看黑板上的两组节奏，你觉得哪种声音适合它。

4、请按节奏来模仿这些声音。

五、活动三

布谷鸟还请来了它的好朋友――小黄鹂。（出示黄鹂）小黄鹂很爱唱歌，它为我们带来了一首好听的歌曲《嘀哩嘀哩》欢迎会唱的同学一起唱。

1、初听全曲。

全体学生围坐成一个圈。教师先引导同学们专心的'听一便歌曲《嘀哩嘀哩》，说说听完后的感受。

2、听第一段，请跟着旋律模仿寻找春天的动作。

请同学们根据歌曲的情绪、速度、节奏，自编动作（表现出寻找春天或在春天里游戏的情景）表演

3、听第一、二段，继续做动作，在歌曲出现“嘀哩嘀哩”时起到这一段结束，要求做和前面动作有很大区别的动作。

4、听全曲，除了刚才的要求，还要做到在歌曲结束时回到座位。

老师参与活动，并即时开展评价。

六、活动四

让我们走出教室，去拥抱春天，去寻找春天的脚步吧！

师生共同去户外感受春天。

《春天在哪里》教案 篇4

《春天在哪里》教案范文（精选10篇）

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编整理的《春天在哪里》教案范文，欢迎大家分享。