科学活动教案

微文呈现整理的科学活动教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

科学活动教案 篇1

活动目标：

1、感知并了解泥鳅的主要特征，体验抓泥鳅的乐趣。

2、在探究活动中发现粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发幼儿探索身边科学现象的兴趣。

活动准备：

1、幼儿已初步了解有关鱼类的知识。

2、泥鳅、脸盆、棉手套和塑料手套等。

3、相关的录象

活动过程：

一、观察感受泥鳅，了解泥鳅的外形特征。

1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鳅是怎么样的？

2、幼儿观察后自由讲述自己的发现。

3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的发现？

4、互相交流自己的发现。

5、看相关的录象，梳理有关泥鳅的知识。

二、尝试体验、比较发现粗糙材料易抓泥鳅的现象。

1、平时看过大人是怎么抓泥鳅的？

2、出示材料，交代要求：每一样都去试一试、抓一抓，看看有什么有趣的事？

3、幼儿尝试、比较、发现不同。

4、讨论：棉手套和塑料手套抓泥鳅有什么不同？为什么这样？

5、师生小结

三、延伸活动

科学活动教案 篇2

活动目标：

1、知道生活中的物体有长有短。

2、学习比较长短的方法，能够了解物体的长短并排序。

3、体验飘带舞动的快乐。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重难点：

活动重点：学习比较长短的方法。

活动难点：能够比较3个物体的长短并排序。

活动准备：

（准备好3条围巾，欢庆的音乐）

1、物质：幼儿每人三根长短不同的纸棒；三根长短不同的毛线；三条长短不同的彩带。信封、企鹅图片

2、课件：比较动物尾巴、脖子和毛发的长短。

我们所穿裤子的长短。

活动过程：

1、趣味活动，激发幼儿学习兴趣。

教师双手合十当小蛇，嘴里吐出两种音，一种是长音，即“嘶……”，一种是短音，即“嘶、嘶、嘶”，请幼儿加以分辨，集中幼儿注意力。

幼儿当小刺猬，老师发短音时，蛇是不饿的，小刺猬可以自由活动。当老师的声音突然变长，那就蛇的肚子饿了，要找吃的了，小刺猬就马上蜷缩身体，不能再活动了，否则会被吃掉。

2、观看课件，了解生活中物体有长有短。

3、学习比较长短的方法，尝试按物体长短排序。

利用围巾演示，引导幼儿比一比、说一说两条围巾的长短。（将围巾的一端对齐，找出长的和短的）

学习三条围巾的长短排序，教师和幼儿一起总结排序的方法：三

4、幼儿操作活动材料，尝试3个物体的长短排序。

观察3根长短不同的毛线，并进行长短排序。

观察3根长短不同的纸棒，并进行长短排序。

找出最长的彩带，并进行长短排序。

5、教师和幼儿一起玩游戏“长带子飘起来”。

幼儿把最长的彩带粘在最长的纸棒上，做成“长飘带”。

引导幼儿跑一跑，试一试如何让自己长长的飘带飘起来。

播放欢快的音乐，师幼一起舞动起来，体验集体活动的快乐。

活动延伸：

在区角种投放长短不同的冰棒棍、吸管、铅笔等材料，引导幼儿在区域活动中进行长短排序。

活动反思：

活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

科学活动教案 篇3

【活动目标】

1.乐意参与动手操作活动。

2.能将相关物体进行一一匹配，并说出理由。

3.初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。

4.乐于探索、交流与分享。

5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

【活动重难点】

初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。

获得一些有关对应的经验。

【活动准备】

1.前期生活经验准备：幼儿有春游、捉迷藏、乘车的生活经验。

2.教具准备：小狗、小猫、小鸡、小兔头饰;分别印有“1”“2”“3”“4”数字的帽子各四顶;骨头、小鱼、萝卜、小虫的盘子。

3.自制火车教具。

【活动过程】

一、引出活动：听声音，猜客人

1.请小朋友仔细听谁来了?找出它的图片(小狗、小猫、小鸡、小鸭)。

(回忆经验，展开思路，激发兴趣。)

2.小动物们要出游需要准备什么物品?提示语：还可以带上什么有用的东西呢?怎么戴帽子呀?引导幼儿说出戴帽子。吃的东西：找食物

(一个小动物头上戴一顶帽子感知重叠对应的关系。)

二、小动物旅行开始了——学习对应

1.我为小动物准备一个大蛋糕，但它们都不喜欢吃，小动物们喜欢吃什么呀?(感知相关物体的匹配对应)

2.小动物们都喜欢吃什么呀?盘子里有什么呀?(再次感知相关物体的匹配对应)

三、做游戏，巩固练习

1.捉迷藏。

小动物们要玩捉迷藏的游戏了，小朋友来找他们，引导幼儿寻找规律。如：红房子后面躲着谁呀?(感知颜色的对应)

2.(1)小动物们要回家了，我们一起乘车回去吧。老师是司机，坐在最前面。我们来数数还有几个座位呀?有几种小动物呢?应该怎么坐呢?1、2、3、4个座位。

(一种小动物坐一把长椅子。巩固手口一致点数4，巩固一一对应的重叠关系。)

(2)那谁坐前面谁坐后面呀?

(引导幼儿发现椅子和帽子数量的对应关系。说出按帽子的号码来坐。感知数与量的对应关系。)

四、操作纸一一对应填画：花和蝴蝶

课后反思

上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。

科学活动教案 篇4

设计意图

鞋子是幼儿身边最熟悉的生活用品之一。随着科学技术的不断发展，各式各样、多姿多彩的鞋子，不但给人们的生活带来了方便，还给幼儿带来了许多乐趣和探究的思索及创意的空间。我们选择鞋子作科学活动设计的课题，让幼儿通过观察、比较，发现鞋子的基本特点，初步了解鞋子从单一的保护功能到集保护、保健和美观等多元化功能的发展过程。知道不同的鞋子有不同的特点、不同的用途。感知什么样的鞋子最好看，最舒适，最方便。引发孩子对将来穿什么样的鞋子最好的想象、好奇心和创新冲动。

活动目标

1.认识、探究鞋子的基本特点及作用。

2.通过观察、比较、操作，体验新产品“魔术贴”鞋子的优点。

3.讲述、绘制自己喜欢的鞋子，感受创意所带来的快乐。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1.各种各样的鞋子若干（皮鞋、布鞋、球鞋、绑带鞋）；“魔术贴”鞋子若干。

2.“小鞋店”的环境布置（鞋柜、鞋架）。

3.绘画工具（画纸、蜡笔、剪刀、浆糊等）。

活动过程

活动（一）认识鞋子

1.教师讲述故事“会唱歌的鞋子”引出课题。

2.讨论问题。

(1)你们穿的鞋子是什么样的？

(2)鞋子为什么会唱歌？声音从哪里发出来？

(3)你喜欢唱歌的鞋子吗？为什么？

3.幼儿自由讲述自己喜欢的鞋子，教师引导个别幼儿，并给不同层次水平的幼儿发言的机会。

4.教师小结鞋子的主要特点及作用。

活动（二）“鞋子的一家”

1.出示各种各样的鞋子让幼儿辨认，并说出鞋子的特点及用途。

2.让幼儿讲述不同的鞋子的不同特点及不同作用（布鞋、皮鞋、球鞋）。

3.讨论问题：

(1)布鞋、皮鞋、球鞋的异同？

(2)球鞋在什么时候穿最合适？

(3)下雨天怎么办？穿上布鞋会怎么样？

4.“小鞋店”游戏，幼儿扮演角色，进行鞋子归类的游戏活动，巩固对鞋子的认识。

活动（三）“我最喜欢的鞋子”

1.让幼儿自己选择最喜欢的鞋子，体验和享受穿不同鞋子的不同感受。

2.投放魔术贴鞋，让幼儿感受鞋子的优点：方便、美观、舒适。

3.讨论问题“将来我们穿什么样的鞋子”。

4.让幼儿讲述，绘画。启发幼儿的创意，设计一双更好看、更有新意、更适用、更方便的鞋子。

活动反思

小班科学活动设计以“鞋子”这一幼儿生活中常用的事物作为活动的选题，把幼儿科学活动和教育与孩子的日常生活中熟悉的事物紧密结合起来进行，容易引发孩子的兴趣和探究精神，以及收到良好的教育效果，寓科学教育与生活、活动之中，值得提倡。

该科学活动设计目标明确、具体，把幼儿对事物的认识和实践操作按认知―分析―探究―创意，由表入里、由浅入深的顺序有机地加以组织，符合儿童认识事物、掌握知识和应用知识于实践的基本规律。特别是该活动把创意培养作为核心目标，紧扣科学启蒙活动，培养创造性品质和精神的宗旨。

此活动的内容丰富，活动形式生动活泼，有利于激发孩子们活动兴趣，启发孩子的探究精神和创造意识，训练孩子实际操作能力。