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健康体育游戏教案

2025/10/01教学教案

微文呈现整理的健康体育游戏教案(精选4篇),汇集精品内容供参考,请您欣赏。

健康体育游戏教案 篇1

设计意图

体育活动中需要培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质。因此,名称定为《勇敢的小山羊》。我园有山羊、小兔和一大片银杏林。林子里有天然的青草地,那里既是孩子们的乐园,又是山羊、小兔的美食“基地”,活动选择在银杏林开展。结合小班喜欢游戏、且具有泛灵论、向师性的特点,教师和幼儿都被融入山羊的角色。游戏中设计了为自己拔草、为山羊爸爸拔草和帮助小兔子拔草的情节,体现了浓浓的亲情和友情。对于以我为中心的小班幼儿来说,这样的设计能使幼儿在获得身体锻炼的同时体验到运动、自我服务、帮助他人的多重愉悦感。

活动目标

1.喜欢在天然的土地上做游戏,感受运动游戏的快乐。

2.能较灵活、协调的做钻、平衡及跨越动作。

3.累了、出汗了能在教师提示下及时休息,知道保护自己。

重点难点

活动重点:能在不平坦的土地上比较灵活、协调的做钻、平衡、跨越动作。活动难点:能蹲着走过低矮的拉网、迈过拉绳不被绊倒。

活动准备

经验准备:幼儿对热身音乐及儿歌比较熟悉。

材料准备:拉网、拉绳、播放器、铃鼓、球、包、尾巴、背篓、青草。场地准备--银杏林

活动过程

一、开始部分:热身(2分钟)

教师:“快快乐乐做早操,天天运动身体好!小山羊宝宝们跟着妈妈做早操啦!”跟着儿童《进行曲》音乐做热身动作。

二、基本部分:游戏:《勇敢的小山羊》(15分钟)

(一)钻拉网、跨拉绳—挑战两种障碍进行游戏。

1.情境引入:“今天妈妈带你们去吃最新嫩的青草,但是要路过大灰狼家,它不想让我们吃青草,给我们拉网、拉绳,小山羊最勇敢,趁着大灰狼不在家我们赶紧吃,吃完快回来。”并示范玩法。

2.幼儿尝试进行第一遍游戏。

3.教师小结幼儿第一遍游戏中的问题。

4.鼓励幼儿第二次尝试--背着背篓去,“我们给羊爸爸带回一些青草吧!

5.坐在轮胎上休息一会儿,同时配班教师在场地上放置轮胎。

(二)增加障碍物—挑战三种障碍进行游戏。

1.情境引入--接到兔妈妈电话:“我们再去帮可爱的小兔子一家拔些青草吧!”这时大灰狼出现(教师扮演)--“小山羊趁我不在家来偷吃青草,哼!这回我挖陷阱,看他们怎么过去。我可以放心的出去玩了。”说完假装离开。

2.教师示范后,幼儿背着背篓游戏:钻过拉网、走过轮胎陷阱、跨过拉绳,来到草地为小兔子拔青草,原路返回放进小背篓。

3.教师小结:“小山羊真勇敢,会跳沟来会爬山,又过小桥又钻洞,吃到青草心喜欢。”

4.幼儿坐在轮胎上休息,“听说树林里还有大灰狼藏的宝贝呢!快去找找看!”听到羊妈妈叫就马上回来,可以自己在树林里自由玩一会儿,也可以选择休息。

三、结束部分:(3分钟)

(一)鼓励幼儿与教师一起收拾整理轮胎放整齐(大灰狼还没回来呢,我们快把他的陷阱藏起来吧)。

(二)带幼儿做“小小按摩师”放松身体。

(三)背着小筐和青草离开银杏林去喂小羊。

延伸活动:利用其它户外活动时间,鼓励幼儿为小羊拔草、喂食。

活动总结

本节小班户外体育集体教学活动《勇敢的小山羊》具有以下优势:

1.活动内容的选择源于幼儿真实生活,符合幼儿的兴趣需求,而游戏形式的设计又符合幼儿活泼、好动的天性以及身体发展的需求。

2.活动目标的制定清晰、明确,是建立在对本班幼儿身体发展特点和需求之上的,是幼儿能够通过努力达到的、适宜的目标。

3.活动的场地和材料准备充分利用了幼儿园的银杏林以及林中原有的拉网、轮胎等材料,就地取材,更体现了自然状态。

4.活动过程体现了游戏性、趣味性、情境性、整体性。活动赋予幼儿小山羊的角色,使幼儿融入到情境中去,且贯穿始终。羊妈妈接到兔妈妈电话的.情节设计,既使幼儿得到了休息,又把幼儿很巧妙的引入到新任务中。

5.环节设计和动作难度体现了层层递进。如:第一次自己“吃青草”;第二次为“羊爸爸”拔青草;第三次为小兔子拔青草。每一次拔草所经历的障碍都会逐一增加、难度也相应提升,幼儿的兴趣也是呈层层递进式提升。

6.幼儿的发展是在与环境的互动中实现的,除了与材料活动、与教师互动,还把青草喂给真实的小羊、小兔子吃,这些都让幼儿的活动变得更加实际和有意义。

除发展了幼儿动作和体能外,还体验到了运动的快乐、关爱的情感。

健康体育游戏教案 篇2

【活动目标】

1、能大胆选择材料,用自己喜欢的花瓣粘贴成花朵。

2、乐意佩戴自制的花手环展示舞蹈。

【活动准备】

竹环人手一对,双面胶、剪好的各色花瓣、音乐“手腕转动”磁带、录音机。

【活动过程】

一、激发兴趣

1、在“手腕转动”的音乐声中,教师戴上花手环和幼儿一起跳舞,引起幼儿兴趣。

2、“今天我在跳舞时特别开心,你们看,我有美丽的花手环哦。你们觉得我的.花手环好看吗?”“想不想和我一样戴着花手环跳舞呢?那就让我们动手自己来做吧!”

二、认识材料

1、出示竹环、花瓣及双面胶,观察材料,引发幼儿联想。

2、“我这儿呀有许多的花瓣,有方形的,圆形,三角形的,还有椭圆形的,它们都可以用来做花。”

三、介绍制作方法

1、先选好花心,选择一组花瓣,将花瓣粘贴在花心周围。

2、做好一组花朵后,将花朵有序地粘贴在竹环上。

3、可选择绿叶装点一下花手环。

四、幼儿尝试制作,教师指导。

重点:

1、围绕花心,选择喜欢的花瓣粘贴成花朵。

2、有序地将花朵粘贴在竹环上。

五、小小展览会

1、互相欣赏作品,鼓励幼儿向同伴展示介绍自己的作品。

2、随音乐一起跳舞,充分展现自制的花手环。

健康体育游戏教案 篇3

活动目标:

1.能为自己做简单的周运动计划,了解多运动对身体有好处。

2.喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。

活动准备:

1.幼儿用计划表格每人一张,教师用计划表一张。

2.户外活动器械(塑料杠铃、呼啦圈、平衡木、小推车、篮球等)。

活动过程:

一、谈话引出主题,激发幼儿的活动兴趣春天是个春暖花开的季节,也是容易生病的季节,请幼儿说一说怎样避免生病?

总结预防疾病的方法,多喝水可以及时补充水分,使身体中的病菌随小便排出,多吃水果,补充维生素,多运动,可以提高身体提抗疾病的能力,能使小朋友身体长高长结实,还能锻炼小朋友的反应能力,变得很聪明。

二、鼓励幼儿交流知道的运动方式及运动器械的玩法。

1.请幼儿说说你都做过哪些运动。

2.鼓励幼儿说出塑料杠铃、呼啦圈、平衡木等器械都可以怎样玩,还有哪些不同的玩法。

三、教师介绍自己的运动计划,引导幼儿制定自己的运动计划。

1.教师按照一周7天的时间顺序介绍自己的运动计划,包括运动器械和运动内容。

2.引导幼儿说说自己想制定怎样的运动计划,要求幼儿计划要完整,内容包括多种器械、运动方式和在幼儿园、家中运动的不同内容。

四、幼儿开始制定自己的运动计划。

1.幼儿制定计划,教师巡回观察幼儿的完成情况,适时的给予帮助和指导。

2.引导幼儿相互展示交流自己的.运动计划。

五、讨论运动时要注意的安全。车子回家吧,明天再来玩。

活动延伸:

1、利用轮胎练习合作游戏

2、户外活动时,鼓励幼儿自创轮胎的多种玩法。

活动反思:

在活动中,能与同伴商量合作玩,并体验到一起玩的快乐,对中班幼儿来说是一件不容易的事。通过这个活动,幼儿在自由探索的时间和空间中,在自由合作游戏中,发现和创造出了新的玩法。

在挑战活动这一环节中,孩子们自己看图叠轮胎,不仅抽象思维能力得到了挑战,而且动手能力也得到了挑战。在自由选择及学习活动环节中,孩子们得到是一种对体能的挑战,更是一种对心理素质的挑战。

在体育活动中,或多或少地存在一定的隐性危险,孩子们从高处往下跳存在着一定的危险,因此,活动中有了相对的安全保护措施,孩子们在老师正确的引导下,建立了自我保护意识,学会了自我保护的小常识。

健康体育游戏教案 篇4

活动目标:

1、探索纸棒的不同玩法,进一步萌发创新与合作的意识。

2、在玩纸棒的过程中学习助跑跨跳过50厘米左右的平行线。

3、在玩纸棒中进一步增强对体育活动的兴趣以及勇于克服困难的信心。

4、愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

5、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

活动准备:

1、四根长纸棒;幼儿人手一根纸棒;

2、雪碧瓶若干;幼儿制作的五金工具若干。

3、皇冠每人一个。

活动过程:

1、准备活动。

四路纵队走到四根长纸棒前,以组为单位,右手持纸棒,集体练习纸棒操。

师:让我们一起来做操吧!举一举呀,走一走;举一举呀,走一走;蹲一蹲呀,放一放;荡秋千,荡呀荡;摇小船,摇一摇呀,真快乐,天天做操身体好!

2、探索玩纸棒的不同方法。

(1)自由玩纸棒,初次探索不同玩法,满足玩的欲望。

师:请你找一个空地方玩一玩,看谁玩的方法又多又好,还要注意安全。

(2)请有创意玩法的幼儿在两队之间介绍并演示玩法,让其它幼儿学一学。

(3)幼儿合作玩纸棒,进一步探索纸棒的多种玩法。

(4)结伴说说合作玩的方法并进行示范。

(5)采用师生互动的形式推出助跑跨跳的动作。

(6)以组为单位用纸棒搭成不同宽度的"小河",提示幼儿根据自己的能力选择适合自己的`宽度跳过小河。

3、综合游戏

(1)结合游戏场地,介绍游戏玩法及规则。

师:小动物们想问我们来卖五金工具,我们把自己做的五金工具去送给小动物吧,但去的路上我们要走过"钢索"、跨跳过"小河"、钻过"山洞"绕过"大树桩"拿一样五金工具再跑回原地。

(2)第一遍游戏针对幼儿不好的地方进行重点讲评。

(3)第二次游戏。

(4)以戴"皇冠"祝胜利。

活动结束:

放松、整理活动。

手持纸棒在音乐声中做拍腿、拍肩、挥手等放松运动。

教学反思:

从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学习的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学习积极性。