复习计划

微文呈现整理的复习计划（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

复习计划 篇1

字词

（一）目标及重点

1、认识550个生字。要求：会读、会认。

2、学会250个生字。要求：会读、会认、会写、会组词。

3、能正确区别同音字、形近字、音近字。

4、能正确使用量词。能正确搭配词语。

5、掌握部分多音字、反义词。

（二）方法

1、难点在课堂上集体分析、讲解。

2、归类练习。

3、后进生有针对性地进行课后辅导。

句子

（一）目标及重点

1、会补充句子。

2、会用标点符号。

3、会用“十分”、“正”、“渐渐”、“已经”“一边……一边……”、“那么……那么……”说话。

4、“把”字句与“被”字句会互相转换。

（二）方法

1、难点在课堂上集体分析、讲解。

2、归类练习。

3、后进生有针对性地进行课后辅导。

课文

（一）目标及重点

1、正确流利地朗读全部课文，背诵部分课文。

2、重点词句及好词好句要熟读背诵。

3、能默写学过的四首古诗及汉语拼音字母表。

（二）方法

1、每天早读时间进行朗读背诵。

2、默写古诗及汉语拼音字母表。

写话

（一）目标

看图写出几句通顺的话。

（二）方法

1、堂上指导。

2、进行写话练习。

复习计划 篇2

一、重点语法

名词性从句：包括宾语从句、主语从句、表语从句(山东高考说明没规定考同位语从句，如能理解最好);

1、 状语从句：时间、地点、方式、原因、条件、目的、结果、让步、比较共九种状语从句;

2、 定语从句：限制性定语从句和非限制性定语从句;

3、 动词时态和语态：高中需掌握的十二种时态(高一酌减)和对应的被动语态的判定与谓语动词使用;

4、 特殊句型：主要是倒装、强调、省略、there be 和口语交际(必考)

5、 非谓语动词：动词不定式、动名词、现在分词和过去分词。

二、词汇量(含短语和习惯用法)

1、高三同学要求准确、全面、熟练掌握3300到3500个新课标词汇(含单词本上的单词)，能额外知道1000个常用的非课标词汇的意思最好，单词意思以教材和维克多《新课标英语词汇》为准。

2、高二同学要求准确、全面、熟练掌握2500到2700个新课标词汇(含单词本上的单词)，能掌握3000左右或以上最好，单词意思以所学的'教材和维克多《新课标英语词汇》为准。

3、高一同学要求准确、全面、熟练掌握20xx个左右新课标词汇(初中词汇加必修一，含单词本上的单词)，单词意思以所学的教材和维克多《新课标英语词汇》为准。

需要注意的是，单词的掌握一定要准确、全面、熟练。马马虎虎不行，到时搞不懂啥意思;只记第一个或第二个意思不行，老师很有可能靠后面的意思;不熟练不行，你很有可能时间不够，做不完题!

三、语感和错题处理

不论读高几，要想学好英语一定多读多背，形成良好的学习习惯，天长日久日积月累语感就强了;语感强了，英语就容易多了。在这次考试之前，大家一定要把本学期错过的题和错题本扎扎实实的复习好。彻底搞清楚出错的原因，举一反三，触类旁通，力争考试不再出现类似错误。

复习计划 篇3

一、 复习内容：

1． 分数的初步认识；

2． 小数的认识；

3． 小数的加法和减法；

4． 小数的乘法和除法；

5． 正小数和负小数的认识和四则运算

6． 小数四则混合运算和应用题

（1）小数四则混合运算和式题

（2）解方程

（3）应用题

7． 三角形的面积

8． 平均数（二）

二、复习目标：

1． 会看图讲出分数的含义，会用分数表示某部分占总数的几分之几，掌握比较同分母或同分子分数大小的方法。

2． 理解小数的意义和性质，知道小数的计数单位和相邻两个单位之间的进率，会说出小数的`组成，会比较两个或两个以上小数的大小。

3． 掌握小数四则混合运算顺序与整数四则混合运算顺序相同，会正确计算。

4． 能运用整数加减法的运算定律和性质对小数加减法进行简便运算。

5． 会应用乘法运算定律和除法的一些性质，使一些小数的乘、除法的计算简便。

6． 会用小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把一个数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍……。

7． 会进行单名数与复名数之间的互相改写。

8． 会列综合算式解答小数四则计算的文字题（不超过三步）。

9． 会列方程解应用题。

10． 会应用公式计算三角形的面积。

11． 理解等底、等高的三角形面积相等。

12． 会计算一些组合图形的面积。

13． 会解答较复杂的平均数应用题。

三、复习重点：

（1） 分数的含义，会比较分数的大小。

（2） 小数的意义。

（3） 小数加、减法的笔算方法和应用加法运算定律、减法运算性质进行简便运算。

（4） 一个数乘以、除以10、100、1000。

（5） 小数乘、除法的计算法则。

（6） 小数乘除法的混合运算和应用运算定律进行简便计算。

（7） 小数四则混合运算和应用题。

（8） 理解三角形面积公式的推导过程，正确学会使用面积公式。

（9） 较复杂的平均数应用题。

四、复习难点：

（1）分数概念的理解，对带单位名称的分数和不带单位名称的分数的区别。

（2）小数的组成。

（3）整数减小数的连续退位的减法。

（4）名数与名数之间的互化。

（5）乘数是纯小数的乘法的意义。

（6）小数除以小数的计算法则。

（7）有两个未知量时怎样设未知数。

（8）找准三角形对应的底和高，会根据等底、等高的原理计算有关三角形的面积。

五、复习内容和课时安排：

1． 小数的加法和减法运算 1课时

2． 小数的乘法和除法的计算 1课时

3． 小数的有关性质与概念： 1课时

4． 正小数、负小数的认识和四则运算； 2课时

5． 小数四则混合运算式题和应用题; 2课时

6． 三角形面积： 2课时

7． 平均数（二） 1课时

六、复习措施：

认真上好复习课，对平时作业中出现的问题重点讲解。要加强对学生计算能力的培养，养成认真计算、自觉验算的习惯。培养学生分析应用题等量关系的能力。大多数学生基础较好，但有些学生学习习惯不是很好，学习不踏实，因此要加强对学生学习习惯的培养，养成认真审题、认真做题的习惯。有两位学生基础较差，要做好对他们的补差工作，让他们缩短与同学们的差距。

复习计划 篇4

我所在班级学生在英语学习方面存在的问题主要有:学生两极分化现象比较严重，英语知识和能力水平参差不齐。其中每班还有几个非常特别的学生。针对现状，在复习过程中，我以听说读写为主要的形式抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

一、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。

(一)过好单词关。单词是学习英语的基础，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备用不同方法和形式帮助学生复习单词。1、方法:按词义归类复习单词。因为教材是按照类别将单词分布在各个单元里，如文具类，衣服类，饮料类等。2、按音标法;

(二)过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。

(三)、过好句子关。句子是学习英语的重点。通过4年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

(四)、过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用好每一张总复习卷中的短文，以它为复习英语阅读的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

二、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。

要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。

三、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。

因为我们有一部分学生对英语学习因没有信心而缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。

四、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的'学生获得不同的提高和收获。

因我校学生两极分化现象极为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。

五、注意做好学生的心理放松工作。

从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务;而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。

总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成小学阶段的学习任务，并为今后的学习打下良好的基础。