《小公鸡和小鸭子》公开课教案

微文呈现整理的《小公鸡和小鸭子》公开课教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《小公鸡和小鸭子》公开课教案 篇1

教学要求

★学会本课5个生字和新词。会使用常用词语。能正确理解句子的意思和课文内容。了解鸭子和鸡的不同特征。教育学生要团结友爱、互相帮助。

★能正确说出第三自然段的主要意思。

★能用“一块儿”、“飞快地”造句。

★能有表情地、流畅地朗读课文。会默写课文。

教学重点

正确理解句子的意思和课文内容。

教学难点

用“一块儿”、“飞快地”造句。

教具准备

放大课文、挂图

教学时间

4课时

教学设计

第一课时

一、导入新课，揭示课题：

17 小公鸡和小鸭子

二、指导学生看图，初读课文，学习生字词。

1.出示图画，指导学生看图：

图上画的是什么？它们在干什么？

指名说说图意后，师小结：第一幅图画的是小公鸡找到小虫子给小鸭子吃，第二幅图画的是小鸭子救小公鸡上岸。

2.学生读课文，勾画出不认识的字。

3.提出生字：

huàn yān sǐ tōu mìng

唤 淹 死 偷 命

4.教学生字。

5.再读课文，勾画出不懂的词语。

6、联系课文内容，帮助学生理解词语的意思。

叫唤：叫的意思；

淹死：结合课文内容讲解；

偷偷地：结合课文内容讲解；

救命：和“淹死”对照讲解意思。

三、巩固练习。

1.读、写字词，讲词义。

2.读课文，说说课文讲了一件什么事。

四、作业。

1.抄写字词。

2.读通课文。

第二课时

一、复习检查。

1.看（听）写词语：

淹死 救命 叫唤 偷偷地

2.指名讲讲词语的意思。

二、细读课文，理解课文内容。

1.读第一自然段。

（1） 指名读。

（2） 说说事情的地点和人物各是什么？

地点：草堆里 人物：小公鸡 小鸭子

（3）小公鸡为什么能找到许多虫子？小鸭子怎么样？小公鸡看见了什么？它为什么找到虫子就给小鸭子吃？

（4）第一自然段主要讲什么？（第一自然段讲小公鸡帮助小鸭子找虫子吃。）

2.读第二自然段。

（1） 自由读第二自然段。

（2）思考：它们又来到什么地方？小鸭子说什么？小公鸡说什么？小鸭子听了，说什么？齐读小鸭子的话。但小公鸡听小鸭子的话了吗？它是怎么做的？

（3）分角色读小鸭子和小公鸡的对话。

（4）指名说说第二自然段的'主要意思。

第二自然段讲小鸭子不让小公鸡到河里捉鱼，小公鸡偷偷地跟它后面下了河。

三、巩固练习。

1.指导朗读第一、二自然段。

2.说说这两个自然段的意思。

四、作业。

朗读一、二自然段。

第三课时

一、复习检查。

1.读第一、二自然段。

2.说说这两段的意思。

二、读讲第三自然段。

1.齐读第三自然段。

2.这一段有几句话？理解每句话的意思。

3.思考：

（1）小鸭子正在水里捉鱼的时候，忽然听见什么？

（鸭子听见小公鸡的救命声。）

（2） 它是怎么做的？

（飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上，往岸边游去，把小公鸡送上了岸。）

（3） 小公鸡说什么？

4.说说这个自然段的主要意思。

（第三自然段讲小鸭子救小公鸡。）

5.齐读。

三、总结全文。

1.朗读课文。

2.说说小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？

小公鸡的嘴尖尖的，不会游水；小鸭子的嘴扁扁的，会游水。

小鸭子捉不到虫子，急得直叫唤。小公鸡找到虫子就给小鸭子吃。小鸭子听见小公鸡在河里喊救命，飞快地游过去，让小公鸡爬到自己的背上，把它救上岸。

3.教育学生要向小公鸡和小鸭子一样，团结友爱，互相帮助。

四、作业。

1.朗读课文。

2.背诵和默写课文。

第四课时

一、复习检查。

1.背诵课文。

2.默写课文。

二、做课后练习题。

1.第2题：

（1） 读第三自然段。

（2） 第三自然段有几句话？

（3） 说说每句话的主要意思。

（4） 这一段主要讲什么？

2.第3题：

（1） 出示题目：

①小公鸡的嘴（ ）的，会（ ），不会（ ）。

②小鸭子的嘴（ ）的，会（ ），不会（ ）。

（2） 让学生根据课文内容填写。

（3） 小结。

3.第4题：

（1） 读下面的句子：

①小公鸡和小鸭子一块儿去玩。

②小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

（2） 说说带点词语的意思。

（3） 让学生用带点的词语说句子。

（4） 把说的句子写下来。

4.第5题：

（1） 读下面的一段话。

小鸭子听见小公鸡喊救命。小鸭子让小公鸡坐在自己的背上，往岸边游去。它飞快地向小公鸡身边游去。

（2） 找一找这段话中有什么错误。（句子顺序错了）

（3） 让学生重新排列一下。

（4） 齐读排好的句子。

三、作业。

第2.3.4题。

《小公鸡和小鸭子》公开课教案 篇2

教学目标：

1、认识12个文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。

生字，会写7个生字，认识“提土旁”1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。读好小公鸡和小鸭子的对话。

3、理解课

教学重点：

1、认识12个生字，会写7个生字，认识“提土旁”1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。读好小公鸡和小鸭子的对话。

教学难点：

理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

1、教师呈现一幅彩色的课文插图。（图上有小公鸡和小鸭子）

2、教师引学：同学们，大家看到了什么？（师板书课题：小公鸡和小鸭子）

3、教师引问：

（1）从课题上看，课文讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）

（2）“和”在题目中是什么意思？（表示小公鸡和小鸭子两个小动物之间，它们发生了什么故事呢？让我们一起去看看吧！）

二、自学：

1、师范读，生看着课文认真听。并思考：（出示读文要求）

这篇课文讲了一件什么事情？

（出示答案：讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。小公鸡下河后差点被淹死，幸亏小鸭子救了它。课文讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助的美德。）

2、（出示读文要求）今天我们要认的生字宝宝还有一些藏在课文里，你来读读课文，读后把它圈出来，并借助拼音读两遍。

3、（出示生字）师领读。

块：今天我们认识一个新偏旁（出示课件），这个偏旁叫做提土旁，想一想你认识的哪个字也是提土旁？（地、坏）谁能读“块”？

捉：谁来记住它？生：左边是提手旁右边是一个足。用“捉” 组一个词或说一句话？

急：这个字是心字底，今天学的“忽”也是心字底。

直：这个字里面是三横，与真特别像，直的反义词是什么？生：弯。

行：是双人旁，组词：行走、人行道。

死：反义词是“生”。

跟：足字旁，与脚有关。组词：跟着。

身：是独体字，组词：身边、身上、身体。

齐读两遍。

小老师领读。

去拼音齐读。

出示带课文中生字的词语。

开火车读。

三、互学

1、（出示课件）现在我们把生字宝宝送回家，自己读一读课文。

2、（出示课件）观察图画上的小公鸡和小鸭子，想一想它们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡嘴巴尖，小鸭子嘴巴扁。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾之间有蹼相连。）联系《雪地里的小画家》。

3、（出示课件）读课文，分组讨论：小公鸡和小鸭子一起都去了什么地方？分别做了什么事情？它们的心情是什么样的？（师总结：小公鸡和小鸭子一起去了草地里，小鸭子捉不到虫子急得直哭，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，他们都很高兴。他们一起去了小河边，小鸭子给小公鸡捉鱼吃，小公鸡不会游泳差点被淹死，小鸭子救了小公鸡，小公鸡很感激小鸭子，他们很开心。告诉大家要团结友爱、互帮互助。）（板书）

4、（出示课件）再读课文，为什么小鸭子捉不到虫子？为什么小鸡不会游泳？（因为小鸭子的嘴巴是扁的，所以小鸭子捉不到虫子，小公鸡的脚趾是分开的，脚趾之间没有蹼相连，所以小公鸡不会游泳。）

四、展示、测评：

（1）朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的'意思读出来。

（2）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？

（3）回归生字，引读两遍。

第二课时

一、导学：

1、利用生字卡片，抽查生字。

2、（出示课件）生齐读生字。

3、分角色朗读课文。

二、自学、互学：

1、呈现“他、河、说、也、地、听、哥”7个要求会写的字，让学生观察这7个字的笔顺、笔画特点。

2、教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。

河：左窄右宽，三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线。师范写，生认真看：点、点、提、横、竖、横折、横、竖钩。

也：第一笔横折钩的横向右上方倾斜，最后一笔是竖弯钩，不是竖折钩，写时要注意。师范写，生认真看：横折钩、竖、竖弯钩。

他：左窄右宽，单人旁，右边是“也”。组词：他们。师范写，生认真看：撇、竖、横折钩、竖、竖弯钩。

地：左窄右宽，提土旁，右边是“也”，组词：土地。师范写，生认真看：横、竖、提、横折钩、竖、竖弯钩。

说：左窄右宽，言字旁，组词：说话。师范写，生认真看：点、横折提、点、撇、竖、横折、横、撇、竖弯钩。

听：左窄右宽，口字旁，组词：听见。师范写，生认真看：竖、横折、横、撇、撇、横、竖。

哥：上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师范写，学生认真看：横、竖、横折、横、竖、横、竖、横折、横、竖钩。

3、学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。

4、班级展示。

5、齐读生字并组词。

三、展示、测评：

（出示读一读，比一比）说一说两句话有什么不一样？

1、小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。

小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

2、小鸭子游到小公鸡身边。

小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

《小公鸡和小鸭子》公开课教案 篇3

教学目标

1.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

2.学会6个生字及生字组成的词语。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点

1.读懂句子，理解词语。

2.识字，写字。

教具准备

图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。

教学设计

一、教学目标

(一)理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。

(二)读懂句子，理解词语。

(三)正确、流利地朗读课文。

二、教学重点、难点

(一)读懂句子，理解词语。

(二)学习按思考题读懂课文内容。

三、教学过程

(一)读题、解题。

请一位同学读课题。

板书：16 小公鸡和小鸭子

(1)从课题上看，这课书讲的谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子)

(2)“和”在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡)

(二)初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。(读2遍课文)

1.这篇课文一共有几个自然段?几幅图?(5个自然段，5幅图)

师述：这是一篇带星花的课，要求同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。

2.出示生字卡片，读准生字的音。

(三)结合看图，分段阅读。

1.读第1自然段，看第一幅图。

(1)这段讲什么?(小公鸡和小鸭子一块儿出去玩)

(2)看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同?(嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连)

2.读第2自然段，看第二幅图。

(1)指名读课文，大家思考问题：(小黑板)

①他们来到什么地方?

②他们一块做什么?怎么样?

③谁帮助谁干什么?

(2)这段讲了什么事?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)小公鸡是怎样捉虫的?(爪……嘴……)

(3)小鸭子为什么捉不到小虫?(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫)

3.读第3自然段，(自读2遍)看第三幅图。

(1)指名读课文，大家思考问题：(小黑板)

①他们来到什么地方?

②小鸭子为小公鸡做什么了?他说了几句话，什么意思?

③小公鸡怎样做?

(2)读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思?(①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水)

(3)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼)

(4)小鸭子为什么能捉到小鱼?

4.读第4自然段，(读2遍)观察第四幅图。指名读，大家思考问题：①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样?为什么会这样?②小鸭子怎样做的?从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然听见、飞快、背上)③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的?

5.读第5自然段(读2遍)，观察第五幅图，说说这段话讲的.是什么事?(1)指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思?(①感谢小鸭子;②承认错误)

6.总结全文。

(1)朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。

(2)根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的?

《小公鸡和小鸭子》公开课教案 篇4

一、复习回顾，引入新课

1、开火车认读生字、新词。

2、齐读课题。

二、认真观察，指导写字

1、出示要求会写的生字：他、河、说、也、地、听、哥

引导齐读，并组词。

2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。

3、教师范写。

4、组织学生自由练习书写，教师巡视。

5、组织全班展示。

三、回顾课文，复述故事

1、指导学生用自己喜欢的方式读课文。

2、引导学生回顾每一段的内容，并适时板书。

3、课件出示每一段相对应的画面，引导学生仔细观察，分好角色准备朗读。

4、组织展示分角色朗读。

5、组织尝试讲故事。

6、全班展示讲故事，比一比，看看谁讲得好。

四、总结全文，布置作业

1、师小结：通过这一课的'学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质。

2、把这个故事讲给爸妈听。

五、板书设计

5、小公鸡和小鸭子