记金华的双龙洞优秀教案

微文呈现整理的记金华的双龙洞优秀教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

记金华的双龙洞优秀教案 篇1

【教学目标】

１、了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。

２、能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。

３、了解过渡句在课文中的作用。了解课文是怎样连段成篇的。

４、学会本课生字新词。会用“稍微”、“时而”造句。

５、正确流利地朗读课文。

６、学习“孔隙”一段的写法写一段话。

【教学重点】

１、理解课文内容，体会作者表达情感，了解课文是怎样连段成篇的。

２、了解过渡句在文中的作用。

【教学难点】

学习“孔隙”一段的写法写一段话。

【教学课时】

二课时

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题，谈话引入

１、齐读课题，从课题中知道些什麽？你还想知道些什麽？

２、老师引入：

既然同学们想知道那麽多有关浙江金华双龙洞的情况，今天咱们也和叶老先生一起去游览双龙洞，体会大自然的神奇与美丽。你们想去吗？

二、指名分读课文，找出表示游览顺序变化的语句，讨论分段：

按游览顺序可分六段：

第一段：（１自然段）

第二段：（２～３自然段）

第三段：（４自然段）

第四段：（５自然段）

第五段：（６～７自然段）

第六段：（８自然段）

三、再读课文，扫清生字新词障碍

四、课堂小结

五、布置作业

第二课时

一、听写生字新词

二、指名说说本课叙述顺序

三、学习第三段

１、当叶老来到双龙洞口，他都看到了什麽？有什麽感觉？指名读课文。

２、集体讨论：

山：相当高、突兀森郁，感觉有气势。

洞口：像桥洞，很宽。

外洞：高、大、像大会堂，可容８００～１０００人，不觉拥挤。

３、自由读文，作者采用什麽句式来写的？（比喻）

４、归纳段意。

四、学习第四、五段

１、合作小组自学，提纲：

读课文，标出孔隙、内洞的特点。

想：是怎样写具体的？用了什麽方法？

２、集体讨论：

孔隙：窄，只能容两人并排仰卧的小船。

矮：小船进出靠人工拉，人仰卧在船内。

险：左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来；头稍微抬起一点儿，会撞破额角，擦伤鼻子。昏暗、八九米长。

内洞：黑：一团漆黑，什麽都看不见；提着汽灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗。

大：不知道有多麽宽广；比外洞大得多，大概有十来进房子那麽大。

深奇：洞顶有蜿蜒的双龙，一条黄龙，一条青龙； 有石钟乳和石笋，形状变化多端，颜色各异，即使不比做什麽，也很值得观赏。

采用比喻、对比、夸张的手法，通过心理活动的描写，生动形象地写出景物特点。

３、练习朗读课文，读出孔隙和内洞的不同特点。

４、想：

作者此刻的心情怎样？

５、有语气朗读课文：

小组成员互读──指名读，评议──齐读

６、小结：

金华的双龙洞无论是洞口、外洞、还是孔隙、内洞，景色各异，特点突出，真可谓是奇观异景，值得前去欣赏。

７、归纳这两段的段意。

五、学习第二段

１、指名读课文，思考：

全文既然写游览双龙洞，可为什麽还写路上的所见所闻？作者在途中看到、听到、感受到什麽？

２、讨论：

看到、感到、 听到。

公路：盘曲 溪声时时变换调子。

映山红：开满、 比盆栽的显得有精神。

油桐：正开花、一从、一簇、很不少 一片明艳。

沙土：呈粉红色 在别处似乎没见过。

溪流：随山势时而宽，时而窄，时而缓，时而急，从洞里流出来。

３、小结：

沿途景色犹如悬挂在天地间的一幅巨大的彩色山水风景画。它是那麽吸引人，双龙洞在此山中，不正是画中画，景中景吗？洞内外浑然一体，真是美不可言，令人神往！

４、齐读课文，归纳段意。

六、总结全文

１、指名读句子，结合板书体会下列句子在文中的作用。

２、课文是怎样连段成篇的？说出主要内容。

３、标画出文中写溪流的句子，想：它在文中起了什麽作用？

４、从本文中，你感受到了什麽？

【板书设计】

记金华的双龙洞：

（高、大） （黑、大、奇）

入山──>金华城 ──>罗甸──>洞口──—>外洞──—>孔隙──>内洞

（像桥洞 宽） （窄小、低矮、昏暗）

记金华的双龙洞优秀教案 篇2

学习目标：

1、我会认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。

2、我会有感情的朗读课文。

3、我会初步整体感知课文内容，理清课文写作顺序。

学习重点：

按课文游览顺序理清课文脉络。

知识链接：

1、这篇精读课文是一篇游记，节选自《小记十篇》一书，作者是我国著名作家、教育家叶圣陶。课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。

金华的双龙洞是浙江金华的名胜。因为洞内的洞顶有一条“黄龙”，一条“青龙”，所以叫“双龙洞”。

2、理解新词。

盘曲而上——盘绕着，弯弯曲曲地上去。

明艳——指色彩明亮鲜艳。

突兀森郁——山高耸着，山上树木繁密。

蜿蜒——原指蛇看爬行的样子，这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。

变化多端——端，项目。变化多种多样。

颜色各异——异，不同。颜色各不相同。

预习任务：

1、学习重点生字词语。

2、按游览顺序流利有感情地朗读课文。

3、有条件的同学可以收集相关的资料图片。

自主、合作、探究：

1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？

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2、比一比，谁能把课文读得最好听。

3、说说课文都写了什么？

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4、作者游览的路线是怎样的？每一处景点有什么特点？

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5、读了课文，说一说金华的双龙洞给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。

闯关练习：

一、看拼写词语。

hé shì hūn àn guān shǎng kǒng xì

( ) ( ) ( ) ( )

míng yàn dù juān é jiǎo jíshǐ

( ) ( ) ( ) ( )

二、按课文内容填空。

本文的作者是________.作者游览的地点是_____________，时间是_________。游览的顺序依次是_______、_________、_________、__________，最后____________。

学习收获：

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知识拓展：

收集有关金华双龙洞的资料。

记金华的双龙洞优秀教案 篇3

教学内容：

复习上节课的内容，加深学生印象，了解外洞、内洞的物点，理出泉水流经的路线，归纳文章的写作物点。

教学过程：

一、复习引入。

回忆游双龙洞的路线。

二、学习课文。

（一）学习外洞、内洞的特点。

１．默读课文，想想外洞和内洞有什么特点，作者是怎样由外洞进入内洞的？

（1）默读课文，想想外洞和内油有什么特点，作者是怎样由外洞进入内洞的？

（2）外洞的主要特点是什么？（大）是从哪些词语中体会到的？

（3）内洞的主要特点是什么？理解“变化多端”和“形状各异”

（4）你知道为什么这个洞叫做双龙洞吗？（因为内洞有两条龙。）

（5）这两条龙实际上是什么？（石钟乳）理解“蜿蜒”

2．课文哪一部分是讲作者由外洞进入内洞？

（1）这一段讲了哪几层意思？

（2）作者进洞时的感受是什么？从作者的感受中，你体会到什么？

（二）理解泉水流经的路线。

1．启发思考。找出课文中写水的句子读一读，再想一想泉水是从哪儿流到哪儿的？

2．四人小组讨论，老师巡视指导。

3．汇报后。板书：深黑的石洞---内洞---外洞---洞口---随着山势流下山。

4．有感情地朗读，边读边想象外洞、内洞的特点，想象乘船进入内洞的情景。

三、教师小结：

课文把双龙洞的特点写得很具体，我们读了，仿佛身临其境。作者按照游览的顺序，把游洞的过程和泉水流经的路线结合起来写，条理很清楚。

四、作业设计

（一）摘抄好词佳句。

（二）背诵自己喜欢的段落。

（三）把自己喜欢的景点介绍给爸爸妈妈听。

板书设计：

3．记金华的双龙洞

作者的游览顺序：

路上---洞口---外洞---内洞---出洞

泉水流经的路线：

深黑的山洞--内洞--外洞--洞口--随着山势流下山

记金华的双龙洞优秀教案 篇4

记金华的双龙洞优秀教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的记金华的双龙洞优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。