幼儿园大班科学教案《神奇的热胀冷缩》

微文呈现整理的幼儿园大班科学教案《神奇的热胀冷缩》（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

幼儿园大班科学教案《神奇的热胀冷缩》 篇1

一、教学目标：

1、科学知识：通过教学使学生知道水以及其它液体具有热胀冷缩的性质；

2、过程方法：让学生主动参与设计、体验、自己动手进行物体热胀冷缩的实验；

3、情感态度价值观：进一步激发学生自行探究物体热胀冷缩的兴趣和欲望。

二、教学重、难点：

重点：经历对水以及其它液体热胀冷缩性质探究的过程。

难点：引导学生运用材料，设计、体验水及其实液体热胀冷缩的性质。

三、教时安排：

一课时

四、教学准备：

（1）、分组器材：冷水、热水瓶、酒精、黄酒、菜油、酱油、醋等液体，500毫升烧杯2只、1只自制的液体热胀冷缩小药瓶。

（2）、演示器材：自制的液体热胀冷缩演示仪、热水瓶、热得快电热器。

五、教学过程：

（一）、实验导入新课，探究水的热胀冷缩性质。

1、把热得快电热器插进灌满水的热水瓶里，水还没开时提问：请同学们仔细观察，看到什么现象？热水瓶里的水怎么会多出来，这是什么原因？

2、听取学生意见。

3、提问：日常生活中同学们还见过类似的现象吗？

4、启发：有的同学说是水受热体积胀大了，是真的水受热体积胀大了吗？怎样设计一个实验来验证我们刚才的假设呢？

5、四人小组讨论并设计实验方案：需要哪些材料？应注意什么问题。

6、小组汇报实验方案。

7、演示实验：在烧瓶内放进冷水，为了看得更清楚，我们在水中加入1~2滴红墨水，然后把插有细玻璃管的胶皮盖盖住瓶口，把一条线系在吸管上，标出水位的高度。然后把烧瓶放进盛有热水的500毫升烧杯中，仔细观察水柱发生什么变化。

8、分组实验。

同学们能否利用桌上的材料，以小组为单位按自己设计的方案做实验呢？（每个组有一个装满红水的小药瓶，在瓶塞上钻个眼，穿上一根空圆珠笔芯，并在圆珠笔芯上加一个能上下移动的白色线圈。）

教师边巡视边辅导，纠正错误动作。

9、汇报：通过实验大家看到了什么？请同学们把实验经过和发现谈一谈。（液柱有什么变化？这证明了什么？）

思考：“热胀”是什么意思？没有加进水，怎么体积会增大？

10、能从水的体积变化推测这盆水的冷热吗？

11、看到水受热后体积胀大，我们马上又会产生一个想法，谁能说说产生什么想法？（水受冷后体积会缩小吗？）

12、根据这个问题我们应该怎么办？哪位同学帮助老师来设计一个实验，证明水受冷后体积会缩小？

13、分组实验：（注意把线系在液柱的高度上）

14、汇报实验经过。

15、小结：以上两个实验证明了什么？我们知道水是液体，装同样多的水，装松一点，体积就大；装紧一点，体积就小。通过研究我们已经知道水有热胀冷缩的性质，同学们看到老师讲台上的各种液体，你还有什么想法吗？

（二）、研究其他液体的热胀冷缩性质。

1、启发：同学们，我们桌子上的“水的热胀冷缩的装置”，能用来研究其它液体是否热胀冷缩的问题吗？

2、液体的种类很多，今天老师给大家准备了黄酒、菜油、酱油、醋等液体，你们想研究什么？你们小组选定了研究内容后，请把小药瓶内的红墨水与老师的液体对换，大家互相协作，比一比哪个小组完成的最好。

3、小组实验。（分组实验时播放轻音乐，音乐停，大家就停止实验。实验成功了，组长可到黑板上加一个红五星。）

4、小组汇报：描述酒精、黄酒、菜油、酱油、醋等液体的热胀冷缩现象。

①板书简记：学生描述现象中心词；

②指导整理：其它液体也会热胀冷缩；

5、小结：

⑴通过这些实验你认为验证了你的什么假设？

⑵在日常生活中你还见过哪些热胀冷缩现象。

⑶你认为牛奶、饮料、酒精会热胀冷缩吗？

我们这节课主要探索了液体的热胀冷缩性质。热胀冷缩现象在我们日常生活中有很多运用，只要你仔细看，认真想，大胆做，就能揭开它们的奥妙。例如，路旁架设的电线，为啥总是松松地垂悬着，不绷紧？咱校园里新铺的水泥地，为啥每铺一块总留一道窄沟？家里的热水瓶盖，为什么常从热水瓶口跳起来？等等。我们下节课再一起讨论好吗？

（三）、课堂小结：

1、通过这节课的学习你有什么收获？还有什么不明白的地方吗？

幼儿园大班科学教案《神奇的热胀冷缩》 篇2

一．教学目标：

科学概念：

1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积这种变化叫热做热胀冷缩。

2、许多液体受热后体积会变大，受冷后体积会缩小。

过程与方法：

1、改进实验以达到更好的的实验效果

2、制造一个简易的观察水体积变化的装置。

3、用科学知识解释生活中的现象。（比如瓶装水为什么不装满）

情感态度价值观：意识到学习科学知识，要运用到日常的生产生活中。

二．教学重点：

探究水有热胀冷缩的性质

三．教学难点：

能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。

四．教学准备：

为每组准备：平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、课件

为全班准备：多种瓶装和盒装的液体

五．教学过程：

（一）情境引入， 引导学生猜测

1、出示一瓶水、饮料。

上课前老师和大家说一个奇怪的现象。你们想听吗？老师去买饮料，但我却发现所卖的瓶装饮料没有装得满满的（课件），这是为什么呢？大家想知道是为什么吗？

2．学生猜测。

（二）清楚的观察水受热或遇冷后体积的变化

冷热会对液体有影响吗？要想知道这个答案，我们就通过实验来找出答案。

师出示同样的两套装置，把它们放进温度不同的两杯热水中应该可以看到什么现象？

1.师：通过气球皮鼓起来的程度，我们无法判断着两杯水的冷热了，老师给大家提供了以下材料烧杯、烧瓶、玻璃细管、胶塞。

请同学们小组内研究讨论一下，怎样把这些实验材料组装成实验装置？

学生小组研究讨论后并试验组装

2.组织学生汇报交流

3.师问：细玻璃管起到作用 ？红墨水能发挥什么作用？可不可以不用？小组讨论。

4.交流讨论结果。

5.提出实验要求：

（1）小组内要有分工合作

（2）仔细观察水柱是怎么变化的

（3）作好记录

（4）注意安全小心热水

6.教师巡视指导

7.组织学生汇报交流

问：液面是怎样变化的？变化过程是怎样的？

细玻璃管里液先慢慢上升，后快速上升，再慢慢上升，然后停止上升，最后慢慢下降 ，怎么解释这种现象？

通过实验我们大家知道了什么？

8.那么水受冷后又会怎样呢？你们想怎样做？实验时我们观察什么？

9.组织学生汇报

10.小结：我们把水受热体积膨胀遇冷体积收缩的这种性质叫水的热胀冷缩。（板书：热胀冷缩）

（三）观察其他液体的热胀冷缩

1.师：除了水你还知道那些液体？你们自己带来了什么液体。

用同样的方法，看看你们自己带来的液体是不是和水有一样的性质。

2.小组汇报实验情况：是用什么液体？实验看到了什么现象，说明了这种液体有什么性质？

3.归纳总结：通过实验我们发现许多液体受热和受冷后有什么共同的性质？

4.小结：像酒精、醋、食油、豆奶和饮料等液体具有热胀冷缩的性质。（板书：液体的热胀冷缩）

（四）总结

1．现在谁来和大家说说瓶装的液体为什么都没有装满呢？

2．请大家看看这瓶红茶和水，为什么红茶比水留空的空间更多呢？

像生活看似平常的小事，如果细细想来，还真的有怎么多科学道理。生活中的科学真是随处可见呀。希望大家在以后遇到这样的问题，也能想今天一样认真思考，积极动手，你将会发现更多的科学奥秘。

幼儿园大班科学教案《神奇的热胀冷缩》 篇3

活动目标

1、通过合作探索、操作实验、能积极探索空瓶吞蛋和瓶子吹气球的方法，初步感知热胀冷缩现象的存在。

2、认真观察实验现象，并能大胆地用语言描述自己的操作过程和发现。

3、能主动探寻，敢于推测，并乐于实验，体验成功的喜悦。

重点难点

重点：能积极探索空瓶吞蛋和瓶子吹气球的方法，初步感知热胀冷缩现象的存在。

难点：理解空气的压强原理

活动准备

1、《西游记》片段，空气宝宝图片，气球，一个已有蛋的瓶子

2、煮熟了的剥好皮的鹌鹑蛋若干、饮料瓶、足量的热水，带冰的冷水等

活动过程

（一）出示动画片和蛋宝宝，导入空瓶吞蛋，引起兴趣。

师：《西游记》中孙悟空用什么方法打败的金角大王呢？

幼：用一个神奇的瓶子把坏人吸入瓶中。

师：老师今天也带来了一个神奇的瓶子，她是蛋宝宝的家，看！蛋妈妈在家里等着他呢，可是蛋宝宝太胖了回不了家，帮帮他怎样安全的回到家呢？

师：刚才蛋妈妈告诉老师秘密，要找冒着仙气的水来把房子泡一下，再把蛋宝宝放到门口自己就会进去了。我们现在来试试

（二）教师演示空瓶吞蛋完整过程，幼儿仔细观察。

引导幼儿大胆设想。

师：刚才蛋妈妈偷偷的告诉老师，其实这个冒着仙气的水就是我们平时喝的热水，小朋友们来猜猜瓶子为什么放到热水里蛋宝宝就自己进入瓶子里呢？

（三）鼓励幼儿根据推测方法进行实验探索，教师总结热胀冷缩原理。

(1)幼儿动手操作尝试。(提醒幼儿安全问题热水不要烫到)

师：现在蛋宝宝的朋友们也来了，请小朋友们也帮助他们安全的回到家里，注意冒着仙气的水是很烫的不要洒

（2）实验中教师提问，帮助幼儿更好的感受

“放到热水的时候瓶子是不是很热？拿出来之后是不是没有刚才热水中的时候热？”

(3)请成功地将蛋吸入瓶中的一组幼儿分享自己的发现及操作过程

幼：把空瓶子放入热水中一会后，迅速把瓶盖拧下来放上蛋，蛋被吸入。

（4）展示空气宝宝图片归纳总结热胀冷缩现象

刚才，蛋妈妈告诉了老师这个小秘密。原来，空气宝宝有一个很大的本领，热的时候会变胖，冷的时候会变瘦，叫做“热胀冷缩”。一开始，瓶子里和外面的空气宝宝温度一样所以一样大，用热水加热后，瓶子里的空气宝宝会变胖。当瓶子冷了后，瓶子里的空气宝宝变瘦，瓶子里有更多的空间所以外面的空气宝宝想再进来，蛋被挤进瓶里了。这就是空气宝宝的大本领让蛋宝宝成功的回家了。

（四）引导幼儿运用热胀冷缩的现象来分组探索用瓶子吹气球

1、教师参与幼儿探索并强调安全。

2、请操作成功的小组分享操作过程和阐述理由

幼:瓶子加热后空气宝宝变胖，就把气球撑起来了

3、师：那怎么样才能用瓶子把气球熄灭呢？幼儿尝试

4、请操作成功的小组分享操作过程和阐述理由

幼：瓶子冷了后空气宝宝变瘦，空气宝宝就变小了，气球就瘪了

（五）带领幼儿复习并寻找生活中的热胀冷缩

师：空气宝宝的大本领，热的时候会变胖，冷了会变瘦，明白了这个道理让我们一起来想想生活中有哪些热胀冷缩的现象呢？

师总结：自行车夏季容易爆胎，鸡蛋在热水中烫下会容易剥皮，罐头用热水热下容易开瓶等

活动总结

本次活动最明显的特点是围绕“发现问题—作出假设—实验验证—得出结论”探究空气热胀冷缩的性质，这一现象在生活中十分常见，但是却难以直观生动的向幼儿展现这一抽象概念。本次活动用充满童趣、幼儿易懂的语言和采用“先扶着走—边扶边放—完全放手”直观的教学策略解决了这一难题。实验过程中，幼儿体验了成功的喜悦也尝到了失败的滋味，在失败中找原因解决问题。但教师要注意一定把握好热水的温度和提醒幼儿安全。

幼儿园大班科学教案《神奇的热胀冷缩》 篇4

我的说课内容是人教版五年级下册，第二单元第四课《空气的热胀冷缩》。下面我从教材分析、教学目标、教学重、难点、教学准备、教法与学法、教学过程、板书设计六个方面来阐述。

一、教材分析

本课是在指导学生研究了液体的热胀冷缩之后，这节课让学生开始关注并研究空气的热胀冷缩现象，由于空气是肉眼看不见的，怎样借助其他物体的变化而间接地“观察”到空气体积的变化，是观察方法设计的难点，不过，有了前面液体体积变化观察的经验，学生们在设计观察方法时会从前面的经验中等到启发并进行迁移。在探究中培养学生观察和动手操作能力。

二、教学目标：

1、科学概念：气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。

2、过程与方法：观察空气的热胀冷缩现象。准确描述和交流实验现象，尝试用“模型”解释现象。

3、情感、态度、价值观：对热现象产生更浓的探究兴趣。

三、教学重、难点：

教学重点：观察空气的热胀冷缩现象

教学难点：观察空气体积变化的方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象

四、教学准备

为每组准备：烧瓶、热水、常温水、冰水；锥形瓶，气球。

五、说教学方法：

设疑激趣、分组实验、小组讨论交流

六、教学过程

1、设疑激趣，引入新课

观看视频，引出问题、提示课题。

2、探究新知：空气受热受冷后体积的变化研究

假设→制定实验方案→交流实验方案，确定方法→分组实验→交流、讨论→分析小结（空气受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小）。

3、学以致用：怎么解释热胀冷缩现象

1）、模拟空气“微粒”运动的游戏。

2）、交流：从游戏中我们明白了什么？

4、课堂延伸:瘪了的乒乓球放在热水中泡一泡，为什么就会鼓起来？