《手术台就是阵地》教学反思
微文呈现整理的《手术台就是阵地》教学反思（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。
《手术台就是阵地》教学反思 篇1
本课讲述了白求恩不远万里从大洋彼岸的加拿大来到中国，为中国人民的抗日事业做出卓越贡献的一个小故事，通过环境描写，写出来当时战争形势的严峻，对人物的描写也很细致，通过白求恩的`语言、动作等，突出了他对工作的极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
上课伊始，我就抓住时机问学生，本节课，你们最想学会什么问题，同学们一听自己有了发言权，都争先恐后的举手，提出了各种各样的问题，在众多问题中，我帮助同学选择了几个的问题，例如，是谁把手术台当作阵地?手术台怎么会是阵地呢?他在这个阵地上干什么?以这些问题作为切入点和突破口，引导学生与文本进行真正的交流与对话。
课文的重点是2、4小节，通过思考白求恩实在怎样的情况下坚持动手术的？他是怎样表现的？请学生划出有关语句读一读。要求学生抓住关键语句，引导学生了解白求恩对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。学习文中写人物语言、动作等的句子，体会把人物写立体的写作方法。
这样把环境和人物表现结合起来，学生很快就能准确找到文章的重点语句，并结合人物的精神品质来说，表达的比较完整。
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。但有些同学有疑也不敢问，为了扭转这种状况，在课堂上教师就必须千方百计为他们提供质疑问难的机会，唤醒他们沉睡的问题意识，让学生带着问题走进课堂。我把整节课交给了学生，课堂中他们非常活跃，思维敏捷，敢想敢说，师生共同探索，共同提高，久而久之在这样的课堂之中，创新精神和创造能力就自然而然地形成并得以发展。
《手术台就是阵地》教学反思 篇2
1. 情感教育：
在教学中，我注重引导学生理解白求恩医生的无私奉献精神，以及他对生命的尊重和对和平的渴望。我希望通过这个故事，让学生感受到人性的伟大和善良，激发他们的爱国情怀。
2. 阅读理解：
在教学中，我引导学生通过阅读，理解故事情节，分析人物性格，从而更深入地理解课文内容。同时，我也鼓励学生提出自己的观点和问题，培养学生的.批判性思维能力。
3. 写作技巧：
在教学中，我注意到学生对白求恩医生的描述不够生动，因此我引导他们学习如何通过细节描写来展现人物的性格特点和精神风貌。
4. 课堂互动：
在教学中，我发现学生的参与度不高，因此在今后的教学中，我会更多地采用小组讨论、角色扮演等互动方式，以提高学生的参与度和学习兴趣。
总的来说，我认为这次的教学是成功的，学生在理解和感悟课文内容的同时，也学会了如何从不同的角度去分析和评价一个人物。在今后的教学中，我会继续努力，提高我的教学效果。
《手术台就是阵地》教学反思 篇3
《手术台就是阵地》这篇课文讲述了白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守手术台，连续工作 69 个小时的事迹，体现了白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。上完这堂课，我有以下几点反思：
一、成功之处
情境导入激发兴趣
通过展示战争时期的图片和播放一小段紧张的战斗音频，营造出战争的紧张氛围，引导学生快速进入课文情境。这种导入方式能有效吸引学生的注意力，激发他们对课文内容的好奇心，为后续的学习打下良好的基础。
抓住关键语句理解
在讲解课文时，引导学生抓住白求恩大夫的语言、动作、神态描写的关键语句进行分析。例如，“手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？” 通过反复诵读、讨论，让学生理解白求恩大夫把手术台当作和战士们的阵地一样重要，体现出他坚守岗位的决心。这种从文本细节入手的方法有助于学生深入理解人物形象和文章主旨。
情感教育自然融入
在教学过程中，注重情感的渗透。通过对课文内容的.解读，让学生感受到白求恩大夫无私奉献、不怕牺牲的伟大精神。在讲述白求恩大夫不顾个人安危，在硝烟弥漫的环境中坚持为伤员做手术时，不少学生脸上流露出敬佩的神情，这种情感上的共鸣使学生在学习知识的同时，也受到了深刻的思想教育。
二、不足之处
对背景知识讲解不足
这篇课文的时代背景距离学生较远，虽然在导入时简单提及了战争，但对于白求恩大夫所处的国际环境、抗日战争时期的复杂局势等背景知识讲解不够详细。这可能导致部分学生在理解白求恩大夫的行为和精神时存在一定障碍，无法深刻体会到他的国际主义情怀的内涵。
朗读指导不够精准
在指导学生朗读时，虽然强调了要读出感情，但对于一些语句的朗读技巧指导不够具体。比如，在朗读白求恩大夫的语言时，如何通过语调、重音的变化更好地体现他坚定的信念，没有进行深入的指导，使得学生的朗读效果没有达到最佳，在一定程度上影响了对人物情感的表达。
学生主体地位体现不够充分
在课堂上，还是存在较多教师主导的情况，留给学生自主思考和讨论的时间略显不足。比如在分析白求恩大夫的精神品质时，没有让学生充分地发表自己的看法，更多的是在教师的引导下得出结论，不利于培养学生的独立思考能力和创新思维。
三、改进措施
补充背景知识
在今后的教学中，增加对课文背景知识的介绍，可以通过播放相关的历史纪录片片段、展示更多的文字资料等方式，让学生全面了解白求恩大夫所处的时代背景，为理解课文内容和人物精神做好铺垫。
强化朗读指导
进一步加强朗读指导，针对不同类型的语句，详细地向学生传授朗读技巧。如在表现人物坚定信念的语句中，明确告诉学生哪些词需要重读，用怎样的语调来读，通过示范朗读和个别指导，让学生更好地掌握朗读方法，通过朗读更好地理解和感悟课文。
突出学生主体地位
设计更多具有启发性的问题，给予学生充足的时间进行自主思考和小组讨论。在分析人物形象和文章主旨时，可以让学生先独立思考，然后小组交流，最后全班汇报。教师在这个过程中起到引导和总结的作用，充分调动学生的学习积极性，培养他们的自主学习能力和合作探究能力。
《手术台就是阵地》教学反思 篇4
《手术台就是阵地》教学反思（通用13篇）
作为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《手术台就是阵地》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。