《狼牙山五壮士》第二课时教学设计

微文呈现整理的《狼牙山五壮士》第二课时教学设计（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《狼牙山五壮士》第二课时教学设计 篇1

【教学目标】

１、理解课文四、五两部分，了解狼牙山五壮士顶峰歼敌、英勇跳崖的英雄事迹，学习五壮士热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的精神。

２、紧扣“壮”字，抓住重点词句，通过有感情地朗读，让学生理解体会五壮士的“壮言”、“壮行”、“壮志”，激发学生对五壮士的无限崇敬之情。

３、尝试背诵五壮士英勇跳崖的部分。

【教学重、难点】

理解描写五壮士顶峰歼敌和英勇跳崖的动作、语言、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。

【课前准备】

电脑课件。

【教学设想】

１、以读为本，读中悟情：

本课我设计了以读导情，以议悟情，以情xxxx的教学方法，让读书贯穿教学活动的始终，并根据不同的训练目的，设计了自由读、试读、品读、指名读、引读、分男女生读、齐读等多种形式的读，使学生在读中感受，读中理解，最终达到感情朗读，使情感升华。

２、重视自主学习，激发主体潜能：

在教学的各个环节中，尽可能地让学生自我活动，去读书，去思考，参与议论，参与交流，使课堂上师生之间、生生之间的信息和情感交流呈现出双向和多向并存的局面，让学生始终有一种自觉、主动、热情的学习状态，使他们能更充分、更直接、更自如地接触课文，从而更好地去感知课文、理解课文。

３、鼓励大胆质疑，启发合理想象：

⑴ 让学生在读书中质疑，在读书中解疑，师生交流共同解疑。

⑵ 挖掘教材的创造性教育因素，启发学生合理想象，以培养学生创新能力：

如“五壮士脸上露出胜利的喜悦”一句，我设计了一个启发想象的训练点：“想想看，五壮士为什么脸上露出胜利的喜悦，此时他们心里会想些什么？”从而对学生进行创造性思维的训练，开发他们的创造潜能。

【教学过程】

一、复习

上节课我们学习了《狼牙山五壮士》这篇课文的前三部分，谁来说说，通过上节课的学习，你读懂了什么？

生自由说，师相机画悬崖图：

板书：

接受任务、歼敌诱敌、引上绝路。

涂红课题中的“壮”字。）

二、 引导归纳学习目标

三、自学讨论，理解课文

１、请同学们看一段录像（播放录像１：五壮士顶峰歼敌的场面），可以说说你看到了什么？也可以谈谈你看了录像有什么感受？

生自由说师相机板书：

顶峰歼敌。

２、课文又是怎么描述的呢？请同学们自学课文的四、五两部分。

（出示自学提示，女同学读）

自学课文四、五两部分：

⑴ 划出最让你感动的语句，说说为什么？并练习有感情地朗读。

⑵ 提出你不明白的问题。

在自学的过程中，能独立完成的，就独立完成，如果有困难，可以通过小组合作学习讨论解决。

（学生自学、讨论。）

３、检查自学情况：

⑴ 告诉老师，哪些语句让你最受感动？

① 说说看，为什么这些语句让你深受感动？

② 自由品读，体味这些语句该怎样读才能读出感情？

③ 同桌对读；师范读后让学生评点；生齐读。

④ 师小结：刚才我们抓住重点词句，通过有感情地朗读，理解了课文内容，这是一种很好的阅读方法。

⑵ 还有你不明白的地方吗？提出来让大家帮你。

① 学生质疑。

② 学生解疑。

③ 播放录像２：五壮士英勇跳崖的感人场面，(重点理解词语：坚强不屈、惊天动地、气壮山河；理解五壮士完成任务后选择跳崖的原因。）

师相机板书：

英勇跳崖。

⑶ 理解得真棒！五壮士用自己的壮举，向日寇和所有的侵略者证明了：中国人民是──（坚强不屈的），正如课文结尾所说的──（生齐读最后一节）

⑷ 是呀，历史不会忘记英雄，让我们全体起立，向这些可敬的英雄们行一个庄严的`队礼！（生行礼）让我们捧起书本，再次把自己对课文的理解、对敌人的仇恨、对英雄的敬佩都融入我们饱含xxxx的诵读吧！

（生齐读第五部分课文,会背诵的可试着背一背。）

四、总结谈话

狼牙山五壮士用自己的生命，谱写了一曲气壮山河的抗日颂歌，人民永远怀念为国献身的英雄们！

五、课堂练笔

请同学们照例拿出摘抄本，把本课的好词好句积累下来。

六、自由作业

学了课文，你们回去想做什么？

（生自由说。）

你们的想法都很好，喜欢哪项就做哪项，下节课我们再来交流。

《狼牙山五壮士》第二课时教学设计 篇2

教学目标：

了解《狼牙山五壮士》的故事情节和主要人物。

学习并掌握一些与故事相关的词汇和表达方式。

培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：

故事情节和主要人物的理解。

与故事相关的词汇和表达方式的.学习。

教学难点：

学生对故事情节的理解和记忆。

学生对与故事相关的词汇和表达方式的掌握。

教学准备：

《狼牙山五壮士》的故事文本。

图片或视频资源，用于辅助教学。

单词卡片或图片卡片，用于词汇教学。

教学过程：

Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一张图片或播放一个视频片段，引起学生对《狼牙山五壮士》的兴趣，并提问学生是否听说过这个故事。

Step 2：故事讲解（10分钟）教师简要讲解《狼牙山五壮士》的故事情节和主要人物，帮助学生理解故事的背景和发展。

Step 3：词汇学习（15分钟）教师出示单词卡片或图片卡片，教授与故事相关的词汇，如“狼牙山”、“五壮士”、“英勇”、“牺牲”等。教师可以通过图片、示范或例句等方式帮助学生理解和记忆这些词汇。

Step 4：小组合作（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演任务，如扮演五壮士中的一员，讲述自己的故事或表达对故事中某个情节的理解和感受。学生可以利用之前学习的词汇和表达方式进行表演。

Step 5：展示和讨论（10分钟）每个小组轮流展示他们的表演，其他小组进行观看和评价。教师可以引导学生讨论故事中的重要情节、人物的特点以及他们对故事的理解和感受。

Step 6：总结和拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展问题，如“你认为五壮士为什么要选择牺牲？”、“你在生活中有没有遇到过类似的故事？”等，鼓励学生思考和表达自己的观点。

Step 7：作业布置（5分钟）布置作业，要求学生写一篇关于《狼牙山五壮士》的读后感，包括对故事情节、人物特点和自己的感受的描述。

《狼牙山五壮士》第二课时教学设计 篇3

一、教学目标：

1、深入理解课文内容，了解狼牙山五壮士英勇抗敌的事迹。

2、学习五壮士的英勇精神和高尚品质，增强爱国主义情感。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

4、培养独立阅读的能力和习惯，提高阅读效率。

二、教学重点：

引导学生抓住关键词句，感受五壮士的英勇形象和精神风貌。

三、教学难点：

理解五壮士为什么被称为“壮士”，体会其中的深刻含义。

四、教学过程：

（一）导入新课，激发兴趣

出示课件或板书课题，让学生齐读课题。通过提问的方式，激发学生的好奇心和探究欲望，引导他们进入学习状态。

（二）整体感知，把握大意

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不懂的地方可以多读几遍。

检查生字词掌握情况，指名学生朗读课文。

教师范读课文，要求学生注意听清每个词语和句子的读音，并思考文章主要讲了什么事情。

组织学生交流讨论，概括文章的主要内容和情节。

（三）细读品味，感悟人物形象和精神风貌

引导学生找出描写五壮士英勇行为的语句，反复品读，感受他们的英勇形象和精神风貌。例如：“班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走！’带头向棋盘陀走去。”“战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”等句子。

分析人物性格特点，理解五壮士为什么被称为“壮士”。例如：“班长马宝玉沉着勇敢，副班长葛振林粗中有细，战士宋学义勇于献身，胡德林和胡福才机智勇敢。”等语句来分析人物性格特点。

引导学生联系生活实际，谈谈自己对五壮士英勇精神的看法和感受。鼓励学生畅所欲言，表达自己的想法和观点。

（四）拓展延伸，升华主题

组织学生观看有关狼牙山五壮士的电影片段或纪录片，加深对英雄事迹的.了解和认识。

鼓励学生搜集更多关于抗日战争时期英雄人物的故事或事迹，举办一次班级故事会或展览活动，展示学生的阅读成果和思考成果。

引导学生总结本课所学知识和收获，鼓励他们在今后的学习和生活中发扬五壮士的精神风貌，做一个积极向上、勇于担当的人。

《狼牙山五壮士》第二课时教学设计 篇4

教学目标：

了解《狼牙山五壮士》的故事情节和主要人物。

学习并掌握一些与故事情节相关的词汇和表达方式。

培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：

故事情节的理解和复述。

关键词汇和表达方式的学习。

教学难点：

故事情节的`复述和表达。

关键词汇的理解和运用。

教学准备：

《狼牙山五壮士》的故事文本。

PPT或黑板、粉笔等教学工具。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些图片或播放相关视频，引起学生对《狼牙山五壮士》的兴趣，激发他们的学习欲望。

Step 2：故事复述（15分钟）教师简要复述《狼牙山五壮士》的故事情节，引导学生回忆并补充故事情节中的细节。然后，让学生分组进行小组讨论，分享他们对故事情节的理解和感受。

Step 3：关键词汇学习（15分钟）教师通过PPT或黑板，呈现一些与故事情节相关的关键词汇，如“狼牙山”、“五壮士”、“英勇”、“牺牲”等。教师解释这些词汇的意思，并给出一些例句，帮助学生理解和记忆。然后，让学生进行词汇操练，例如进行填空、造句等活动。

Step 4：合作复述（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演，复述《狼牙山五壮士》的故事情节。每个角色需要用自己的话来复述故事，同时尽量使用关键词汇。其他小组成员可以提供帮助和补充。最后，每个小组派代表进行表演，其他学生进行评价和点评。

Step 5：总结和拓展（10分钟）教师带领学生总结本节课所学的内容，强调关键词汇的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用这些词汇。然后，教师可以提供一些拓展活动，如让学生写一篇关于《狼牙山五壮士》的读后感，或者设计一些问题让学生进行讨论。

Step 6：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生写一篇关于《狼牙山五壮士》的读后感，并在作文中使用本节课所学的关键词汇。