《春酒》的优秀教案

微文呈现整理的《春酒》的优秀教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《春酒》的优秀教案 篇1

【教材】

人教版八年级语文下册第四单元

【课题】

《春酒》

【教材分析】

本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。

《春酒》是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。如诗一般的生活织就了如诗一般的童年，而作者又用如诗般的语言描绘出这一切：儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣，这是一种对人性的讴歌和赞美。

【教学设想】

因为《春酒》一文文字浅显但意蕴却深，所以我准备在教学中以学生的“体验、感悟”为主。

1、激发学生生活体验，创设阅读氛围。学生对于新年总是有着许多丰富的感受。教师在课前可以引导学生漫谈自己过年的故事、体会，引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴。

2、在充分调动生活经验的基础上，要求学生认真研读文章，细细品味文章关键词语和句子，感悟文中的风俗美、人情美。

3、教师应该介绍琦君其人的身世和活动经历，使学生可以在知人论世的基础上达到对作者较为深刻的理解。

【教学目标】

1、深情地朗读课文，体会作者思乡的情感。

2、品味文中的细节和关键词语，体会其作用，加深对文章的理解。

3、感受文中的风俗美，人情美，丰富精神世界，获得思想启迪。

【教学重点、难点】

1、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。

2、理解细节描写对表现文章主题的'作用。

3、体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。

【教具准备】

多媒体课件

【教学时数】

一课时

【教学流程】

一、设置情境，导入新课

春节元宵，清明端午，中秋重阳。从小到大，我们都是伴随着这些年年依旧的节日，和亲人一起度过的。在这些传统节日中，最热闹的要数春节了。请问每年春节有哪些乐事？有哪些风俗？

（教学步骤说明：此步骤目的一是为了激活学生的思维，调动学生的学习积极性，便于学生主动参与学习；二是锻炼学生口头表达能力。）

二、朗读课文，整体把握

1、（多媒体显示）作者琦君的介绍。

（教学步骤说明：简介作者的目的一是为了让学生了解作者的生平经历，二是与文本结合起来，引导学生更快地走近课文，走近琦君的情感世界。）

2、学生带着问题朗读课文，初步感知课文内容。

问题：说一说琦君家乡的新年是怎样渡过的？有什么习俗？

（教学步骤说明：朗读课文，初步感知文章内容，这是学生感悟文章的基础。让学生带着问题去读，是为了让学生明确学习的目的。）

3、（多媒体展示）学习文中的生字词，掌握“稀罕、舔、枸杞、薏仁米、煨炖、如法炮制、挑剔、家醅”等字的读音和“家醅、一马当先、顾名思义、如法炮制”等词语的意义。

（教学步骤说明：对于初中学生来说，字词的教学是十分必要的。）

4、说一说琦君家乡的新年是怎样渡过的？有什么习俗？

（教学步骤说明：此步骤是教学重点，是从整体上考查学生对课文内容的把握，考查学生的阅读体验。）

5、作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？在整体感悟的基础上把握作者思乡的思想情感。

（教学步骤说明：此步骤是教学重点，主要引导学生在初步领悟课文内容的基础上，感受作者琦君的思乡情怀。）

三、研读细节领悟意蕴

1、本文的语言清新素雅，如行云流水，但不乏生动活泼，特别是有许多细节很有情趣，你们从文中感受到了吗？请你们从文中找出几处，把最喜欢的读一读，品一品。

（教学步骤说明：此步骤是教学重点兼难点，要求学生在文中圈点勾画，然后说说对文中细节的理解。目的是引导学生感悟文章的语言美，进而感受到文章的风俗美、人情美和对母亲的追思、对童年生活的怀念。）

2、（多媒体显示）展示琦君的其他作品中对故乡的思念之情，加深学生对作者思想情感的深刻理解。

（教学步骤说明：此步骤是进一步突破教学难点，引导学生从琦君的其他作品中感悟作者的浓浓思乡之情）

四、调动积累师生同说

文中有些看似十分随意的细节，却蕴涵着丰富的情感，琦君就是这样用一种洗尽铅华的笔调，向我们娓娓地述说着对故乡的无限眷恋。关于思乡的话题历来就是文人笔下永恒不变的主题，古诗中就有许多描写思乡的名句，下面让我们调动积累，说说知道哪些？

（教学步骤说明：此步骤是调动学生的知识积累，引导学生将所学的知识融会贯通，同时也是引导学生认识中国文人的思乡情结。）

《春酒》的优秀教案 篇2

【教学目标】

１、知识目标：

⑴积累词语，掌握“家醅、一马当先、挑剔、炮制、顾名思义、兴高采烈”等词的读音、词义，并学会运用。

⑵了解作者和其创作概况。

⑶了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。

２、能力目标：

⑴有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。

⑵精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。

３、德育目标：

激发同学关注身边生活，发现并领略生活的诗意。

【教学重点】

感受作品诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年，激发同学珍惜花样年华，追求诗意人生。

【教学难点】

引导同学理解作品的思乡怀旧之情。

【教学方法】

１、情景教学法。小朋友们对于新年总是有许多丰富的感受。课前教师可以让同学提交新年家庭录像带并播放，引发同学们的学习兴趣。也可以让同学漫谈自身过年的故事、体会，营造教学氛围。

２、朗读教学法。朗读是领会文章情致的最好方法。教师宜采用多种形式指导同学朗读，如教师范读、同学跟读；同学练读；同学扮演朗读；个体读、集体齐读等方式。在反复朗读中引导同学感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴。

３、讨论点拨法。

４、品读鉴赏法。

５、延伸拓展法。

【教具准备】

多媒体、录音机、示范朗读磁带、录像机、录像带。

【课时布置】

１课时。

【教学过程】

〖教学要点〗

激发生活经验，创设阅读氛围；朗读课文，积累词语，整体感知文意；精读课文，合作研讨，领略作品的风俗之美、人情之美，理解作品的意蕴；品读课文，鉴赏作品诗化的语言，学习运用细节描写；延伸拓展，从更深的层次上理解作品。

【教学步骤】

一、导语设计

设计（一）：

琦君，当代最有名的台湾女作家之一。代表作品有散文集、小说集以和儿童文学作品３０余种。《琦君说童年》想必大家都看过吧，今天我们一起学习选自其中的《春酒》。

设计（二）：

一年之计在于春，新年是极喜庆的字眼。每到这一天，人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西，如春糕、春馍、春酒等。甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的`骄傲，更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧！

二、激发生活经验，创设课堂氛围

１、课前，同学提供新年家庭录像带，教师选择精彩片断播放，创设浓浓的课堂氛围，师生一齐步入第一个教学环节──“都来看我过春节”。

２、同学漫谈自身过年的故事、体会，教师引导同学感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴，步入第二个教学环节──大家都来说“新年”。

３、教师总结并提示：我国浙江温州一带是如何过年的，请听琦君为我们讲述的过年的故事──《春酒》。

三、朗读课文，整体感知文意

１、教师播放示范朗读磁带，同学听读，沉溺在作者娓娓的述说中。

教师强调需要积累的字词。

（多媒体显示）

家醅（pēi）炮制（páo）挑剔（tì）

一马当先：作战时冲锋在前，形容领先、带头。

顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。

兴高采烈：兴致高，情绪热烈。

２、同学默读，体会文中深情。

３、同学大声读课文，力求读得顺畅，读出文中的情感。

４、选朗读水平较好的同学范读，其余同学点评。

四、精读课文，合作研讨，领略作品的风俗之美、人情之美，理解作品的意蕴、作者的思想情感

多媒体依次显示各个讨论题目，同学以小组为单位合作探究，然后集体交流。

１、文章主要记叙了哪几件事？这几件事是如何组合在一起的？

明确：文章主要记叙了儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒，如今自泡八宝酒等四件事。

本文的构思非常精巧。作者在文末巧设文眼，却又不露痕迹，作者把许多有关的片断汇集于“家乡的味道”这个焦点上：农历新年里的种种风俗与禁忌，“我”一马当先地作为母亲的代表前往家家户户喝春酒，乡亲之间互相“起会”置办“会酒”的融洽，“我”在许多年之后按母亲的方法“如法炮制”的“八宝酒”……这一切都围绕“家乡的味道”展开。

２、作者回忆儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事，有何意义？

明确：这几件事显示了故乡的风俗之美、人情之美。

民风之美：新年虔诚地迎神拜佛，有诸多禁忌，添了几许神秘；元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”，小朋友们兴奋、快乐；家家邀饮春酒、贺喜道福。寥寥几笔就勾勒出一幅中国保守风俗画卷。

人情之美：家家户户轮喝春酒，大有“家家扶得醉人归”之景象；村子里有人需钱急用，大家起会捐助；正月里会首置酒表示酬报，母亲让出花厅供人请客，并捧出自身泡的“八宝酒”为人助兴；此时灯火通明，人人兴高采烈。寥寥几笔，憨厚的民情便流淌开来。

３、文章结尾写道：“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗？

明确：作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自身对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间，流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。

４、教师总结引申：琦君散文中的童年记忆、故乡怀想是那样的美，儿童圣洁的心灵，乡民美好的生活情趣，似乎轻笼着一种超凡脱俗的光辉。她曾经这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”

五、品读课文，鉴赏精彩的语言

教师提示：找出你喜欢的语句，把它推荐给大家，并说明理由。

同学自由发言。

生１：“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”比喻新奇生动，形象地再现了新年儿童情不自禁、乐不可支的情形。

生２：“到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。‘补气、健脾、明目的哟！’母亲总是得意地说。她又转向我说：‘但是你呀，就只能舔一指甲缝，小小朋友喝多了会流鼻血，太补了。’”运用语言描写，刻画出一个善良、大度、充溢灵性而又慈祥温柔的母亲形象。

“大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡得什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。”这里运用生动的外貌描写，形神毕肖，热情好客、朴实大方的母亲从字里行间浮现出来，栩栩如生。

“不只是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜新颖的东西，总是分给他人吃，自身却很少吃……她做什么事，都有个尺度在心中的。”叙事中带着抒情，在娓娓的叙事中，让自身的情感自然流淌。

生３：“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”刻画了“我”的活泼、调皮。

“母亲给我小杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！”这一段文字活泼灵动，夸张中透着情趣，比喻中透着诙谐，儿时的欢乐跃然纸上。一个活泼可爱的小女孩从字里行间凸现出来。

“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”看似十分随意的几笔细节描写，让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。这种温馨的人际关系让人向往不已，而这一切都只包蕴在文中极不起眼的细节描写中。

“吃会酒，得了两条印花手帕，于是‘开心得要命’。”运用细节写出“我”的天真可爱。

生４：“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，……”寥寥几笔，就写出了阿标叔热情好客乐于助人的性格。

……

教师总结：琦君认为：好的文章必需语语动人，字字珠玑。而要做到这一点，必需做到：平易、净化、蕴藉、真挚。我们在《春酒》一文中可以看到这些特征。琦君善于使用叙事抒情并行的方式；善于设喻，平易又蕴藉；善于刻画鲜明生动的人物形象，细腻又传神；善于运用细节，随意点染，意境浑然天成。善良大度、慈祥温柔、勤俭朴实的母亲，活泼灵动、天真可爱的“我”，热情助人的阿标叔栩栩如生，形神毕现，给人留下深刻的印象。

细节是文章鲜活的花朵，琦君正是通过这些富有情趣的细节描写，抒发了她对童年，对母亲，对家乡的浓浓情思。阅读文学作品，只有细细品味文中的细节，才干充沛体味文中的感情，理解文章的意旨。

六、课堂小结

这是记忆中的乐园，这是心灵的“理想园”，故乡的一切与儿时的印象叠印在一起，辉映成一片快乐而感伤的迷

《春酒》的优秀教案 篇3

教学目的

1、学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。

2、理解文章表现的思乡这一主旨。

教学重点、难点

1、品味文章的关键词语和句子。

2、体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。

教学时数：一课时。

教学过程

一、预习

1、给下列加点字注音。

枸杞(gou3qi3)门槛(kan3)过瘾(yin3)凑(cou4)齐

酬(chou2)谢煨炖(wei1dun4)两颊(jja2)家醅(pei1)

2、解释下列词语。

家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。

一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。

顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。

如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。

兴高采烈：兴致高，情绪热烈。

落幕：闭幕。

过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。

挑剔：过分严格地在细节上指责。

二、导人

甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!

作者简介：

琦君。1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州三江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授，后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。

琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》、《细纱灯》(获中山文艺创作奖)、《三更有梦书当枕》、《桂花雨》、《细雨灯花落》、《读书与生活》、《千里怀人月在峰》、《与我同车》、《留子他年说梦痕)、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、(七月的哀伤》以及《琦君自选集)等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。

三、有感情地朗读课文

想一想，作者怀念的仅仅是家乡的.春酒吗?

教师引导学生体会作者的思乡之情。

四、学习课文

学生自主阅读体会文中细节描写的作用。

学生讨论交流。

明确：

课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对

家乡浓浓的感情。

例如：

①尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁在灶孔边，吃东西不许随便抓，因为许多都是要先供佛与祖先的。

②我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。

③其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。

④抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢?

⑤我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。

⑥母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。

五、拓展训练

(一)积累有关“思乡”的古诗名句。

历经坎坷的诗人，忧国忧民的诗人，多愁善感的诗人，将他们漂泊异地的惆怅和思念家乡、亲人的愁苦寄寓于月。于是，他们的诗篇和月光一起光耀千古，拨动着后人的心弦。

“床前明月光，疑是地上霜。”李白《静夜思》

“野旷天低树，江清月近人。”(王建《宿建德江》

这两句写的是羁旅之思。

“但愿人长久，千里共婵娟。”(苏轼《水调歌头》)，更是道出了苏轼对相隔一方弟弟的思念，也给了天下人最诚挚的祝福。

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”王维《九月九日忆山东兄弟》

“月是故乡明，露从今夜白。”杜甫《月夜忆舍弟》

(二)推荐阅读表现海外游子思乡的文学作品。

琦君《故乡的桂花雨)

琼瑶《剪不断的乡愁》

萧乾《枣核》

(三)学生漫谈自己过年的故事、体会。

六、小结

本文体现了琦君散文的主要特点。琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。童年、故乡、亲人、师友占据了她创作题材的绝大部分，她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。

思乡，是本文一大主旨。故乡的一切都是那么美好。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。琦君的散文结构严谨，写人传神，文笔如行云流水。

七、布置作业

1、研讨与练习三。

2、选用课时作业优化设计。

《春酒》的优秀教案 篇4

【教学目标】

1、学习文中的词语：

家醅，一马当先，挑剔，炮制，顾名思义，兴高采烈。

2、品味文章精彩的语言。

3、关注文章细节描写。

4、领悟作者思念故乡、追思亲人的感情。

【教学设想】

一、激发学生生活体验，创设阅读氛围

孩子对于新年总是有着许多丰富的感受。教师在课前可以引导学生漫谈自己过年的故事，体会引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴。

二、在充分调动生活经验的基础上，要求学生认真研读文章，细细品味文章关键词语句子，并要求学生在文中圈点勾画

三、教师应该介绍琦君其人的身世和活动经历，使学生可以在知人论世的基础上达到对作者较为深刻的理解

四、安排两课时

第一课时

教学任务

初读课文，整体感知。

教学过程

一、导入

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”“月是故乡明，露从今夜白”这些古诗名句都表达了游子的思乡之情。

我们同学学过或读过的古诗中，还有哪些表达游子思乡的诗作：

马致远《天净沙·秋思》

王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

王安石《泊船瓜洲》

李白《渡荆门送别》《静夜思》

现代诗文中，你还读过哪些诗歌、散文能表达作者的乡愁?

二、今天我们学习琦君的作品《春酒》

学生自读课文──你认为文章能表明主旨的句子是哪句?

1、文章写了与春酒有关的哪些事情?作者仅仅是怀念家乡的春酒吗?

⑴记叙了儿时在故乡过年、吃春酒、吃会酒的.几件事。

⑵作者不仅仅是怀念家乡的春酒，文中主要通过春酒写故乡的风俗美、人情美，写自己对家乡的怀念，对母亲的追思其间，流淌着的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。

2、文章描绘了家乡的风俗之美，人情之美，美在何处?用下列句式说话：

⑴风俗之美美在……，表现为……

⑵人情之美美在……，表现为……

⑶文末作者的感叹是什么?表现了她怎样的感情?

第二课时

教学任务

理解文章中的人物形象

品味文章中的细节描写。

教学过程

一、理解文章中母亲的形象

琦君写人的散文，都小说化了。她散文中的人物，个个生动形象，形神逼肖。本文中母亲的描写尤为出色。事实上，琦君最感人的几篇文章几乎都是写她母亲的，可以说母亲是琦君最重要的创作源泉。

琦君笔下的母亲是一位典型的贤妻良母，充满着“爱心，佛心”这位母亲，没有文化，俭朴勤劳，灵性很强，她善良大方，充满美德，性格坚强，母亲的谆谆教诲，关爱呵护，劳心劳力以及一言一行，都是琦君写作的题材。有时，简单的几笔，人物就立起来了。例如：“到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。‘补气、健脾、明目的哟!’母亲总是得意地说。她又转向我说：‘但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。’其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”在这里，母亲的慈爱温柔，孩子的活泼调皮，真是历历如在目前。

二、体会本文生动传神语言

设喻奇特形象：“我不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”

善于运用细节：

请用“我认为……这个细节最生动，因为它写出了……”这个句式说话》

细节描写举例：

“早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔过多少个指甲缝的八宝酒了”。

吃会酒，得了“两条”印花手帕，于是“开心得要命”。

一个活泼可爱的小女孩在几个细节中得到充分的刻画，这样活泼、天真的小女孩立刻在纸上活动起来，还微微歪着脑袋冲读者笑着……

三、拓展·延伸

写出过春节时，最令你难忘的一件事或一种食品，并且围绕这种事或物塑造一个人物，表达自己的某种情感。