《爱什么颜色》教案

微文呈现整理的《爱什么颜色》教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《爱什么颜色》教案 篇1

《爱什么颜色》教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《爱什么颜色》教案，欢迎大家分享。

《爱什么颜色》教案 篇2

教学目标：

1、指导学生边读边想象，理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。

2、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗。

教学重难点：

1、边读边想象，理解体会诗歌意境。

2、仿照本诗编写一段诗。

教学准备：

收集有关颜色所代表意义的资料。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、交流资料，揭示课题。

交流课前收集的有关颜色所代表意义的资料，揭示并板书课题：《爱什么颜色》。

二、初读课文，整体感知。

1、借助字典把诗歌读正确、读通顺。

2、诗歌讲到了哪几种颜色？这些颜色你喜欢吗？

三、学习生字新词。

（1）出示本课生字新词：

lǜmiáomènɡduìlánjiāngjūnchéng

碧绿禾苗梦想队旗蔚蓝将来海军乘风破浪

2、认读以上词语。

3、通过自学你已经学会了哪些生字？用的是什么办法？

4、还有哪些生字词你没有学会？

5、集体讨论如何学习剩下的字。

四、熟读诗歌。

第二课时

一、学习第一节诗歌。

1、抽一学生范读第一节。

2、思考：作者为什么爱碧绿的颜色？

3、“连我的梦也是碧绿的”是什么意思？作者要表达一种什么感情？（热爱家乡，热爱大自然）

4、朗读体会作者的情感。

5、反复朗读，边读边乡想象诗歌呈现的画面。（对读、自读、互读、引读……）

6、练习有感情地背诵本段。

7、总结学习方法：读—思—悟—想象—背

二、按照学习思路自学二、三节

1、交流学习收获

（第二节，边读边乡想象诗歌呈现的画面，体会作者身为少先队员的自豪骄傲的情感。

第三节，边读边乡想象诗歌呈现的.画面，体会作者远大的理想和报复。）

2、回读诗歌

（1）你最喜欢哪些句子？为什么？

（2）自由读、背自己喜欢的部分。

（3）小组赛读，教师相机指导。

三、有感情地朗读背诵本诗歌。

四、练习：

1、把句子补充完整：

我爱（）颜色，

因为——（）

2、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗。

板书设计：

爱什么颜色

碧绿热爱大自然

火红自豪、骄傲

蔚蓝远大理想和报复

教学反思：

这首诗歌语句简练，结构相同，描绘的颜色绚丽多姿，学生比较喜欢诵读。因此，在教学中，我以不同形式的朗读进行训练，让学生在读中学字。在读中学文，在读中悟情，效果较好。另外，指导学生仿照课文写诗歌，学生写出来的诗歌不仅形式合理，而且也能像作者一样借诗抒情，有一定内涵。如操佳佳同学写的：

我爱洁白的颜色，

因为——

云朵是洁白的，

雪花是洁白的，

白衣战士们勇敢地和H1N1病毒斗争，

他们的心灵也是洁白的。

《爱什么颜色》教案 篇3

教材分析

这首诗歌以简练的语句,相同的结构段式勾勒了三副绚丽的色彩画面,抒发了作者对家乡对生活的热爱，以及对自己理想的追求。

第一幅画面描绘了碧绿的禾苗,碧绿的小草,碧绿的梦.这是对自己农村生活的描述,表达了对家乡的热爱。

第二幅画面描绘了火红的朝阳，火红的枫叶，火红的队旗。这是作者对自己学习生活的热爱。

第三幅画面描绘了蔚蓝的天空，蔚蓝的`大海，自己身着蔚蓝的军装驾船乘风破浪保卫边疆，这是小作者对自己未来生活的描述，表明了自己远大的理想和抱负。

这首诗歌表面上是写作者喜爱的碧绿、火红、蔚蓝三种色彩，实际上是借此来抒发自己的感情和胸怀。诗歌虽篇幅短小，但层次清楚。每一小节都以“我”爱什么颜色起笔，然后交代喜爱的原因——“因为……”，最后落笔在自己身上，强调喜爱这种颜色的真正原因。学生读起来朗朗上口，感到亲切、自然。

教学目标

知能目标：

1、认识4个生字,会写8个生字。积累部分优秀词语。

2、有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象，理解体会诗歌意境。

3、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗歌。

情感目标：

激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活、感受美好。

方法学习：

学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。

教学重点、难点

1、培养学生读中想象的阅读习惯。

2、引导学生理解体会诗歌的意境。

教学建议

关于课文：

1、课前，教师及学生可以收集有关各种颜色所代表的意义的资料；也可以让学生思考自己喜欢的颜色及原因；还可以自读课文，了解诗歌内容。

2、教师要引导学生借助字典把课文读正确，读通顺，再进一步理解每一小节的内容，然后通过反复朗读，体会作者表达的情感。

3、理解课文离不开“读”教师要始终让学生“以读为本”，通过多种多样的朗读形式加深对课文的理解。如：可以让学生同桌读，师生合作读，教师引读，自由朗读、小组比赛读等形式去阅读、想象、思考诗歌中所呈现的画面，从而懂得作者喜爱颜色的原因，领会作者的远大理想和抱负。

4、文章有三个小节，其结构及叙述方式大体相同。基于三年级学生已经有了小组学习和自学的意识，教师可以在重点指导第一小节的学习方法的基础上，让学生依据学习第一小节的方法自学或者小组学习其他部分。

5、学习完课文之后，教师可结合“语文天地”中“畅所欲言”和“找一找描写颜色的词语”让学生充分发表自己的意见，讨论自己所喜爱的颜色及原因。为后面的练习续写诗歌做好准备。

关于生字：

本课生字虽然不多，但都容易出错。如：“蔚”是上下结构，下半部是“尉”；“疆”左边的“弓”里有个“土”；“威”字里面“女”上边的“一”不能丢。教师在课堂上引导学生观察字形，用自己喜欢的识记方法学习。

学习生字要紧密结合词语，不单独认字。同时，要完成语文天地中的相关题目的词语抄写。还可以鼓励学生再摘抄一些词语，可以是诗中的词语，也可以是诗中的近义词、反义词。

拓展习题

1、比一比，组成词语。

辽（ ） 将（ ）战（ ）乘（ ）武（ ）

疗（ ） 江（ ）站（ ）诚（ ）伍（ ）

2、填字组词，看谁的词语宝库最丰富！

（ ）绿 （ ）绿 绿（ ） 绿（ ）

（ ）蓝 （ ）蓝 蓝（ ） 蓝（ ）

（ ）红 （ ）红 红（ ） 红（ ）

3、续编诗歌，你一定更精彩！

我爱 颜色，

因为——

是 的，

是 的，

，

，

也是 的。

《爱什么颜色》教案 篇4

教学目标：

1、指导学生体验有感情朗读的乐趣并背诵这首诗歌。

2、在读的同时展开想象，理解体会诗歌的意境，并能仿写一段。

3、掌握本课生字，积累喜爱的词语。

教学重点难点：

正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，掌握生字是重点;仿写一段是难点。

教学构想：

以读为本。我对本课教学的指导思路即一切在读中进行，老师范读激发学生兴趣，学生反复朗读，在读中识字，在读中想象。另外，本单元的主题为“色彩”，开课之初便把“碧绿、火红、蔚蓝”置于黑板之上，如果有条件的话将教师内悬挂彩色气球或绸缎，营造出彩色的课堂氛围。

教学准备：

与诗歌匹配的音乐。发动学生搜集各种颜色所代表意义的资料，思考自己喜欢的颜色和喜欢这种颜色的原因。

教学过程：

第1课时

一、导入

1、(书写“碧绿、火红、蔚蓝”于黑板左上角)知道老师为什么要写这几个词吗?因为我们第一单元的主题为“色彩”。请同学们听老师背诵一首诗。(放音乐)

学生活动：听，形成对课文的初步印象。

2、怎么样?这首诗给你留下了哪些印象?

二、朗读(正确流利)

1、学生活动：默读，边读边查字典解决生字。

2、学生活动：自愿为同学们朗读这首诗。选取读得最好的同学领读。(老师注意纠正生字的读音)

三、出示第一小节

目的：重点指导第一小节的学习，为自学做准备

1、老师引读：我爱~的颜色，因为~~，我~~，连我的~也是~的。

学生活动：边读边想象诗歌呈现的画面

目的：通过引读，揭示诗歌的框架，为仿写做准备。

2、读了这一小节你认为作者在诗歌中蕴涵了怎样的思想感情?(爱家乡)

3、有感情朗读这一小节(配乐)

四、自学第二三小节

学生活动：合作学习。各小组长可按照“边读边想象——体会思想感情”的步骤带领小组成员合作学习，当然也可以用自己喜欢的方式学习。

学生活动：选取自己喜欢的小节有感情朗读，并说说你为什么这样读。

目的：这是自学的反馈，看学生是否理解了诗中包含的思想感情。

五、朗读(有感情)

师生共同有感情地朗读。

目的：再回到整体，品味全文。

六、仿写

同学们，想不想知道老师喜欢什么颜色?“我爱洁白的颜色，因为粉笔是白色的，教室的`墙壁是白色的，我爱我的每一位学生，他们的校服上衣也是白色的。”

目的：老师做仿写示范，引导学生抓住身边的事物写出有意义的诗句。

同学们都喜欢什么颜色?为什么喜欢?

学生活动：展开讨论(老师引导学生说出美好的、高雅的事物)

目的：充分想象，充分说，在充分说的基础上再去写。

那么大家能不能结合刚才大家讨论的，仿照课文也来写一段小诗?

学生活动：独立思考，起草。

学生活动：读自己写的诗，互相评判。(表扬好的创意)

七、结束语

作业设计：

有感情地朗读这首诗。

发挥想象，为你课堂上完成的诗配一副画，制作成精美的图文作业(可打印)。

板书设计：