大班《快乐的小公主》教案

微文呈现整理的大班《快乐的小公主》教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

大班《快乐的小公主》教案 篇1

【活动来源】

大班幼儿不但喜欢倾听故事，而且对各类故事内容的理解也有很大的进步，有了强烈表演故事的愿望。在表演区，他们喜欢将自己装扮成故事中的角色进行表演故事。

随着主题活动“开心大王”的开展，我们在表演区投放了有关故事《快乐小公主》的材料，引导幼儿自主选择角色进行表演，从而发展幼儿的口语表达及运用能力，丰富表演游戏的知识。

【层次目标】

层次目标一：乐于参加快乐小公主的表演活动。

层次目标二：能通过商议与同伴分配表演角色。

层次目标三：能根据扮演的角色进行大胆的表达、表演、表述。

【游戏准备】

前期经验：对故事内容较为熟练，对故事中角色的对话能较为熟练的复述。

材料投放：小公主的头饰、服装，小动物的头饰。

情境创设：布置形象逼真的故事场景。

【操作目标】

1、能利用提供的道具材料，对扮演的故事角色进行自我装扮。

2、通过表情、肢体语言辅助表演小公主的特征。

3、能在同伴或老师的提醒下，将故事中的角色对话说完整。

【观察重点】

1、重点观察扮演小公主的幼儿是否能通过表情、肢体语言辅助表演小公主的特征。

2、是否有抢说或者忘记说的情况。

3、能否在教师和同伴的提示下将故事中角色的对话说完整。

【指导建议】

1、鼓励幼儿自己协商分配角色。

2、能对自己表演的故事角色进行自我装扮，如：带上相应的头饰、服装，等等。对自己表演的角色及所要叙述的对话做到语言、动作适宜。

3、幼儿自主游戏。在表演的过程中，当幼儿抢先说或衔接不上时，同伴或教师给予肢体语言的提示。

【材料投放】

【玩法示范】

【分析及整改措施】

活动前教师与幼儿一起回顾故事的内容，包括故事中有谁？你觉得它应该怎样装扮自己更好？游戏前教师与幼儿一起回顾故事内容，加深对故事的理解，通过提问引导幼儿回忆：故事理由哪几个角色？带领幼儿分析、模仿不同角色的声音特点及肢体动作。

游戏过程中幼儿对各类道具的使用不够恰当、合理，道具使用完后不能及时的整理好，需要老师的再三提醒。

【幼儿讲述】

杨博羽：我和蔡佳萱在娃娃家表演小公主时，感到非常的快乐和幸福。我们都把自己打扮得非常漂亮，还可以跳舞、吃东西。

蔡佳萱：我和好朋友在表演小公主的时候，我学会了很多有关小公主的知识，感到非常的满足。

【幼儿活动实录】

在今天的区域活动开始前，老师向大家介绍了近期每个区域的最新工作。当说到娃娃家最新工作是“快乐小公主”的表演时，杨博羽和蔡佳萱两名小朋友就非常兴奋地开始小声讨论。（活动前教师对每个区域近期最新工作的介绍，成功地激发了幼儿参与活动的积极性。）

活动开始了，杨博羽和蔡佳萱，两位小朋友一起来到了娃娃家。杨博羽小朋友先将找到了两个公主的头饰，她自己戴在了头上一个，然后分给了好朋友一个。

“蔡佳萱我们快来照照镜子，看看自己没美不美？”（能适宜地选择道具对自己选择的角色进行装扮。）

“我们既然都是快乐的小公主了，应该再找些东西来进行表演。”蔡佳萱说道。于是她们又找到了雪花和手绢，分别拿在手中开始了舞蹈。两人的表演非常投入。（能对自己扮演的角色进行适宜的肢体动作的表演。）

“两位小公主不但要快乐的`舞蹈，也要说一说自己快乐的心情及自己遇到了哪些快乐的事情。”（教师进行了适宜性的语言指导。）

接下来她们进行了对故事中角色的对话。

大约5分钟后，杨博羽说：“公主都跳舞跳得口渴了，该去买饮料了。”说着两人一起来到了餐饮区，刚才使用的道具扔在地上不管了。（幼儿没有良好的操作习惯，不能将自己使用的道具材料及时整理。）

【分析与指导】

◆幼儿方面

在表演活动中幼儿能对自己扮演的故事角色进行自我装扮，并能大胆地表现自己，说出故事中的角色对话，说明她们对故事内容的掌握还是比较好的，体验到了其中的乐趣。

活动结束后分享环节，幼儿都能对自己在表演过程中的表现进行大胆的叙述，很好地说出了自己的体验，语言表达能力较强。

◆教师运用的教育策略

游戏前，教师与幼儿一起回顾故事内容，加深对故事的理解，通过提问引导幼儿回忆：故事有哪几个角色？带领幼儿分析、模仿不同角色的声音特点及肢体动作。

在分享与交流时，教师引导幼儿讨论话题，如：谁喜欢谁的表演？为什么？帮助幼儿从中感知自己和他人表演的相同点和不同点，丰富幼儿的游戏经验。

在幼儿表演的过程中，当幼儿抢先说或衔接不上时，给予肢体语言的提示。

【价值分析】

幼儿在表演游戏的过程中，能更熟练地操作道具，学会通过自身的声音特点和声音控制以及肢体语言变现故事角色；当出现抢先说或者忘记说的情况时，能够在别人的提醒下坚持表演，体验了分享、合作、交往、沟通的社会情感。

大班《快乐的小公主》教案 篇2

活动目标：

1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。

2、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。

活动准备：

磁带、课件（娃娃表情图、故事图片）、幼儿自己开心的照片。

活动重难点：

活动重点：理解故事内容，知道给予也是一种快乐。

活动难点：了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。

活动过程：

1、组织幼儿做律动《快乐天使》，引入快乐情景。

2、出示“表情图”。

提问：小朋友的表情是什么样的？为什么不开心？不开心好不好？为什么？鼓励幼儿结合自己的生活经验回答。

小结：每个人都有不开心的时候，经常不开心对身体不好，所以我们要让自己快乐起来。

3、放课件，逐一出示图片：通过幼儿观察、提问和讲述。师幼一起建构故事。

(1)、这是谁？住在什么地方？？她的表情怎样？为什么不快乐？谁会愿意做她朋友呢？

(2)、小老鼠会对小公主说什么呢？会带小公主去哪呢?

(3)、小公主看到这么多小老鼠会怎样？她会说些什么呢？小老鼠会怎么说呢？

(4)小公主真开心，她怎样做的呢?她把自己的好东西送给了别人，自己感到怎么样？为什么？

(5)、小老鼠又怎样做的呢？他们在一起玩的真开心。

4、听录音，幼儿完整的听一遍故事

小公主住在哪里？她为什么不快乐？小公主后来快乐了吗？她是怎样找到快乐的呢？

5、引导幼儿讨论：假如你有不开心的时候，用什么方法使自己快乐呢？

师幼一起讨论寻找快乐的'方法，重点：给予、帮助、分享、使别人快乐自己也会快乐。

6、欣赏自己开心的照片，与同伴分享自己的快乐经验，说说自己为什么这么心，相互模仿同伴开心的样子，

小结：我们有很多方法使自己快乐，快乐有利于我们的身体健康，所以我们生活中要保持快乐的心情呦。

大班《快乐的小公主》教案 篇3

大班《快乐的小公主》教案

作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的大班《快乐的小公主》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班《快乐的小公主》教案 篇4

设计背景

大班幼儿已有较好的交往能力，也有与人交往欲望。然而好朋友之间也经常会有不愉快的时候，不懂得好朋友怎样才是快乐的。因此，学习本课，让幼儿体验朋友的快乐，知道用正确的方法处理和朋友之间的关系，对他们与人交往能力的发展和品格的完善具有一定的作用和意义。

活动目标

１、理解故事的内容，了解小公子由不快乐到快乐的心理转变过程，感受小松鼠的可爱、有趣、快乐和富有爱心的性格特征。

２、展开对故事情节的想象与讨论，表达自己的想法和感受。

３、在理解故事的基础上，懂得真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑中。

重点难点

重点：懂得真正的快乐在于好朋友的关怀和微笑。

难点：理解故事的内容，表达自己想法和感受。

活动准备

多媒体课件

活动过程

１、围绕“什么时候你最快乐”进行谈话，引出课题。

２、利用课件讲故事，采用关键中断法，引导幼儿理解故事情节。

提问：

（１）小公主为什么不快乐？你能想办法让小公主快乐吗？

（２）小公主送给小松鼠金手镯，它们会把它当成什么？会怎么玩？

（３）小松鼠是怎样玩呼啦圈的？小老鼠的心情是怎么样的？看到小松鼠那么高兴，小公主的心情会怎样？

３、讲述完故事，引导幼儿讨论。

（１）宫殿和七彩房子，小公主喜欢哪一个？为什么？

（２）小公主为什么把贵重的金手镯送给小松鼠？她是怎样的一位小公主？

（３）你最喜欢故事中的'谁？为什么？

４、引导幼儿说说怎么样才能让好朋友更加快乐？

教学反思

本课以动人的情绪感染幼儿，孩子们沉浸在故事中，为小公主的境遇而悲伤，为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中，使孩子们在动脑想办法的过程中，也深深理解了有了朋友才有快乐，好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理，只是在表述时，仍有表达不完整的幼儿，需要加强练习。