一个中国孩子的呼声教案

微文呈现整理的一个中国孩子的呼声教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

一个中国孩子的呼声教案 篇1

教学目标：

1、认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。

2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

3、理解含义深刻句子的意思。

4、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1、了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。

2、激发孩子们热爱和平的情感。

课前准备：

1、收集资料，了解当今世界战事。

2、准备反映战争的多媒体课件，如；伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画面。

课时安排：

两课时。

第一课时

教学目标：

学会本课生字，了解文章主要内容，初步体会作者憎恨战争、渴望和平的情感。

教学过程：

一、谈话导入，板书课题。

播放一组孩子幸福生活的画面

1、师：同学们，我们生活在一个幸福的世界里，这里有亲人的疼爱，朋友的关怀，师长的教诲，这里有鸟语花香、明媚阳光……可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟，许多孩子因为战争失去了本该属于他们的幸福生活。由此，一个中国孩子就发出了强烈的呼吁。今天就让我们一起来倾听他的心灵呼唤吧！

２、板书课题：一个中国孩子的呼声（齐读课题）

二、由题质疑，激发感情。

1、这个孩子叫什么名字？

2、他呼吁什么？为什么要发出呼吁？

三、初读课文，整体感知。

师：请同学们轻声读读课文，先把课文读正确、读通顺，然后从中找一找答案，相信这些问题不会难住你的。（生读，师巡视指导）

四、检查学习情况。

1、抽读生字，教师及时正音。

2、指名学生朗读课文。同时结合理解一些专用词语：蓝盔、征衣、联合国、秘书长、维和部队等。

3、交流： 师： 他有一位怎样的父亲？

（1）卓越的军事观察员。

（2）热爱家庭的人。

（3）热爱和平的.人。

（4）优秀的经济学硕士。

4、这位中国孩子雷利的呼声是什么？用横线画出。生读。

板书：要和平 不要战争

五、齐读板书。

六、课堂作业。

抄写生字。

第二课时

教学目标：

理解信的主要内容，理解含义深刻句子的意思，体会作者所表达的情感。有感情地朗读课文，在真情体验中树立热爱和平、维护和平的信念。

教学过程：

一、谈话导入，直奔主题。

1、师：雷利的父亲热爱和平，热爱家庭，才华横溢，可亲可敬。却永远的离开了他，他怎能不发出呼吁呢？让我们再一起去聆听一个中国孩子的呼声。（出示课题，齐读）

2、通过上节课的学习，你知道这位中国孩子雷利的呼声是什么？

板书：要和平 不要战争

（学生齐读呼声）

二、感受形象，领悟悲情。

（一）雷利为什么要和平不要战争？这场战争带给雷利的到底是什么？

1、快速阅读书信正文2、3、4、自然段，找出一个词来概括。（悲痛）

2、交流反馈，灯片出示句子。

两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。

（指导感情朗读：指名读，再齐读。）

（二）雷利一家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，同学们，哪些语言让你读着读着也感到了心痛，就把它划下来，再反复地读一读，细细去体味。

1、学生自读思考，教师巡视指导。

2、交流研读（根据学生回答进行教学，重点研读以下句子。）

（1）我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。

我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。

①学生谈理解，（无法实现与父亲的约定感到悲痛……）

②朗读这句话。

③回读重点句。师引读：面对失去父亲的巨痛，雷利不想让所有的孩子都失去父亲、母亲。他要呼吁——生齐读：要和平 不要战争

（2）现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。

①出示关于这句话的课件图片，渲染气氛。

②问：如果你是雷利，你会想到什么？

③学生有感情朗读。

④再次回读重点句。师引读：可恶的战争，你不仅夺去了爸爸的生命，还夺去了许多无辜人的生命。雷利要呼吁——生齐读：要和平 不要战争

⑤再次回读重点句。师引读：爸爸再也不会回来了，雷利对战争充满了仇恨，他要大声的呼吁——生：要和平 不要战争

三、精品细读，感悟对和平的渴望。

（一）灯片出示：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么，啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”

1、“呼唤”是什么意思？爸爸还能大声呼唤吗？从哪个词可看出？

2、透过“仿佛”，你读明白了这一声声的和平是谁的呼喊？

3、作者为什么连用了三个“和平”？连用了三个“！！！”？

（对和平的强烈渴望）

（二）创设情境，进行导读2——4自然段

配乐《无悔》的轻音乐，师领读，生跟读。

（三）师：这一声声带泪的呼唤，这一声声带血的呼唤，唤醒了那些制造战争的恶魔了吗？自由读第5、6自然段，用笔划出具体的句子。

（四）交流，理解含义深刻的句子。灯片出示

世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

1、你知道现在哪些地方并不太平？

2、课件出示： 伊拉克战争的视频 老师解

3、当你们看到这些时，想说些什么？

四、总结升华，抒发情感。

1、师小结：是的，是可恶的战争，残酷的战争，无情的战争，夺去了雷利爸爸的生命。此时此刻，我们禁不住要和雷利一同呼吁——（生齐：要和平，不要战争！）

2、世界需要和平，这不仅是一个中国孩子的呼声，这是全世界人民的呼声：（生读：要和平，不要战争）

3、我们作为21世纪的小学生，为维护和平，制止战争，能做点什么呢？

（课件显示和平鸽、世界人民祈盼和平的画面）

师：让我们一起呼吁—— （课件显示：让世界充满阳光，让和平永驻人间！）

在《让世界充满爱》的歌曲中结束本课。

五、作业。

1、有感情朗读课文。

2、把印象深刻的词句摘抄下来。

板书设计：

一个中国孩子的呼声

要和平 不要战争

一个中国孩子的呼声教案 篇2

教学目标：

情感目标：

1、使学生了解“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”从而唤起学生树立维护和平的观念。

2、体会“我”对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。

认知目标：

1、了解局部战争的情况。

2、理解重点词句，有感情地朗读课文。

能力目标：

培养学生网上获取信息的能力。

教学重点：

理解课文中重点词句的深刻含义，体会“我”对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。

教学难点：

认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”从而唤起学生树立维护和平的观念。

教学媒体的选择

教学媒体主要是网络技术。利用网络资源的丰富性、搜索信息的便捷性、呈现画面的直观性等特点，辅助孩子们更好的.理解课文内容。

第二课时

一、复习导入：

1、同学们，上节课我们知道了雷利向联合国秘书长加利发出了内心深情的呼唤。请听（课件出示：配乐呼唤录音）雷利为什么会发出这样的呼唤呢？这节课我们重点来解决这个问题。

二、检查预习，理清文章脉落。

1、通过课前的预习，你了解雷利发出呼声的原因吗？（板书：失父之痛、 世界不太平 呼唤和平）

2、师：那么这是个怎样的父亲呢？请看大屏幕：

三、合作学习，体会失父之痛。

1、课件出示：（千人迎英雄的场面，并出示录音、字幕：他，是一个精通四国语言的经济学硕士；他，是一个深爱妻儿的好丈夫、好爸爸；他，是一位卓越的维和部队观察员。）

2、默读课文，找出体会到作者失去父亲万分悲痛的句子划下来，然后读给你旁边的同学听。

3、学生进入站，合作学习。（请从下面三个题目中任选一个，进行小组合作学习，根据学法指导，进行讨论交流，再探讨朗读进行汇报。）

4、汇报交流：

（1）片段一：（读文——互动质疑——查阅相关资料——谈感受）。体会爸爸对维和行动充满信心。

（2）片段二：（课件出示家人面对父亲灵柩时悲痛欲绝的情境）：在情境中感情朗读，感受小雷利的心情，并想象说话：看到这情境，雷利会说什么？

（3）片段三：读文谈感受，在失父的回忆中表达对爸爸的崇敬与自豪。

师小结：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一个可亲可敬的爸爸，就这样被战争夺去了宝贵的生命。雷利怎能不悲痛呢？

四、畅游网络，感受世界的不太平。

1、指名读第7段，自主质疑，梳理问题。

2、资料交流：当今世界并不太平，很多地区还弥漫着战争的硝烟。你能列举些具体的例子吗？

3、观看伊拉克战争视频、“9、11”事件图片。

（1）学生有选择地进行浏览。

（2）结合课文内容，谈谈自己的感受。

五、再次呼唤，升华感情。

1、课件出示呼声段落，齐读。

六、延伸拓展，呼唤和平。

师： 面对着和平年代的不和平，你又想说什么呢？

1、我想对发动战争的国家说……

2、我想对处于灾难的儿童说……

七、世界和平资料展。

课件展示和平的图片资料：在《爱的奉献》音乐中，教师描述：要和平，不要战争！这是全世界人民的共同心声。只要献出一份爱，和平就能永驻人间。

板书设计：

22、一个中国孩子的呼声

失父之痛斥 世界不太平

呼唤和平

和平永驻人间

资料提供者：

一个中国孩子的呼声教案 篇3

教学目标：

1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

4.理解含义深刻句子的意思。

教学重难点

1、理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望是教学的重点；

2、认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的.”硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念是教学的难点。

教学准备：

学生通过多种途径了解国内外大事；教师准备课件。

教学时间：

2课时

教学过程： 第一课时

一、创设情境，导入新课

1、师创设情境，播放课件：一组表现幸福生活的画面。

2、学生看了这些画面，谈谈自己有什么感受？

3、师：是的，在大街上，在公园里，在商场中，我们经常可以看到这样一幕幕情景。可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子。今天，我们就来读读这样一个故事。

板书课题 15一个中国孩子的呼声

4.由题质疑，激发感情。

师：看了这个题目，你有什么问题要问吗？

小结梳理：“一个中国孩子”是谁？ 他发出什么呼声？ 为什么会发出这一呼声？

二、初读课文，了解内容

１、播放动画课件《一个中国孩子的呼声》，学生听读课文，然后自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

２、默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思，课文讲了几部分内容？

３、汇报交流自读情况：

⑴ 抽读生字词语，可采用齐读、开火车读等多种形式读。

⑵ 请读一读给你留下深刻印象的段落，学生互相纠正错音。

三、自读感悟，小组交流讨论

１、自学生词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。

２、逐段读课文，遇到不懂的地方画出来，留待小组讨论。

３、组内质疑，讨论与交流：

一些有价值的问题或组内解决不了的问题组长记录下来并上交给老师，在全班交流时共同解决。

一个中国孩子的呼声教案 篇4

第一课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。

3、通过阅读课文，感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。

体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。树立热爱和平、维护和平的信念。

课前准备：

1、放《让世界充满爱》歌曲。

2、新中国成立后，我们一直生活在和平的环境中，过着无忧无虑的生活

请同学们说说你们的幸福生活

教学过程：

一、 导入揭题：

1、看一组战争图片。

教师述说：同学们，虽然我们的生活都非常安定，但是世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟，世界上还有很多孩子因为战争失去了本该属于他们的幸福生活，他们不得不在死亡线上挣扎，更有的失去了自己挚爱的亲人，无家可归。

面对这些情况，你们想说些什么？

2、今天，老师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命，饱尝失去亲人痛苦的孩子，先让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧！

3、出示课文最后一个自然段，自由读。

你读懂了什么？交流

出示：维护和平，制止战争！齐读

你有什么问题？（他生活在和平环境中，为什么还发出这样的呼吁？）

3、揭题，齐读。

二、初读课文：

自学要求：

1、请你用自己喜欢的方式通读课文，读准生字新词。

2、他为什么要发出这样的呼声？请试着划出有关句子。

3、同桌互相检查字词，交流问题。

三、讲读课文

1、交流：雷利为什么会发出呼吁？

情况一：因为作者的父亲牺牲了，所以会发出呼吁。

追问：为什么去世的？说明什么？你能找到有关句子吗？

出示：世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花

你怎么理解这句话？

情况二：和平之花并没有永驻人间。找到句子

出示：世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花

你怎么理解这句话？你的心情怎样？读出你的心情。

你能从课文中找到不太平的事例吗？（雷利的父亲因维和而牺牲了）

2、体会雷利失父之痛

在这个事例中，哪些地方令你感动？（划出有关句子读读体会体会）

交流：

A 两年多来

你体会到了什么？指名读，齐读

是什么给他们带来了无尽的伤痛？

再读世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花

B现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。

（1）配音乐，指名读，你体会到了什么？

指名读，齐读。

（2）想像：

你能听到他爸爸在呼唤什么吗？指名说

你能听到悲痛的雷利心里在说什么吗？

雷利的妈妈心里在说什么？

在场的叔叔阿姨心里在说什么？

难道仅仅是在场的人的心声吗？如果你在场，你会怎么想？

出示句子：

啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界听见了，他呼唤的是和平！和平！和平！

齐读。

引述：这样一位出色的经济学硕士就这样被可恶的战争夺取了宝贵的生命，他本来可以为国家作出很大的贡献的，他的牺牲给亲人带来了无尽的.伤痛，所以我们要~（维护和平，制止战争）

再读世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花

3、而这事件仅仅只是其中之一，世界上还有一些不太平的事件。交流课外搜集的资料。教师幻灯播放有关事件的图片，你仿佛看到了什么？听到了什么？

你想说什么？让我们一起呼吁：

出示：

为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！

4、 战争给不少国家和地区的人民带来了灾难，那些深受战争苦难的孩子，他们过着怎么样的生活呢？

出示小资料，轻声读一读。

在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿，87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中，每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者，目前世界各国约有30万男女少年儿童在军队中当儿童兵，许多人还不到11岁。此时此刻，你有什么样的感受？

再读：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！

5、说话训练（选一题说）

为了老人_________________________，

为了大人__________________________，

为了小孩__________________________，

全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！

为了________________________，

为了________________________，

为了________________________，

全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！

师引读：全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！

看来维护和平之心已经在我们每个人的心中生根，现在让我们跟随雷利一起真诚地向敬爱的加利先生呼吁：

出示最后一个自然段：（齐读）

四、课外延伸：

1、 放《让世界充满爱》歌曲。

2、 出示：

课外选做：

（1 ）、把你印象深刻的词句摘抄下来。

（2）、给深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达对他们的同情，和对侵略战争的谴责。

板书： 一个中国孩子的呼声

维护和平，制止战争！

世界并不太平