幼儿园中班韵律活动教案

微文呈现整理的幼儿园中班韵律活动教案（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

幼儿园中班韵律活动教案 篇1

动作建议

［1－4］小节：前奏。教师预令“准备跳舞”

［5］小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作；

［6］小节：双手伸直在头上方做摇摆的动作。

［7］小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作

［8］小节：双手向前平举五指张开做手掌转动动作。

［9］小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作

［10］小节：双手向前平举做出波浪动作；

［11］小节：双手曲臂在胸前做转动动作一摆造型。

［12－19］小节：移位走队形。

［20］小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作

［21］小节：双手伸直在头上方做摇摆的动作。

［22］小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作

［23］小节：双手向前平举五指张开做手掌转动动作。

［24］小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作

［25］小节：双手向前平举做出波浪动作；

［26］小节：双手曲臂在胸前做转动动作一摆造型。

游戏玩法建议

1．［12－19］小节：挑战关卡1，在B段音乐变换队形一一圆形；

2．［12－19］小节：挑战关卡2，在B段音乐变换队形一一正方形；

3．挑战通关卡3，在ABABA乐曲中先后变换队形一一圆形、正方形

4．［26］小节：在音乐结東时摆出不同造型。

活动目标

1．感知音乐ABA的结构，能跟随音乐的节奏做召唤、摇摆、浪花、波浪的动作，并能在B段随乐走到相应的队形。

2．通过观察教师的.动作示范并创造造型，并能根据图谱准确变换出相应队形。

3．让孩子通过学习准确观察相应事物，引导幼儿观察图片的准确专注性，从中感受闯关成功带来的喜悦。

活动准备

1．16名幼儿围坐圆形。

2．PPT。

队形地垫。

活动过程

1．感受海草参加舞蹈大赛故事情境。

2．随乐做基本动作2－3遍，理解并记忆海草舞动作的顺序。

3．出示关卡1，幼儿儿通过观察图片提示走到相对应的位置。（B段音乐移位走到圆圈的线上）

4．挑战关卡2，幼儿通过观察图片提示走到相对应的位置。（散点正方形队形）

5．挑战关卡3，加入BA音乐让幼儿通过观察图谱尝试在舞蹈中两次变换队形。

6．累加游戏：结束时各自摆出不同的造型。

幼儿园中班韵律活动教案 篇2

活动目标：

1、根据音乐想象嫩芽初绽和生成新叶的情景。

2、结合音乐感受和想象，并用肢体动作大胆表现。

活动准备：象征嫩芽的手饰若干。

活动过程：

(一)前带幼儿观察过树枝上的嫩芽。

(二)嫩芽是怎样长出来的？

1、春天来了，树制枝上都长出了什么呀!(嫩芽)

2、嫩芽是怎样长出来的？(幼儿回答，并可用动作表示)

3、启发幼儿把自己想象成一个芽苞苞，用动作表现发芽的过程。

(二)学习律动《嫩芽长出来》

1、教师弹奏音乐一遍，告诉幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。

2、再次听音乐一遍，想一想芽苞苞是怎样长成嫩芽，又长成了一片新叶子的。

3、引导幼儿感受音乐，想想嫩芽生长的.样子，注意乐曲前半段和后半段的不同，教师用语言、动作提示幼儿注意音乐的变化。

4、引导幼儿戴上手饰，根据音乐表现嫩芽生长的过程。

5、请一些表现力较强的幼儿听音乐表演，并与幼儿共同商定选用哪些动作来表现。

6、幼儿听音乐完整地表演。

幼儿园中班韵律活动教案 篇3

活动目标

1．掌握音乐节奏x—x—lxxxxl．并能用身体的不同部位来表现节奏。

2．在有趣的情境中．能根据不同的节奏信号表现相应的节奏动作。

3．乐意与教师、同伴一起快乐地做游戏．感受节奏游戏带来的乐趣。

活动准备

经验准备：看过“米奇妙妙屋”动画节目，熟悉《闪烁的小星》音乐旋律。

物质准备：自制PPT（绿草地、各种动物、两座大山图），《闪烁的小星》音乐，指示牌两块（两种不同的节奏型：x—x—|x—x—|和xxxx|xxxx|），米奇玩具。

场地布置

幼儿座位排成半圆形，座位后面布置“米奇妙妙屋”的场景。

活动过程

一、和米奇打招呼

1．向幼儿介绍米奇。

教师导语：小朋友们，你们知道米奇是谁吗？我把米奇请来了，怎样跟他打招呼呢？今天我们来点特别的，用有节奏的语言来和米奇打招呼。

2．引导幼儿用不同的方式和米奇打招呼。

（1）教师引导幼儿用xxxx|x—x—|节奏和米奇打招呼（米奇米奇|你一好一|）。

（2）教师扮米奇，用xxxx|x—x—|节奏和幼儿打招呼，并要求幼儿用同样的节奏回应。

二、玩游戏，学本领

教师导语：米奇有个妙妙屋，里面有各种各样的本领，你们想不想去见识一下呢？一路上我们会经过一些有趣的地方，遇到一些可爱的朋友，千万跟紧老师，我们出发啦。

1．听一听：在音乐伴奏下，初步感受玩节奏的快乐。

播放音乐《闪烁的小星》，幼儿跟着音乐声走。提问：刚才一路上，我们是怎样走的？

2．看一看：学习看指示牌，掌握两种不同的节奏。

教师导语：我们现在到哪里了？（播放PPT，出现绿草地画面。）告诉你们一个秘密，要走过这片绿草地，我们得跟着指示牌走。

（1）出示指示牌A（x—x—|x—x—|），提问：上面有什么？代表什么意思呢？（每小节拍两下手，走两步。）

幼儿练习巩固。

（2）出示指示牌B（xxxx|xxxx|），提问：这个又代表什么意思呢？（每小节拍四下手，走四步。）

幼儿练习巩固。

（3）交替出现两张指示牌，幼儿交换节奏走。

教师导语：在过草地时两张指示牌会轮流出现，看你们能不能快速做出反应哦。

幼儿跟着《闪烁的小星》音乐，看着两种不同节奏指示牌走出绿草地。

3．说一说：和小动物打招呼，巩固对两种节奏的认识。

教师导语：我们顺利走过绿草地，现在遇到了谁？（播放PPT，出现各种动物。）一起问个好吧！

提问：你们会不会有节奏地问好呢？

请幼儿有节奏地和动物打招呼，如：高飞高飞|你一好一|，教师用各种身体动作做节奏提示。

4．做一做：玩“爬山”的游戏，感受节奏游戏的乐趣。

教师导语：走了这么多的路，我们到哪儿了？（播放PPT，出现大山的画面。）

（1）提问：把我们的`身体当成一座山，怎么爬山？

教师弹奏《闪烁的小星》，请幼儿按音乐节奏“上山”（节奏1：x—x—|x—x—|）。到了“半山腰”，再用快一点的节奏爬，更快到达“山顶”（节奏2：xxxx|xxxx|）。

（2）提问：到“山顶”了，感觉怎样啊？现在我们要“下山”了，怎么下去呢？我们一起数三、二、一，听钢琴滑音滑下去。

（3）幼儿听钢琴伴奏爬自己的身体，体验“上山下山”的乐趣。

三、尝试用身体的不同部位来表现节奏

1．观看“米奇妙妙屋”动画节目。

2．幼儿尝试模仿，初步学习动作。

提问：刚才他们是用身体哪个地方打节奏的？用脚打了几次节奏？（重新看一次确认）

3．幼儿跟着米奇共同表演两遍。

4．拓展经验，尝试用身体的不同部位来表现节奏。

提问：除了用脚打节奏，还可以用什么地方打节奏呢？

引导幼儿用身体的不同部位打节奏．集体表演和分组表演相结合。

结束语：小朋友们玩得开心吗？今天我们知道了用身体的不同部位来打节奏的方法，时间不早了，本领也学到了，我们回家吧！记得要跟好朋友说“再见”哦！（引导幼儿边走边有节奏地跟小动物们道别，如：黛西黛西I再一见一|。）

幼儿园中班韵律活动教案 篇4

活动目标：

1、探索根据歌词表演《泥娃娃》，用肢体语言和歌声表达对泥娃娃的喜爱。

2、在表演的过程中会找合适的位置，互相不碰撞。

3、乐意做泥娃娃的爸爸妈妈。

活动准备：

泥娃娃一个、录音机、动作图谱、磁带。

活动过程：

一、复习歌曲

1、师：泥娃娃那么可爱，那么想要爸爸妈妈，我们怎样用身体动作来表现可爱的.你娃娃呢?

2、幼儿一句一句创编。

师：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么动作?眼睛不会眨可以做什么动作?谁愿意来编动作?请个别幼儿上来表演，老师整理幼儿的动作，然后出示图谱，根据图谱动作一起学一学。

3、用同样的方法教幼儿学习第二、第三、第四句。

二、集体学习《泥娃娃》律动

1、师：老师这里也有一套动作，请大家看老师来表演一遍。老师表演幼儿跟着一起学一学。

2、请小朋友自己找一个合适的位置听着音乐来做一做。

3、请表演动作优美到位的幼儿大单的表演给大家看。

幼儿园中班韵律活动教案 篇5

活动目标：

1、感受歌曲活泼、愉快的情绪，能够初步理解歌词的内容。

2、能够用身体语言来表现小花和毛毛虫的快乐。

3、在活动中积极创遍动作并能够大胆在集体面前表现自己。

活动准备：

毛毛虫和小花的活动教具，毛毛虫和小花的头饰若干。

活动过程：

（一）教师创设游戏情境，引起幼儿兴趣，理解动词“扭”。

1、教师出示毛毛虫，激发幼儿兴趣。

教师：小朋友看谁来做客了？我们一起向它问声好吧。

幼儿集体：毛毛虫好！

（评析：活动的一开始，老师就运用亲切的问好方式将活动中的主人公就引了出来，引起了孩子的兴趣，十分适合小班的孩子。）

2、教师扭动毛毛虫，帮助幼儿理解“扭”的意思。

教师：毛毛虫还会跳舞呢，你们看！（教师活动教具并有节奏地朗诵歌词：毛毛虫，毛毛虫，扭呀，扭呀，扭呀扭）它是怎么跳的？

（评析：教具的使用相当成功，吸引了所有的孩子，当老师说出扭的词语的时候，有的孩子已经开始跃跃欲试了，与他们的生活经验相接轨了，产生了一定的共鸣。）

3、教师引导幼儿做动作，理解“扭”的意思。

教师：你们愿意上来扭一扭吗？

幼儿A：这样的。（但是这个孩子上来之后显得十分腼腆，于是老师就用手帮助孩子扩大身体的'左右摇摆动作）

（评析：有的能力强的孩子已经能够用自己的身体动作来表现扭了，但是由于是借班上课，胆子还不够大，显得有些胆小，但是老师的夸张表现是十分有效的，在不影响幼儿本身动作的基础上，对动作进行了放大，幼儿看得比较清楚。）

4、理解扭的意思，创编不同的扭的动作。

教师：还可以怎么扭？

幼儿A：也可以这样的。（一个幼儿用自己的身体画着圆）

幼儿B：……（这个孩子没有说话，但是举手了，老师想了一个动作并征求她的意见，在征得同意之后教师和孩子一起在上面表演了）

幼儿C：……（这个孩子也积极举手了，但是上来以后，贴在老师身上不肯表演，满脸害羞的表情，教师提议和她一起演，她同意了，于是两人一起合作表演了）

（评析：在这个环节中，教师大胆尝试了在小班刚入园的几周内就进行创编活动，收到的效果也是比较好的，值得一提的是教师在这个环节中充分给于了幼儿表现的空间，尽管有些孩子急于表现而不知道怎样做的时候，教师及时给于帮助，没有让一个孩子错过机会。）

（二）幼儿熟悉旋律，帮助幼儿理解歌曲第一段内容。

1.理解歌词内容，教师有节奏朗诵歌词。

教师：毛毛虫会扭到哪里去呢？我们一起来听一听。

教师有节奏朗诵：毛毛虫，毛毛虫，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到小花上。（下划线的地方语气强调加重）

2.教师出示小花，引导幼儿朗诵歌词。

教师：毛毛虫扭到什么上了？

幼儿：小花上。

教师：原来毛毛虫扭到小花上了。（教师出示小花边有节奏朗诵“一扭扭到小花上”）

教师：我们也来说一说。

3.幼儿跟老师完整朗诵第一段歌词（幼儿跟旋律表演唱）

教师：这个故事好玩吗？我们一起来说一说吧！（教师边操作活动毛毛虫，边有节奏朗诵第一段歌词）

（评析：在这个环节中，教师大胆尝试了在小班刚入园的几周内就进行创编活动，收到的效果也是比较好的，值得一提的是教师在这个环节中充分给于了幼儿表现的空间，尽管有些孩子急于表现而不知道怎样做的时候，教师及时给于帮助，没有让一个孩子错过机会。）

（三）幼儿熟悉旋律，帮助幼儿理解歌曲第二段内容。

1.教师有节奏朗诵歌词，理解第二段歌词内容。

教师：小花花也想扭了，你们看！（教师边演示活动小花边有节奏朗诵第二段：小花花，小花花，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到草地上。）

2.幼儿跟老师朗诵第二段歌词。

教师：我们一起来说说小花花扭的故事。

（评析：在学习第二段歌词的时候，教师所用的笔墨就少了很多，有了前面对于歌词结构的掌握和旋律的熟悉，孩子们还是比较容易掌握的，很快就拿下了这个环节。）

（四）幼儿跟旋律演唱歌曲、创编动作。

1、教师边演唱歌曲边表演。

教师：老师要把这两个故事连起来唱一唱。

（评析：在教师进行表演的时候，很多孩子已经忍不住了，也站起来跟着老师表演，老师没有阻止，用微笑接受了他们，之后参与的幼儿就更加多了。）

2、幼儿跟旋律表演唱。

教师：我们也跟着音乐一起唱一唱吧。

（评析：十分顺理成章，教师邀请其他的孩子一起来表演，一个胆子比较小的孩子没有参与，但是他十分认真在看，老师发现以后，及时拉着他一起参与了活动。）

3、幼儿戴上胸饰表演。

（1）教师示范角色。

教师：这是？（教师指头饰上的图片）

幼儿A：小花花。

教师：戴上头饰以后，我就变成了小花花。

（2）教师示范，幼儿认定。

教师：这又是什么？

幼儿：毛毛虫。

教师：那我戴上头饰以后，就是？

幼儿：毛毛虫了。

（3）幼儿观察头饰，认定角色。

教师：每个小朋友的椅子下也有一个头饰，看看是谁？

（4）同伴观察头饰，帮助认定角色。

教师：你是谁？请你告诉他！（教师逐一询问幼儿自己的角色，遇到有误的，请旁边的小朋友帮助他来认定角色）

（5）自我认定，履行角色。

A：自我认定：

教师：请小花花到妈妈身边来。（教师戴上小花花的头饰邀请所有的小花花到身边）

教师：请毛毛虫到妈妈身边来。（教师戴上毛毛虫的头饰邀请所有的毛毛虫到身边）

B：履行角色：

教师：我们毛毛虫扭到哪里去？

幼儿：小花花上。

教师：在哪里啊？他们都坐在小椅子上呢！等下我们一起去找小花，看谁先找到。

教师：一扭扭到小花上。快找。（教师逐一检查幼儿的互动情况）

幼儿完整表演。

教师：现在轮到我么小花花上来表演了，你们准备好了吗？你们扭到哪里啊？

幼儿：草地上。

教师：草地在哪里啊？草地就在毛毛虫的脚下，我们扭到他们的脚边去好吗？

教师：一扭扭到草地上。赶快！（教师逐一检查幼儿的互动情况）

幼儿完整表演。

C：交换角色表演

教师：你们想换一个表演吗？那么和你的好朋友换一下再表演一次。

活动延伸：

我们到外面的草地上去玩一玩吧？