科学教案

微文呈现整理的科学教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

科学教案 篇1

华佗的“五禽戏”

华佗是我国东汉末年的大医学家和药物学家，为充实和丰富我国古代医学宝库，做出了重大贡献。

华佗不仅精通医术，而且非常重视体育锻炼对人的健康作用。有一次，华佗正在书房里读书，见一小孩把住门闩来回晃荡，他立即想到古书上“户枢不蠹，流水不腐”的话，人为什么不也这样天天运动，让气血流通呢？后来，华伦参考了“导引术”（全面锻炼身体的方法），编出了一套锻炼身体的拳法，名叫“五禽戏”。这种体育运动就是摹仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种禽兽运动姿态的体操，可以使周身关节、脊背、腰部、四肢都得到舒展。

华佗的弟子吴普，由于几十年坚持做“五禽戏”，活到九十多岁，仍然步履轻捷，耳聪目明，牙齿坚固。可知“五禽戏”是行之有效的健身体操。

得助于孩子的启发

1608年，荷兰米德尔堡一位不出名的眼镜师汉斯李波尔赛造出了世界上第一架望远镜。它是怎样发明的呢？

有一天，两个小孩正在李波尔赛的商店门口玩弄几片透镜，他们通过前后两块透镜看远处教堂上的风标，突然，好像发现什么似的，兴高采烈。李波尔赛赶忙跑了过去，他也拿起两片透镜一看，远处的风标放大了许多。

李波尔赛高兴地跑回店中，把两片透镜装在一个筒子里。试制成功了世界上第一台望远镜。后来，伽利略仿效制造了放大32倍的望远镜，直接导致了“日心说”的伟大发现。

“小人国”的发现者

列文虎克（1632～1723）是显微镜的发明者。显微镜的发明使人类真正开始了对微生物的观察和研究。

列文虎克只是个荷兰德尔夫市政府的看门人。他利用看门之余，磨制了许多镜片。有一次，他透过两片透镜看东西，发觉能把极为微小的东西放大许多倍。这下子，引起他莫大的.兴趣。他用这种镜片观看自己的牙垢，发现了许多奇形怪状的“小人国”居民。他惊讶地写道：“在一个人口腔的牙垢里生活的“小人国”的居民

小生物，比整个荷兰王国的居民还多！”一个看门老头儿发明了显微镜，成了微生物学的开门鼻祖。

有人对他十分羡慕，追问着他成功的“秘诀”。列文虎克什么话也没说，仅向问话者伸出他的双手

一双因长期磨镜片而满是老茧和裂纹的手。

碰倒纺车的启示

“珍妮纺织机”的发明者詹姆斯哈格里沃斯（英国发明家）是一个普通工人。他既能织布，又会做木工。妻子珍妮是一个善良勤勉的纺织能手，她起早贪黑，一天忙到晚，可纺纱总是不多。哈格里沃斯每次看到妻子既紧张又劳累的样子，总想把这老掉牙的纺车改进一下。

一天，他无意中把家里的纺车碰翻了，他看到原来水平放置的放车锤变成了垂直竖立，仍在不停地转动。这一偶然事件，使他得到启示：既然纺锤竖立时仍能转动，要是并排使用几个竖立的纺锤，不就可以同时纺出好几根纱了吗？他说干就干，终于试制成装有8个纺锤的新式纺织机，并给它命名为“珍妮纺织机”。这项发明比旧纺织机提高效率几十倍，被恩格斯作为“使英国工人的状况发生根本变化的第一个发明”。

科学教案 篇2

设计意图：

大班的孩子对动物的一些防身绝招已有所了解，然而对动物的再生本领却比较陌生，活动以《螃蟹的奇遇》这个故事为背景，以螃蟹失去大螯、长出大螯、发现壁虎和蚯蚓的再生本领为线索。在欣赏课件和观察画面的过程中一些动物的再生本领。通过思考、交流、讨论、分享经验，从而激发幼儿对动物的再生本领的探索。

活动目标：

1.通过故事了解一些动物的再生本领。

2.在倾听、思考、探索中大胆表达自己的想法。

3.感受动物世界的神奇，萌发探索的欲望。

活动准备：

魔术道具、课件、动物图片

活动过程：

一、魔术导入，激发兴趣

师：今天老师要给你们表演一个精彩的节目。

1.教师表演魔术，将大拇指拔走。

2.和幼儿一起揭穿魔术。

师：老师拔出的是假手指套，是魔术道具，真手指藏在了手背后面。

3.引出问题。

师：如果我的手指真的没了，还会长出来吗?

生：不会。

师：是的，人没有这样的本领，那动物有吗?

生：有。

二、欣赏故事，了解动物再生的本领。

(一)播放课件，设疑、猜测，了解三种动物的再生。

1.出示螃蟹。

师：这个小家伙是谁呀?它是一只怎样的螃蟹?

生：开心的、帅的、可爱的······

师：可是今天它被人抓进了笼子里，它可不想待在里面，如果你是小螃蟹，你会怎做呢?

生：用钳子挖个洞。

生：爬上来，用钳子把盖子剪开。

生：用钳子刨个地洞逃走。

师：你们说的钳子就是螃蟹的大鳌。

师：那它有没有逃出来呢?

师：看它真的爬上来了，想从洞口挤出来，可是它太用力了，把大鳌挤断了。

2.欣赏课件，引发讨论。

师：螃蟹丢掉了一只大螯很难过?这时壁虎看见了走过来说——(观看动画1)

师：壁虎是怎样安慰它的?

生：别担心，你的'大鳌还会长出来的。

师：你们相信壁虎的话吗?

生：信。

师：螃蟹可不相信壁虎的话，它觉得壁虎是在骗它呢!可是壁虎说——(观看动画2)

师：壁虎说了什么?

生：我的尾巴被蛇咬了还会长出来，我们都有再生的本领，你的大鳌断了也会长出来的。

师：原来壁虎知道自己的尾巴断了可以再长出来，所以它觉得螃蟹的大鳌断了也可以长出来，那它的想法正确吗?(观看动画3)

师：螃蟹真的长出新的大鳌。

师：那你们知道螃蟹除了大鳌断了可以再长出来，还有哪些地方没了也可以长出来?

生：腿断了可以再长出来。

生：哪里没了都可以长出来。

生：肠子吐出来，还可以再长。

师：螃蟹不仅大鳌断了可以再长出来，腿断了也可以长出来，更神奇的是它的眼睛坏了还可以再长呢!

师：螃蟹长出新的大鳌，它可开心了，又活灵活现的在岸边爬来爬去，忽然它听到“哐”的一声，发生什么事了?(观看动画4)

生：蛇被刀砍成两段。

生：毛毛虫被刀砍成两段。

师：告诉你们是蚯蚓，它被人用铁锨砍成了两段,它还能活吗?(观看动画5)

师：螃蟹是怎么样安慰蚯蚓的?

生：别担心，我们都有再生的本领，你还会再长出一条新的蚯蚓。

师：螃蟹说的对吗?我们来听听蚯蚓自己来告诉你们答案。

师：螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体会分别长成蚯蚓，这样一条蚯蚓就变成了两条。其实啊，蚯蚓如果被切成三段、四段、也有可能长出三条、四条蚯蚓。

(二)总结故事情节，理解再生的含义。

师：故事听完了，你知道了什么?

生：螃蟹的大鳌断了可以再长出来

生：壁虎的尾巴断了可以再长出来

生：蚯蚓如果被切成两段会长出两条新的蚯蚓。

师：这些动物的特殊部位断过之后可以重新长出新的来，我们把这样的本领叫动物的再生本领。有了这个再生的本领，动物在遇到危险时就可以顺利逃走，保护了自己。

三、交流分享，继续探索

师：你们知道还有哪些动物有再生的本领吗?

1.出示动物卡片，幼儿自由讨论，思考一些动物的再生部位。

师：今天老师带来一些动物朋友，你们看看你拿到的动物是谁?有不认的吗?(一起认识水螅)

师：拿到相同动物的小朋友可以走到一起，大家讨论一下，交流交流，看看它们再生的部位有可能在哪里?

生：鹿是角，尾巴。

生：龙虾是大鳌、尾巴、腿。

生：章鱼是脚爪、头。

生：水螅哪里都可以。

2.通过视频，验证探索的结果。

小结：其实自然界中像这样有再生本领的动物还有很多，回去以后可以和爸爸妈妈一起查查资料，发现更多的奥秘。

四、初步探究人类的再生。

师：动物有这么强大的再生本领，那我们人体有吗?

生：没有。

师：互相观察一下，看看你旁边的好朋友，再想一想，一起思考交流一下。

1.幼儿相互观察讨论，发现人体的再生部位。

生：头发、指甲、骨头、皮肤、胡子······

师：老师每年去献血，我的血会不会被抽干啊?

生：吃红豆补血。

生：还会生出新血。

师：我们的骨髓细胞是可以造出新的血液的。

2.懂得关爱自己，增强自我保护意识。

师：那如果我们的四肢，器官失去了会不会再长出来?

生：不会。

师：所以身体对我们很重要，我们要保护好自己的身体。

五、活动延伸：探究动物的其他自我保护方法。

师：动物除了有再生的本领保护自己，还有什么本领也可以保护自己呢?(出示图片)

师：认识它们吗?

生：变色龙变色。

生：枯叶蝶停在枯树叶上。

师：那海马呢?蜘蛛呢?不着急，这个问题你们回去后再慢慢探讨。

课后反思：

拿到这个故事素材时，觉得要把它设计成科学活动，首先要理解什么是再生?而再生的范围非常广泛，动物、植物、人类都有再生的功能，还有再生能源、再生资源等。但对于孩子来说，他们的认识是粗浅的，他们所能理解的再生的概念应该是简单易懂的，所以，我还是围绕故事情节，把再生的概念定义为，物体对失去的部分能长出与原来形态功能相同的结构的现象称为再生。

科学教案 篇3

活动背景

东海县是新亚欧大陆桥东桥头堡西行第一县，闻名中外的“水晶之乡”，一代伟人毛泽东的水晶棺就是由东海水晶精制而成，为此东海人民无比的自豪与骄傲。幼儿作为一个东海县的小公民，也目睹了水晶的神奇与美丽。为了丰富幼儿对“水晶”的认识，加深对水晶的进一步了解，更好萌发爱家乡的情感，为此，我设计了大班“美丽的水晶”社会活动。

活动目标

1．认识、了解东海水晶。

2．能积极交流、分享收集的水晶资料。

3．萌发对家乡的热爱之情。

活动准备

1．教师和幼儿共同收集水晶的各种原料、制品及水晶的有关图片、资料等，布置出展台、图片展板。

2、介绍水晶及东海其他特产的VCD录像（介绍东海水晶的产量、加工规模、工艺品种类等。）

活动过程

一、参观展台、图片展板。

1、教师：“这是老师和小朋友们收集来的水晶展览，请小朋友看看大家都收集了

水晶的哪些资料，小声地向你的小伙伴讲一讲哪些东西是你收集的”。

2、幼儿参观。

二、介绍收集的水晶资料。

1、引导幼儿可拿实物或指图片介绍。

教师：“请小朋友介绍你带来了什么？”

2、介绍水晶原石及图片。

教师：“水晶的原石是从那里来的'？有什么颜色？形状是什么样的？”

3、 交流水晶制品及图片。

教师：“水晶有哪些制品？有哪些作用呢？”

4、教师小结：水晶的原石是从地下挖出来的，东海的地下水晶藏量非常大，产量占全国的1/4，东海的水晶原石也比较坚硬，水晶制品很丰富，如：项链、手镯、戒指、耳环、眼镜、景石、工艺雕刻品、按摩靠垫等，不仅有可以作为装饰、美化生活，还有许多保健作用。

三、欣赏介绍水晶的录像。

1、教师：“请小朋友看介绍东海水晶的VCD录像，跟小朋友说的有什么不同呢？”

2、教师小结：东海的水晶文明世界，有“中国东海水晶之乡”之称，毛主席的水晶棺材就是我们东海县房山镇出土的水晶做成的，这是我们东海县的骄傲。

四、拓展经验。

1、教师：“小朋友，今天我们知道了美丽、神奇是水晶，东海县还有哪些好吃的、好玩的或有名的地方呢？讲给大家听一听吧。”

2、教师小结：好吃的有平明的大米、山左口的板栗、黄川的草莓、石良河的葡萄、桃林的烧鸡等，好玩的地方有羽山风景区、西双湖、李埝狩猎场等，有名的有亚洲第一井、安峰山烈士陵园等，希望小朋友们从小学好本领，长大把我们的家乡建设得更美丽。

活动延伸

1、幼儿继续收集水晶原石及制品，充实自然角，使幼儿更多、更全面地了解美丽的水晶。

2、在美工区提供水晶珠、线等，穿制水晶项链和手链等。

科学教案 篇4

活动目标：

1、乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

2、探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

3、能积极动脑筋想办法，解决问题。

活动准备：

物质材料准备：乒乓球和纸。

知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。

环境准备：

体育区角投放的兵乓球。

活动过程：

一、游戏导入，发现现象。

1、幼儿自由玩球、

2、幼儿将球放在柜子上吧"引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。

二、提出问题，幼儿设想。

1、提出问题：怎样让小球站稳？

2、鼓励幼儿大胆设想，表述自己的想法。

3、再次提出问题：能不能想办法就用一张纸让小球站稳？

4、鼓励幼儿动脑筋、再次大胆设想，并表述自己的想法。

三、动手尝试，实践想法。

1、幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳、

2、教师观察，引导幼儿讲述自己的做法。

四、交流。

1、引导幼儿相互交流自己的做法、

2、个别幼儿讲述自己的做法，展示成果、

3、将作品陈列在柜子上，幼儿集体欣赏大家的`成果，感受成功的喜悦。

延伸活动：区角里投放纸张、瓶子、盒子等其它材料，让孩子尝试实践更多的让小球站稳的方法。

活动反思：

科学在于探索，科学在于发现，其实，有些我们无需说得过于清楚，孩子们只要在实践中多看、多学、多玩，他们便能知道这其中的奥秘，一些疑问也就迎刃而解了。