好玩的冰教案及教学反思

微文呈现整理的好玩的冰教案及教学反思（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

好玩的冰教案及教学反思 篇1

一、活动目标

幼儿能通过观察、触摸，感知冰的基本特性，如透明、冰冷、易融化等。

积极参与玩冰活动，体验探索的乐趣，锻炼手部精细动作。

初步了解冰与水的转换关系，激发好奇心与求知欲。

二、活动准备

提前准备足量冰块，部分冰块冻入彩色塑料小玩具、花瓣等，制成 “惊喜冰块”；小锤子、塑料小勺、温水杯各若干。

大塑料盆，用于放置冰块；擦手毛巾；记录卡（简单的冰的特点图示），贴于教室科学区。

三、活动过程

导入（3 分钟）

教师端着放有冰块的塑料盆走进教室，神秘兮兮地说：“小朋友们，今天老师带来了一个魔法盒子，里面藏着超级神奇的东西，谁想来摸一摸、猜一猜？” 邀请几位小朋友上前触摸，引出活动主题 —— 冰。

观察与感知（10 分钟）

（1）将冰块分发给幼儿，引导他们观察冰块的颜色、形状，提问：“冰看起来是什么样的呀？是透明的吗？” 鼓励幼儿用简单词语描述，如亮晶晶、滑溜溜。

（2）邀请幼儿再次触摸冰块，感受冰的温度，问：“摸起来是凉凉的还是热热的.？” 引导幼儿说出 “冰冰的”。

探索玩法（15 分钟）

（1）展示小锤子、小勺等工具，鼓励幼儿自主探索如何让冰块变形、破碎，提醒安全事项，如不要砸到同伴。

（2）投放 “惊喜冰块”，引导幼儿发现冰块里的小玩具、花瓣，激发好奇心与探索欲，提问：“怎样才能把小宝贝从冰里救出来呢？”

冰与水的转换（10 分钟）

（1）教师往装有冰块的盆中缓慢倒入温水，引导幼儿观察冰块的变化，提问：“冰遇到热水发生什么了？” 帮助幼儿理解冰会融化成水。

（2）让幼儿用手感受融化后的水，对比冰与水的不同，加深印象。

总结与拓展（2 分钟）

回顾冰的特点、玩法及与水的转换，鼓励幼儿课后到科学区继续探索冰，并将发现用简单标记记录在记录卡上。

四、活动延伸

在科学区投放更多冰块、盐、糖等材料，供幼儿自主实验，观察不同物质对冰融化速度的影响。

请家长在家与幼儿一起制作彩色冰块，巩固幼儿对冰的认知。

教学反思：

优点：

活动导入极具吸引力，利用幼儿的好奇心，成功激发了他们参与活动的热情，孩子们一看到冰块，眼睛都亮了，迫不及待地想触摸、探索。

材料准备丰富且多元，“惊喜冰块” 的设计巧妙，不仅增添了趣味性，还锻炼了幼儿解决问题的能力，当他们努力解救冰块里的小物件时，专注度极高。

环节设置循序渐进，从感知冰的特性，到探索玩法、了解冰与水的转换，符合小班幼儿的认知规律，让他们在轻松氛围中收获知识。

不足：

在幼儿使用工具探索冰块时，场面稍显混乱，个别幼儿过于兴奋，出现争抢工具的情况，虽及时制止，但反映出前期规则强调不够到位。

对于冰融化成水这一知识点，部分幼儿理解较慢，教学中可多增加几个小实验，如用风扇吹冰、把冰放在阳光下，从多角度帮助幼儿理解融化原理。

改进措施：

下次活动前，清晰讲解并示范工具的使用规则，设立小组竞赛机制，奖励遵守规则、合作良好的小组，增强幼儿规则意识。

丰富冰融化实验形式，结合简单动画、科普小故事，深入浅出地讲解融化知识，满足不同幼儿的学习需求。

好玩的冰教案及教学反思 篇2

好玩的冰教案及教学反思（精选10篇）

在日常生活和工作中，我们要在课堂教学中快速成长，反思指回头、反过来思考的意思。那么优秀的反思是什么样的呢？下面是小编精心整理的好玩的冰教案及教学反思（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

好玩的冰教案及教学反思 篇3

一、活动目标

深入了解冰的特性，知道冰遇热会融化，密度小于水，能浮在水面。

通过实验操作与观察记录，培养幼儿观察、比较、分析及解决问题的能力。

感受科学实验的趣味性，激发幼儿对科学现象的探究热情，培养团队合作精神。

二、活动准备

大量冰块，盛水容器（塑料盆、水桶），加热垫、温度计，不同材质小球（木质、塑料、金属）。

实验记录表（含实验项目、猜测结果、实际观察、结论）、水彩笔，展示实验结果的'大白板。

安全防护手套、护目镜若干，以防幼儿烫伤、碰伤。

三、活动过程

情境导入（5 分钟）

播放一段动画视频：小动物们在冬天的冰面上玩耍，突然冰面出现裂缝，小动物们陷入危险。教师提问：“冰面为什么会裂开？冰到底有什么秘密？” 引发幼儿兴趣与思考，引出活动主题。

冰的特性探究（12 分钟）

（1）教师分发冰块，让幼儿自主观察、触摸，描述冰的外观、质地、温度，巩固幼儿对冰 “凉凉、硬硬、透明” 的认知。

（2）提出问题：“冰和水哪个重？” 组织幼儿分组实验，将冰块放入装水容器，观察冰块沉浮，引导幼儿得出冰密度小于水、能浮在水面的结论。

冰融化实验（15 分钟）

（1）教师介绍实验材料，提问：“怎样让冰融化得更快？” 让幼儿分组讨论、猜测，记录在实验表上。

（2）幼儿分组操作，一组用加热垫给冰加热，一组往冰上倒热水，一组将冰置于常温环境，用温度计测量温度，观察并记录冰融化速度，教师适时指导。

（3）交流实验结果，对比不同方法下冰融化的快慢，总结融化与温度的关系。

冰上游戏拓展（8 分钟）

开展 “冰上运球” 游戏，模拟冰面场景，地上铺塑料薄膜当 “冰面”，幼儿分组，用小勺推动不同材质小球在 “冰面” 上滚动，观察哪种小球滑得远、速度快，探讨摩擦力与材质关系，增添活动趣味性与知识深度。

活动总结（5 分钟）

回顾冰的特性、融化原理及游戏收获，邀请幼儿分享感受与发现，教师梳理知识点，表扬幼儿勇于探索、团队协作的表现，鼓励幼儿课后继续探索冰的奥秘。

四、活动延伸

布置家庭小作业，让幼儿在家用冰箱自制冰块，观察记录结冰时间；邀请家长与幼儿一起做 “彩色冰灯” 手工，增进亲子互动与科学探索。

五、教学反思

此次中班科学活动紧扣教学目标，充分调动幼儿积极性，培养多项能力，成效显著。

成功之处：

情境导入生动，动画视频贴合幼儿思维，迅速抓住幼儿注意力，激发探索欲望，后续环节幼儿主动提问、大胆假设，课堂互动良好。

实验设计层次分明、难度适中，契合中班幼儿认知发展，从简单感知到复杂实验操作，逐步引导幼儿掌握知识；小组合作形式强化团队意识，幼儿相互交流、分工协作，共同完成实验与记录。

游戏环节巧妙融入科学知识，“冰上运球” 让幼儿在玩乐中体会摩擦力概念，加深对科学与生活联系的理解，玩得开心、学得扎实。

可改进之处：

实验时间把控欠佳，部分小组操作速度慢，交流环节仓促，导致个别幼儿没充分表达想法。下次需提前预估时间，灵活调整教学进度，确保每个幼儿畅所欲言。

安全指导细节待完善，虽配备防护用具，但个别幼儿玩得投入时会摘手套、护目镜，增加安全隐患。今后要强化安全教育，定期检查防护穿戴，将安全意识根植幼儿心中。

活动评价方式单一，多为教师口头表扬，缺乏幼儿自评、互评。后续应设计多元评价表，让幼儿自我评价实验表现、团队协作，互评他人优点，全面提升幼儿自我认知与评价他人能力。

好玩的冰教案及教学反思 篇4

活动目标

1、感知冰的各种特性。

2、初步了解冰遇热会化成水，水预冷会结成冰。

3、学习制作冰花，体验探索的乐趣。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备

1、每组一盒冰，一杯温水。

2、提前制作的冰花，彩纸或颜料，各种形状的透明杯子，水、线等。

3、课件。

活动过程

1、幼儿自由探索，感知冰的特征 。

（1）请幼儿看一看冰是什么颜色的？摸一摸，捏一捏有什么感觉？

（2）将小块冰放到手心里，看看冰有什么变化，手上的水是从哪里来的？

（3）观看冰块在温水里慢慢融化的过程，冰是怎样形成的呢？

小结：冰是透明的、凉凉的、硬硬的、滑滑的，遇到热会化成水，水预冷会结成冰。

2、学习制作冰花。

（1）观看各种冰雕图片，引起幼儿兴趣。

（2）出示已做好的冰花，让幼儿观察跟之前的冰块有什么不一样？说一说是怎样做出来的？

（3）教师示范并介绍冰花制作过程：在不同形状的透明杯子里，倒入水，将彩纸或颜料放入水中，放上一根绳（一半在杯内，一半在杯外），然后将杯子放入冰箱冷冻一段时间取出即可。

（4）幼儿尝试制作冰花。

活动延伸：

与幼儿一起欣赏自制冰花。

活动反思：

冬天是一个雪白的`世界，冬天也是一个奇特的世界。晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。