中班预防校园欺凌安全教案

微文呈现整理的中班预防校园欺凌安全教案（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

中班预防校园欺凌安全教案 篇1

教学目标：

1．让幼儿认识幼儿园欺凌产生原因，认清欺凌带来的负面影响。

2．通过恰当的引导和暗示教会幼儿察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。

3．当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。

教学过程：

1、开走近幼儿园欺凌

幼儿园本是静美之所，然而这片静土也染上了暴力。如果任由这种幼儿园欺凌发展下去，那无疑会在幼儿中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园欺凌。

幼儿园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易使人走入极端。

2、分析幼儿园欺凌产生的原因

幼儿园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：第一、思想压力大，无法通过正常渠道排解。

第二、心理不健康，精神空虚。

第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化的影响。

3、幼儿园欺凌带来的危害

幼儿园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。

对于施暴者而言：给他人带来伤害，要受到学校老师严肃批评教育，他们的行为很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，那些常打架，很多最终都走上犯罪道路。

对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气；造成心灵的`阴影和伤害；厌学甚至辍学。

4、如何预防幼儿园欺凌

幼儿园欺凌常见情形：

①索要钱物，不给就拳脚相加；

②以大欺小，以众欺寡；

③为了一点小事，大打出手；

④同学之间因“义气”之争；

⑤不堪长期受辱，以暴制暴。

预防欺凌的办法：

第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园欺凌的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方欺凌升级，导致眼前吃亏。

第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同欺凌紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。

第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的孩子，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。

第四、要慎重择友。要对幼儿的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。

中班预防校园欺凌安全教案 篇2

活动目标：

让幼儿学会识别欺凌行为，并勇于拒绝。

培养幼儿的自我保护意识和能力。

通过游戏增强幼儿对欺凌行为的警觉性。

活动准备：

欺凌行为识别卡片

“勇敢说‘不’”游戏道具

奖励贴纸或小礼物

活动过程：

热身游戏：

进行一个简单的互动游戏，如“找朋友”，营造轻松愉快的氛围。

认识欺凌行为：

展示欺凌行为识别卡片，让幼儿识别并说出哪些行为是欺凌。

引导幼儿讨论：遇到这些行为时，我们应该怎么做？

游戏环节：

进行“勇敢说‘不’”游戏。老师或助教扮演欺凌者，幼儿需要勇敢地站出来说“不”，并寻求帮助。

对勇敢说“不”的`幼儿给予奖励贴纸或小礼物，鼓励他们的勇敢行为。

情景模拟：

设定几个常见的欺凌场景，让幼儿分组进行情景模拟，练习如何拒绝欺凌并寻求帮助。

总结与反馈：

总结本次活动，强调勇敢说“不”的重要性。

鼓励幼儿在日常生活中遇到欺凌时，要勇敢地站出来保护自己。

中班预防校园欺凌安全教案 篇3

活动目标：

使幼儿了解校园欺凌的含义和表现形式。

培养幼儿面对校园欺凌时的勇敢精神和自我保护能力。

引导幼儿树立正确的价值观，学会尊重他人，远离欺凌行为。

活动准备：

校园欺凌相关案例。

角色扮演所需服装和道具。

活动过程：

一、故事导入

教师讲述一个校园欺凌的案例，引导幼儿思考：故事中的小朋友遇到了什么问题？他是如何处理的？我们应该怎么做？

二、认识校园欺凌

教师解释校园欺凌的含义，并列举几种常见的欺凌形式，如：言语欺凌、肢体欺凌、网络欺凌等。

引导幼儿讨论：校园欺凌会给受害者带来哪些影响？我们应该如何避免这种行为的发生？

三、培养自我保护能力

教师讲解遇到校园欺凌时的自我保护方法，如：保持冷静、大声呼救、及时报告老师或家长等。

角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟遇到校园欺凌时的情景，让幼儿在实践中学会保护自己。

四、树立正确的'价值观

教师引导幼儿思考：我们应该如何对待他人？如何做到尊重他人、远离欺凌行为？

鼓励幼儿在日常生活中多关心他人、帮助他人，共同营造一个和谐、友善的班级氛围。

五、活动总结

教师总结本次活动的收获，强调预防校园欺凌的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极践行所学知识，共同维护班级和谐与安全。

中班预防校园欺凌安全教案 篇4

活动目标：

1、培养幼儿团结友爱的意识。

2、让幼儿明白打骂是不文明、不友好的行为，要做个乖小孩。

3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

4、培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备：

1、儿歌：《不打架》小刚不小心，踩了我一下。我不把他骂，也不把他打。打骂都不好，不是乖娃娃。

2、图片：打架情形的图片一张、打架之后受伤的图片一张

活动过程：

一、开始部分：

1、教师出示图片：打架情形的图片一张，并提问。

师：图片上的小朋友都在干嘛呢？为什么？

幼：在打架

2、教师示图片：打架之后受伤的图片一张，并提问。

师：打架了身体会怎么样？

幼：受伤.....

师：所以小朋友之间有什么矛盾都不能干什么呀？

幼：不能打架

师：不小心踩到了别人要说什么？

幼：要说：对不起

二、基本部分：

1、幼儿仔细倾听儿歌内容，教师朗诵儿歌：《不打架》

师：儿歌里有谁？

幼：小刚

师：小刚干什么了？

幼：不小心踩了我一下

师：儿歌里的我有没有打他骂他？

幼：没有，打骂都不是乖娃娃

2、师幼共同朗读儿歌，并感受儿歌内容且明白打骂是不文明、不友好的行为。

师：小朋友们接下来让老师来带读你们跟读，好吗？

幼：好

师小结：打骂都是不友好的行为，大家都不喜欢会打架的小朋友，所以小朋友们要做个乖娃娃，不打架、骂。

三、结束部分：

情境表演《不打架》：两个小朋友在玩耍时有个小朋友不小心踩了另一个小朋友一脚。

教师在旁边引导幼儿，遇到这样的情况该怎么做。

教学反思：

作为一名教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的'能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。

中班预防校园欺凌安全教案 篇5

活动目标：

让幼儿了解什么是校园欺凌，并认识到其危害性。

培养幼儿初步的防范意识，学会在遭遇欺凌时保护自己。

教育幼儿要团结友爱，不参与欺凌行为，共同维护班级和谐。

活动准备：

校园欺凌相关图片、视频。

角色扮演所需道具。

活动过程：

一、引入话题

教师出示校园欺凌相关图片，引导幼儿观察并讨论图片中的行为是否正确，引出“校园欺凌”的主题。

二、了解校园欺凌

教师播放校园欺凌视频，让幼儿更直观地了解校园欺凌的危害性。

引导幼儿讨论：什么是校园欺凌？它有哪些表现形式？会给受害者带来哪些伤害？

三、培养防范意识

教师讲解遇到校园欺凌时的应对措施，如：大声呼救、告诉老师或家长、寻求同学帮助等。

角色扮演：教师安排幼儿分组进行角色扮演，模拟遇到校园欺凌时的.情景，让幼儿在实践中学会保护自己。

四、教育幼儿团结友爱

教师讲述团结友爱的重要性，引导幼儿思考：如何避免校园欺凌的发生？

鼓励幼儿在日常生活中多关心、帮助他人，共同维护班级和谐。

五、总结与反思

教师总结本次活动的重点，强调预防校园欺凌的重要性。

引导幼儿反思：在日常生活中，我们应该如何做到不参与欺凌行为，共同维护班级和谐？