会说话的标志幼儿园大班社会教案

微文呈现整理的会说话的标志幼儿园大班社会教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

会说话的标志幼儿园大班社会教案 篇1

教学目标：

培养幼儿的动手能力和创造力。

加深幼儿对标志意义的理解。

教学准备：

准备制作标志所需的材料：彩色纸、剪刀、胶水、画笔等。

准备一些常见标志的`图片作为参考。

教学过程：

一、导入

回顾上次课程学到的标志及它们的意义。

提问：“你们想不想自己动手制作一个会说话的标志呢？”

二、新课内容

展示常见标志的图片，让幼儿观察并讨论它们的特点和结构。

老师示范如何制作一个简单的标志，并解释每一步的意义。

三、制作活动

让幼儿选择自己感兴趣的标志进行制作。

老师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

四、展示与分享

让幼儿展示自己的作品，并解释标志的含义。

鼓励幼儿互相欣赏和交流，培养幼儿的分享意识。

会说话的标志幼儿园大班社会教案 篇2

活动目标：

让幼儿通过创意应用标志，加深对标志的理解和记忆。

培养幼儿的创新思维和合作能力。

活动准备：

准备一些标志的图片或实物。

准备绘画纸、彩笔等绘画工具。

活动过程：

导入：老师出示一些标志的图片或实物，问幼儿：“这些标志有哪些用途？你能想到其他的用途吗？”

创意讨论：老师引导幼儿进行创意讨论，让幼儿想象并说出标志的`新用途或创意应用方式。

分组活动：幼儿分组进行创意绘画，将标志与日常生活场景结合，创作出有趣的画面。

展示交流：每组选出一幅代表作品进行展示，并介绍作品的创意和含义。其他幼儿可以提出问题和建议，进行互动交流。

总结：老师总结本次活动的创意点，强调标志的多样性和创意性，并鼓励幼儿在日常生活中尝试将标志与不同场景结合，发挥创意。

会说话的标志幼儿园大班社会教案 篇3

活动目标：

加深幼儿对生活中常见标志的认识，提高自我保护能力。

通过情景模拟，培养幼儿遵守标志指示的习惯。

增强幼儿的团队协作意识和沟通能力。

活动准备：

标志图片及实物。

情景模拟道具（如：超市货架、马路模型等）。

活动过程：

一、复习巩固

教师出示标志图片，让幼儿快速说出其含义。

通过问答形式，巩固幼儿对标志的`认识。

二、情景模拟

教师设置超市购物场景，引导幼儿在购物过程中注意并遵守标志指示（如：禁止攀爬货架、注意卫生等）。

教师设置过马路场景，让幼儿扮演行人，在红绿灯的指示下安全过马路。

三、团队合作

教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个场景进行标志的模拟使用。

小组内成员共同讨论并制定规则，确保每个人都能遵守标志指示。

四、分享交流

各小组轮流展示自己的模拟场景，并分享在过程中遇到的问题及解决方法。

教师总结活动，强调遵守标志的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极践行。

会说话的标志幼儿园大班社会教案 篇4

活动目标：

让幼儿通过制作标志，进一步了解标志的作用和形式。

培养幼儿的动手能力和创造力。

活动准备：

准备制作标志所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

准备一些标志的参考图片，供幼儿参考。

活动过程：

导入：老师出示一些标志的参考图片，问幼儿：“这些标志有什么特点？你想制作一个什么样的标志？”

讲解：老师向幼儿介绍制作标志的基本步骤和注意事项，如选择材料、设计图案、剪贴等。

制作：幼儿根据自己的想法和创意，选择材料制作标志。老师可以在一旁给予指导和帮助。

展示：幼儿完成后，老师组织幼儿展示自己的作品，并介绍标志的'名称、用途和创意。

总结：老师总结本次活动的收获，鼓励幼儿在日常生活中尝试制作和使用自己的标志。