小手拍拍音乐教案

微文呈现整理的小手拍拍音乐教案（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

小手拍拍音乐教案 篇1

活动设计背景

主要是因为本土环境因素，幼儿多为3、4岁的留守儿童，家庭教育不够，有部分幼儿动作协调能力不足，同时为了激发幼儿对于音乐游戏的兴趣爱好。

活动目标

1．巩固认识五官的名称和位置，乐意用小手指出来。

2. 认识五官的名称及位置

3．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐

教学重点、难点

重点：认识五官的名称和位置

难点：在音乐游戏快速的用手指出五官的位置

活动准备

《小手拍拍》的音乐、组织幼儿坐好准备学习

活动过程

1、活动导入：做“指五官”的游戏。

师：今天老师要来考一考小朋友的小手本领大不大，我们来玩一个“指五官”的游戏。老师问XX在哪里？小朋友就要很快地用小手指出来，还要说XX在这里，好吗？

2、教师示范歌曲。

音乐伴奏，教师唱歌曲《小手拍拍》，让幼儿初步感受歌曲内容。

3、幼儿学唱歌曲。

在老师的带领下，请幼儿跟着学一学《小手拍拍》，并反复几次，加深印象。

4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的'动作。

在熟悉歌曲的基础上，请幼儿尝试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体验游戏的乐趣。

5、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》。

小手拍拍音乐教案 篇2

活动目标：

1、能够根据乐曲歌词、节奏做相应的动作。

2、学习歌曲《小手拍拍》，并尝试模仿歌曲创编歌词。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

1、脸部各个器官的帖绒。

2、《小手拍拍》歌曲的背景音乐。

活动过程：

一、熟悉音乐及歌词。

1、听音乐拍手（2/4拍）

2、在动作中熟悉歌词

二、学习歌曲。

1、观看歌曲VCD师：刚才小朋友说了很多，我们现在一起来听听电视里的小朋友都唱个哪些？

2、出示教具，边贴边唱。

根据小朋友说的脸部器官一个一个长出来，最后老师指小朋友边做动作边唱。

3、跟着VCD学唱

三、拓展创编师：小朋友一起摸摸看身上还有什么啊？（肩膀、小脚等等）请幼儿把这些放进歌词里唱一唱。

反馈小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌词也比较省电，孩子们一听就很容易上口，这次的活动是通过游戏的方式让孩子们学会这首歌曲，通过身体动作能够正确的表达这首歌曲的歌词。我们小班的孩子，注意力不容易集中，十一我通过动作的形式，引导孩子们进行活动。

教学反思：

在孩子们熟悉了儿歌和节奏后，我使用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下来，我先唱了一遍，问问孩子们是否喜欢？孩子们的'回答是肯定的，于是，我让全班全体起立，围绕着我，我在中间唱，让孩子们边学着唱边用小手拍出来，和孩子们一起集体互动，我和孩子们一起做《小手拍拍》，拍自已的身体部位，孩子们很高兴，从他们的每个人的小脸上就能看出来，我边唱边做边从心里感谢这些小天使们给我带来的快乐和满足！一节《小手拍拍》的公开课就在歌声中愉快的结束了！

小手拍拍音乐教案 篇3

活动目标：

1.巩固认识五官的名称、位置及功能。

2.学唱歌曲《小手拍拍》，能根据歌曲内容进行表演。

活动准备：

1、已能简单认识五官

2、课件《小手拍拍》。

活动过程：

一.找一找，说一说

1、教师：宝宝们，找一找，我们的脸上有什么？

2、教师：找到了，摸一摸它在哪里。

3、播放课件【游戏】。

看着课件中的娃娃头：（重点提问）你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应该长在什么地方吗？

由教师操作，请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应该放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。

4.教师组织幼儿简单讨论五官的'用处：看东西、听声音、闻气味和尝味道。

二.学唱歌曲《小手拍拍》

1、教师：我们有一首找五官的歌曲，一起来听听唱唱好吗？

2、播放课件【歌曲欣赏】，教师带领幼儿一起跟着学唱。

3、教师：教师按照歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。

听着音乐，我们一起跟着歌曲拍拍手。（按歌曲的内容指出自己的五官）

4、跟老师边唱歌，边做动作。

提醒幼儿：用好听声音唱歌，不用叫。

三、演唱歌曲

1、教师：随着音乐整齐的唱歌。

2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时，可采用教师问、幼儿答的形式进行歌表演。

小手拍拍音乐教案 篇4

小手拍拍音乐教案（通用12篇）

在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的小手拍拍音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小手拍拍音乐教案 篇5

教材分析：

2-3岁是幼儿语言发展的关键期，这一时期，幼儿不仅变得爱说，爱提问，还喜爱模仿成人的语言。教学活动中，幼儿能够在老师的引导下，学说简单的对话，会念简短的儿歌，对易于表演，读起来朗朗上口的儿歌格外喜爱。适合托班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，儿歌的内容融入到幼儿最喜欢的游戏中，便于幼儿在玩玩、学学中很快的掌握儿歌。儿歌中重复的句式非常适合托班幼儿学习、表演。为方便幼儿理解并掌握儿歌，儿歌内容通过渐进的方式表达，小手先是伸出来，再按照从上到下，由左至右，从前向后的顺学拍起来，最后是藏起来。难点是掌握口令和动作的一致性，幼儿动作的协调性。

活动目标：

1、认识身体各个部位的名称和位置

2、愿意跟随教师有节奏地拍拍身体的各个部位

3、发展幼儿动作的协调性

活动准备：

认识身体各部位的'名称和位置。

重点难点：

1、巩固认识身体各个部位的名称

2、发展幼儿手部动作，尝试语言口令与动作的配合

活动过程：

一、律动引入

教师带领幼儿一起按一定节奏拍拍手、踏踏脚等。

师：拍拍小手，轻轻地拍，用力地拍；踏踏小脚，慢慢地踏，快速地踏。

师：小手小手拍拍，上拍拍，下拍拍；左拍拍，右拍拍；前拍拍，后拍拍；小手小手藏起来。老师看看小朋友的小手藏起来了没有。

二、师幼互动

师：小朋友，咱们的小手是不是很能干呀？这么厉害的小手，每天做这么多事情，今天我们和小手一起做做游戏，叫它休息休息好不好呀？

师：请小朋友用小手拍拍自己的小脚，请拍拍自己的肩膀，请拍拍自己的肚子，请拍拍自己的屁股……

（教师引导幼儿拍身体更多的部位，丰富身体各部位的名称）

三、听节奏拍，教师先示范儿歌

师：小手要和小脚，小肩膀，小肚子做游戏了，小朋友，你们的小手准备好了吗？

师：小手小手拍——拍，拍拍小脚1——2；小手小手拍——拍，拍拍肩膀1——2；

小手小手拍——拍，拍拍肚子1——2；小手小手拍——拍，拍拍屁股1——2；

……

四 幼儿跟随教师一起打节奏做动作，念儿歌

师：小朋友也和小手做做游戏好不好呀？请小朋友伸出小手来。

（教师带领幼儿一起做动作，念儿歌）

五、师：小朋友想想看，我们的小手还能和谁拍拍做游戏呀？

师：小手小手拍——拍，拍拍椅子1——2；小手小手拍——拍，拍拍地板1——2；

（教师引导幼儿到处拍拍，并变化语言节奏）

活动延伸：

将幼儿带到户外，鼓励幼儿到处拍拍，并根据幼儿拍的物体变化语言节奏的内容。（红蓓蕾幼儿园 李晶）