美术教案

微文呈现整理的美术教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

美术教案 篇1

美术教案模板集锦10篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的美术教案10篇，欢迎阅读与收藏。

美术教案 篇2

教学目的：

1 培养学生的创新意识和动手动脑的能力。 2初步认识美术在生活中的用途，培养勤俭节约的良好习惯。

教学重点：

储蓄罐的制作技法。

教学难点：

培养学生的创新意识和动手动脑的能力。

材料：

废纸盒、彩色卡纸。工具：铅笔、剪刀、胶水（胶带）。

一， 组织教学。

二， 讲授新课

1．启发谈话：同学们常会得到家长给的零用钱，春节期间，长辈们给的压岁钱更是多得用不完。但我们应注意养成节俭、不随意乱花钱的良好习惯，将剩余的钱储存起来，大笔的钱当然要存到银行去--而零星小钱则可以存放到储蓄罐里。利用废旧材料自制的储

蓄罐既美观又实用。我们今天就来学习通过利废制作各种动物造型的储蓄罐。（板书课题）

2.读画：欣赏书中的照片。这些造型各异的储蓄罐

十分美观实用，看的时候注意他的制作方法，待会儿倾销朋友来说一说。

三,制作步骤:

1在空纸盒的顶部剪一个小口。

2根据纸盒的大小、形状，设计装饰用的动物图案。

3将设计好的图案画在彩色卡纸上，并剪好外形。（可以用几种彩色卡纸剪贴而成）

4用胶水把剪好的图案粘贴在纸盒上即可。 三，巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。

四，进行小结。表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。

美术教案 篇3

学习领域：设计应用

课时：一课时

教材分析：

《狮子大王》是人民美术出版社出版的义务教育课程标准试验教材第二册第八课，属于设计应用学习领域中的课程。通过学生用多种材料设计制作自己心目中的狮子大王形象，使学生感受狮子的王者风范，更加喜爱动物。同时使学生体验创造的乐趣，激发他们的学习兴趣，培养他们的动手能力和想象创造能力。

本课与第九课均是和动物有关的内容，设计者从学生兴趣出发，为学生提供了一个利用各种材料，各种方法表现自己十分喜爱的动物形象的机会，学生会潜移默化地关注动物，利于培养学生的人文情怀。

学生情况分析：

狮子是学生比较熟悉的动物，动物园、电视片中常见。特别是男孩子更是喜欢狮子的雄性风采。课前师生通过网络、书籍等查找到大量关于狮子的资料，课中再通过进一步的观察比较，使其更加了解狮子的形象特点、性格特征，再通过小组合作，设计、制作狮子头像，最后自编短剧表演展示作品。顺应学生的年龄特征和认知规律。其实本节课的设计应力求体现新课标提出的自主、合作、探究的理念，注重锻炼学生的综合能力。从内容到形式都是学生喜闻乐见的，学生在玩玩做做中自然拉近与动物间的距离。

教学内容与目标：

1.显性内容与目标：

应知：了解如何利用观察、比较的方法，抓住动物的特点，培养观察、分析、创新的能力。应会：能够大胆想象并用夸张的手法完成造型，进一步学习绘画、剪贴技能。

2.隐性内容与目标：

通过画、做、演狮子的形象，引导学生体验美术学习活动的乐趣，渗透爱护自然、保护动物等可持续发展的思想。

教学重点与难点：

重点：如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆的表现。

难点：狮子头部特征的表现。

学习材料：

狮子的相关图片、各种彩纸、卡纸、羽毛、剪刀、双面胶以及身边易找到的材料……

教学过程：

一、谈狮子大王：

1.动画片中《狮子王》

2.现实中的狮子大王。

教学意图：初步感受艺术作品中的狮子和现实中狮子的不同。

二、看狮子大王：

1.分析狮子特点：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖……

2.比较：现实中的狮子与艺术作品中狮子。

教学意图：了解艺术作品中狮子艺术家使用了艺术夸张手法。

三、做狮子大王：

1.出示课题：狮子大王

2.教师示范。

3.怎样要求：运用纸口袋制作一个狮子大王，要突出狮子的特点。教学意图：通过教师的示范，解决本课的重点。

四、演狮子大王：

1.展示自己的作品。

2.表演狮子大王。

教学意图：通过表演，激发学生学习美术的兴趣。

美术教案 篇4

教学目标：

1.尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。

2.探究造型变化与画纸中折线的关系。

3.感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。

教学准备：快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16张。

教学过程：

一、观察快乐小人，尝试画出“小人”。

1．谈话导入，激发兴趣。

师：今天，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。你们知道“顶天立地”是什么意思吗？

2．出示范例“快乐小人”并观察。

师：就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶天立地。

师：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来？引导观察小人的表情和动作。

3．第一次作画。

4．交流，对照、比较自己所画的小人是否是顶天立地，提醒后面画时可要注意。

三、探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。

1．师：这次我们用黄颜色的纸来画，有两个要求：第一小人要画得顶天立地，第二画时不要打开这张纸。

2．第二次作画，教师观察。

3．展开画纸，通过比较不同作品断的点，发现折线与断点的关系。