说课演讲稿

微文呈现整理的说课演讲稿（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

说课演讲稿 篇1

一、市场营销的课程地位

市场营销是工商企业管理专业的专业核心课程。在毕业生所从事的众多岗位中，市场营销员、市场调研员、推销员、营销主管所占比例非常大。根据专业人才培养方案中的培养目标，要求学生熟悉企业生产管理、人力资源管理、营销管理等业务，课程符合专业主要面向为中小型工商企业基层的行政事务管理、人力资源管理、营销管理等岗位的要求。

本课程通过完整的介绍市场营销学的知识体系与技能训练，使学生能够掌握现代市场营销的基础知识、基本理论和基本技能，牢固树立以顾客为中心的市场营销观念，培养学生的市场分析的能力、市场细分、目标市场选择的能力和市场营销组合的制定及实施、控制能力，对学生职业能力培养和职业素质养成起明显的促进作用。

二、课程的教学目标

（一）知识目标：了解市场营销学的基本概况，认识到学习这门

课程的重要性和必要性；以及市场营销学的形成和发展；熟悉市场营销学的研究内容和方法；正确理解市场营销学的基础理论，基本方法。

（二）能力目标：能够准确进行市场营销环境分析；能够进行市场调查和预测；能够进行市场细分、确定目标市场与进行市场定位；能够正确运用营销组合策略；能够进行营销策划。

（三）职业素质养成目标：塑造学生的诚信品质、敬业精神、社会责任感；提高学生的人际沟通、团队协调及社会适应能力；强化学生自信心及创新能力。

三、教材与教参

教材选用了韩燕雄、赵立义主编的《市场营销理论与实务》，这本教材的优点是符合高职高专教育要求，知识面宽、理论够用、内容浅显易懂，具有较强的系统性、实用性和可操作性，但职业技能训练环节安排较少。为了完善实践技能体系，选用张卫东主编的《市场营销理论与实训》作为主要教学参考书。

四、课程内容设计（见表1）

五、学情与学习方法

学生学习本课程的时间为第四学期，已经学过的专业课程有管理学原理、企业管理概论和管理经济学，有了一定的专业基础并且思想活跃、勤于思考，这些都为本课程的学习奠定了良好的基础。在学习方法上，注重发挥学生的主体作用，使学生在教师指导下积极主动地学习，既能独立思考，又能科学思考，从而学会学习和

六、教学方法与手段

（一）启发式教学：为了让学生更好地理解课本中的理论知识，在授课中不断设问，引导学生开动脑筋，寻找问题的可能答案。

（二）案例教学方法：精选大量的案例，给学生模拟一个真实的环境，逐步引导学生思考，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及创新能力。

（三）情境教学法：在学校的教学环境中模拟实际的工作情境，让学生在模拟环境中扮演相关的工作人员并完成与所学知识对应的工作任务，不仅丰富了课堂形式，还可以提高学生的.学习积极性，取得理想的教学效果。

（四）讨论式教学法：讨论式教学可以有效的激发学生学习的主动性，达到变“要我学”为“我要学”的目的。同学之间还可以相互启迪，相互交流。同时，还可以培养与发展学生的资料检索、分析、整理、运用能力以及语言表达能力。

（五）使用现代教学手段：多媒体课件教学、录像、视频、互联网。

七、教学效果评价

学期总成绩由期末考核和平时成绩两部分组成，期末考核可采取笔试、口试、课程设计、案例分析等多种形式；平时成绩由出勤、作业、课堂讨论、案例分组演讲、任务完成情况等组成。注重学生营销实践中分析问题、解决问题能力的考核，全面综合评价学生能

通过课程的学习，学生能够掌握营销管理的基本知识和技能，具备基本的营销管理和应用能力，并养成职业素养。

八、课程特色

基于工作过程的教学模块安排，使学生通过完成任务和设计方案掌握营销管理的整个过程和形成职业能力。每个教学模块首先安排案例激发学生兴趣，通过布置任务鼓励学生参与教学，主动查寻与课程内容相关的资料，在完成任务的过程中培养、提高学生组织能力、团结意识、分析问题、解决问题的能力。实践证明，此方法很受学生欢迎，教学效果非常好。

说课演讲稿 篇2

尊敬的各位评委:

大家好!我叫XX,来自南乡三中。我说课的课题是人教版九年级物理第十四章第四节《流体的压强与流速的关系》。

一、教材分析

《流体的压强与流速的关系》这节课有两个段标分别介绍了气体的压强与流速的关系和飞机的升力，它们都是属于流体动力学的知识。由于“液体的流速越大，压强越小”此种原因所造成的许多现象在日常生活中经常碰到，教材抓住初中学生具有强烈求知欲望的特点，利用实验探究，演示实验等，激发学生思考，探究物理规律，从中认识生活中的常见现象和科学技术。虽然，该知识在日常生活和生产中有较广泛的应用。但是,它比较抽象，所以,对于初中生学习起来就更加困难了。结合教材特点和我班的实际情况（我班学生人数过多——76人，坐在后面的人往往看不清楚老师做的演示实验。）我决定利用现代信息技术与多媒体教学技术来上好这节课。并且,我还在上课之前把机翼模型的演示实验做成视频资料，在课堂把视频与实验相结合在一起显示给学生，收到了很好的效果。

二、教学目标

知识与技能：

1、知道流体的压强与流速的关系

2、了解飞机的升力是怎样产生的

过程与方法：

1、通过实验探究，认识气体的压强跟流速有关的现象

2、通过观看介绍飞机的机翼视频，认识飞机的升力

情感态度与价值观：

1、领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感

2、培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象

三、教学重点、难点

从教材的安排及教学目标的要求上看，本节课的重点是流体的'压强与流速的关系。 因该知识在日常生活和生产中有较广泛的应用，而该知识本身较为抽象，所以教材中有关它的应用——机翼（鸟翼）升力产生的原因是本节的难点。

四、教学过程--设计理念：

（一）引入

为了让学生尽快把课间玩耍的心收回课堂集中精神听课,我抓住中学生对军队的崇拜心理，在开始讲课前播放了60年国庆阅兵中的航空兵部分视频资料.并以此提出问题让学生思考：飞机为什么能飞上天空？

我从刚才的问题（飞机为什么能飞上天空？）入手，提出要解释这个问题我们先来学习《流体压强与流速的关系》这节课。这样我又轻松地让学生自然而然地从旧知识过渡到新知识。为了调动学生探究知识的积极性和主动性，上课前我给每个学生发一枚铝质硬币，让他们做课本里的“想想做做”中的硬币“跳高”比赛。然后设疑：气体压强与流速存在什么关系？引出本节课的课题.

（二）、讲授新课

1）对“气体压强与流速的关系”这个知识点,因为它过于抽象,学生难以理解,所以，我把它作为本节的一个整合点来处理。我通过动画演示和学生实验相结合把瞬间发生的实验现象变为可控的动画；把看不见的空气流动，用动画把它显示出来——

使得抽象的问题变为了可见的现象。使得学生很容易就得出了结论：流体流速越大的位置，压强越小。

在学习上主要充分调动学生的学习积极性，运用“讨论·实验·探究·创造·反思”五位一体的教学模式，以“提出问题——进行类比——形成假说——实验检验——得出结论——生活应用”为主线的思维程序让学生自己探究，培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。

2）对于机翼升力产生的原理这个知识点，用传统的讲课方法学生很难接受，也不容易理解。所以，我把它作为本节课的另一个整合点。通过整合《机翼的升力》动画和上课前制作的视频以及现场演示实验，来给学生讲解，使得困难迎刃而解。

总结：

我采取让学生回忆，老师板书的方式总结了本节课内容。

练习：

为了拓展学生的视野，除了完成课本练习题以外，我还给他们准备了几往年的中考题目。并进行抽查反馈，然后结束本节课。

我的说课完了。

谢谢大家。

说课演讲稿 篇3

尊敬的老师们，同学们：

大家好！今天我演讲的题目是：感恩学校。

感恩，其实是无处不在的。今天我站在这里的理由是什么？就是感恩。感谢老师同学的支持爱戴，感谢学校给予的机会，感谢父母的培养，感谢我自己的付出。因为感谢着这些，我今天便站在这里了。

感谢父母，他们给予我生命，抚养我成人。感谢老师，他们教给我知识，引领我做“大写的人”。感谢朋友，他们让我感受到世界的温暖。感谢对手，他们令我不断进取、努力。

而今天我要感谢的是我们的大学，感谢我们的新侨学院，虽然我们的学校没有武汉大学那传统中华园林之精妙，没有华丽的建筑，没有优雅的环境。但我还是要感谢新侨，因为新侨，让我认识了来自祖国四面八方的你们，感谢新侨让我选择了我喜欢的专业，感谢新侨，让我不再像以前那样自甘堕落，感谢新侨，让我放下过去的一切，重新开始做我自己。

我相信在座的每位同学心里都有自己想感谢的.人或事，只要我们怀着一颗感恩之心，便会发现，世界是如此的美好。

常怀感恩之心，我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。正是因为他们的存在，我们才有了今天的幸福和喜悦。常怀感恩之心，便会以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐，便能对落难或者绝处求生的人们爱心融融地伸出援助之手，而且不求回报。常怀感恩之心，对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”学会珍惜你的幸福，学会感谢你身边的一切，因为珍惜才会拥有，感恩才能天长地久……

我的演讲完了，谢谢大家！

说课演讲稿 篇4

一 、说教材

1、教材分析：本曲优美抒情，富于歌唱性，表现力丰富。歌曲前部分旋律平稳，“X X X X XX | X X X – | ”的节奏贯穿，营造出一种宁静的富有诗意的夜景氛围。歌曲后半部分采用弱起格式，大跳音程，使音乐更具有感染力，揭示了不管能力大小，只要勇于付出，世界将更加美好的真谛。

2、教学目的：

（1）通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感、优美抒情的声音来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。

（2）在情景式的教学环境中，能自然、有感情的语言表现音乐，体验音乐带来的美感。

（3）发展学生的音乐表现能力和创造能力。

3、教学重点及难点。

重点：体会歌曲意境，尽情表现歌曲。

难点：歌曲前半部分气息的连贯，后半部分气息的支持，不要叫喊。

二、说教学方法

托 尔斯泰指出：＂成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。＂教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知 识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中 我综合运用谈话法，示范法，情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性 和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

三、说教学过程

一 导入。闭上眼睛欣赏钢琴曲《萤火虫之舞》让学生感受这段优美的钢琴曲把我们带入了怎样的一幅情景？听到什么声音了吗? （静谧的夜晚）谈谈你对萤火虫了解多少？

1欣赏《萤火虫》边听边思考根据节奏和歌词，可以把歌曲分为几个乐段？分别描写了什么？

2 A段学唱

（1）有节奏的读歌词 描写了什么？（萤火虫在夏夜里飞来飞去，给别人送去光明，自愿的奉献、甘心的付出。）

（2）接唱歌谱 （3）轻唱歌词

二引出萤火虫的精神燃烧自己，给别人送去光明，它的奉献是一种发自内心的自觉行为。这种自愿的奉献、甘心的付出就更显得可贵。就对人们的奉献这点而言，小小的萤火虫并不逊色于日、月。它的奉献精神值得我们学习。

3. B段

(1)观察出现哪些小知识 节奏

4．用WU试唱歌谱画旋律线

5．加上歌词

6.完整演唱歌曲

7.总结从萤火虫身上你学到了哪些？

也许你现在很渺小，但是，请相信终有一天你会让世界感受到你真正的价值。我们要懂得坚持，坚持自己的信念，每个人都能发出属于自己的光芒，每个人都应该像萤火虫一样懂得奉献！

8.改变演唱形式

三拓展

1．改变速度和节奏 改变歌曲情绪

（优美、抒情、柔和的，温馨的）

视唱三四拍 说说情绪变化

2．观看《燃烧的萤火虫》

（感受古往今来，有多少人曾为中华的振兴，为华夏的崛起、腾飞，无声无息地奉献着自己的一切。在一次次的大地震面前我们是如此渺小，可是当我们汇集在一起，汇聚出了大大的光，照亮了灾区的每个角落，集合了大大的爱，点燃了孩子们的希望，灾区同胞的寄托。）

3．总结：人的一生不一定要做一只扎眼的蝴蝶，做一只小小的、不起眼的萤火虫，用自己短暂的一生发出生命的光芒，也是无憾的。也许一只小小的萤火虫不能照亮整条道路，但只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！让我们的光更强，让我们的爱更温暖！

本节课通过视觉，听觉等让学生了解萤火虫的生活方式，生命的.短暂。并且通过萤火虫的奉献精神延伸感受总结它的奉献精神值得我们学习。通过对节奏及时值等的把握再次感受点明萤火虫的可贵精神。它发出的光亮虽然微小，但这点光明仍然能够冲破黑暗的束缚，光芒不在大小，就突破黑暗、带来光明这一点而言，它们都是平等的。所以萤火虫虽然微小，但绝不渺小，平凡中同样见出伟大。正如世间万物，有崇高的伟大，也有平凡的伟大。

听 是感知和理解音乐的前提条件，为减少学生学歌的困难，我把听觉体验贯穿于音乐教学的全过程。感受也尤其重要，所以在教学中我通过多次示范让学生感受不同的 强弱以及速度和节拍带给歌曲的意境。在拓展部分，用不同的速度表达唱一唱，在变化多端的音乐变奏下，让学生感受到音乐本身的艺术美。在优美的歌声中让学生总结萤火虫的优秀的品质。从这里接开始启发了学生的助人为乐的，思想品德，总结：人的一生不一定要做一只扎眼的蝴蝶，做一只小小的、不起眼的萤火虫，用自己短暂的一生发出生命的光芒，也是无憾的。也许一只小小的萤火虫不能照亮整条道路，但只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！让我们的光更强，让我们的爱更温暖！

萤火虫虽然很小，很平凡，但是它却努力地发着光，用自己的光和热装扮着整个世界，愿“萤火虫”精神随着《萤火虫》这首歌的教学也能深深地扎根在学生的心中。