大班教案

微文呈现整理的大班教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

大班教案 篇1

活动目标：

1、通过观察调查社区老人的日常生活，了解老人的情感需要。

2、产生尊重老人、关爱老人的情感。

活动准备：

两名老师分别带领一半幼儿到离园较近的社区内活动。

活动过程：

一、讨论。

1、现在我们在幼儿园，爷爷奶奶在干些什么呢？

2、幼儿可以根据自己的经验说说老人的日常生活状态。

二、老人在干什么。

1、幼儿分成两个小分队，在老师的带领下，观察社区中的老人在干些什么。

2、鼓励幼儿有礼貌地与老人进行交流，如问问老人平时干些什么，了解老人的心愿，给老人说说幼儿园里的事情等等。

三、我想为老人做什么。

1、说说你看到的.老人是怎么生活的。

2、你在与老人呢的交流中了解到了什么？

3、你家里有老人吗？你能为老人做些什么？

4、老人也会觉得孤独，他们同样希望能有说说话的朋友，渴望得到亲人们的关爱。我们可以好好想一想平时打算怎样去帮助老人，关心老人。

大班教案 篇2

活动目标

运用多种形式练习稳定的节奏感，初步培养幼儿的多声部协调配合的能力。

活动准备

1.扑克牌1副，插牌用的底卡4条（自制，以便将幼儿创作出的节奏卡片展示出来）。

2.金属类（三角铁、碰钟等）、木制类（双响筒、响板等）、散响类（串铃、铃圈等）、鼓类4类乐器与幼儿人数相等，分类摆放在小椅子下面。小椅子在活动室内摆成半圆。

3.金属类、木制类、散响类、鼓类打击乐器卡片4张，磁板1块。

4.录音机，《老友进行曲》、《铃儿响叮当》音乐磁带。

活动过程

1.幼儿听《老友进行曲》，一个跟一个走进活动室，按顺序坐在小椅子上，随音乐拍手。

教师在幼儿面前的地上摆8张背面向上的扑克牌（简称白卡片），即白白白白 白白白白。教师从左到右指卡片，幼儿看教师指挥打拍节。（教师注意在指挥这8拍时，正好与《老友进行曲》的一个乐句合拍。）

幼儿节奏拍稳定后，教师任意将一张白卡片翻过来（正面向上的扑克牌简称花卡片），表示拍到这一张时空拍。

如：白花白白 白白白白

拍空拍拍 拍拍拍拍

教师可任意改变花卡片位置，同时点指卡片指挥幼儿拍节奏，游戏玩到《老友进行曲》结束。

2.提问：刚才玩的花卡片、白卡片游戏还可以怎么玩？

(1)花卡片代表一个字，白卡片代表一个字。

如：白白花白 花花白白

叮叮当叮 当当叮叮

(2)花卡片拍身体的一个部位，白卡片拍身体的一个部位（即声势）。

如：白花白白 花白花白

手腿手手 腿手腿手（拍）

3.请幼儿摆卡片设计语音和身体声势。

幼儿分4组围坐，每组发8张牌，1个插牌用的底卡。幼儿讨论，教师巡回指导。

分别将每组插好的.卡片贴在磁板上，各组幼儿到前面表演自己创编的节奏及语音、身体声势，其他幼儿跟着学一学。

第一组：白花白花 白白花花

哗啦哗啦 哗哗啦啦

手腿手腿 手手腿腿

（拍）

第二组：花花白白 白白花花

叽叽呷呷 呷呷叽叽

腿腿肩肩 肩肩腿腿

（拍）

第三组：白白白花 花花白白

滴滴滴答 答答滴滴

脚脚脚手 手手脚脚（跺脚拍手）

第四组：白花白花 白花花花

轰隆轰隆 轰隆隆隆

左右左右 左右右右（跺左右脚）

4.猜一猜，花卡片和白卡片还有几种玩法――用打击乐。

幼儿自选乐器坐在相应的小椅子上，师生协商哪一类乐器打哪一条节奏卡片。将4类乐器卡片贴在相应的节奏卡片旁。此时花卡片代表空拍。

(1)放《铃儿响叮当》音乐一段，各组幼儿敲打击乐，教师指挥。各组可调换节奏卡片。

(2)教师提建议：4类乐器和4种节奏一起打，每1组请1名幼儿指挥，放《铃儿响叮当》音乐，练习一两遍。

如果4类乐器合在一起打，幼儿掌握不了，也可以两类乐器打一种节奏卡片，另两类乐器打另一种节奏卡片。

结束。

活动延伸

鼓励幼儿用花卡片代表一种乐器，白卡片代表一种乐器，为乐器配伴奏或进行多声部合奏。

教学建议

本次活动开始部分选用节奏鲜明的世界名曲《老友进行曲》，能够帮助幼儿掌握稳定的节奏，也可以选用《拉德茨基进行曲》。《铃儿响叮当》是幼儿熟悉的乐曲，欢快活泼，适合进行打击乐伴奏。如果想让幼儿接触一些民间音乐，也可以选用《喜洋洋》等乐曲。另外，教师应在今后的延伸活动中鼓励幼儿想出更多的卡片玩法及乐器的伴奏方法，逐渐增加难度，在玩的过程中发展幼儿音乐能力。

大班教案 篇3

目的：

1. 根据提供的平衡台进行游戏，并且完成一定的.任务。

2. 发展幼儿自我保护能力及集体的合作精神。

3.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

准备：平衡台、擦汗毛巾、各种辅助材料、球、网球

过程：

一、 幼儿与教师一同做准备活动。

1.绕场跑（越过不同的障碍）。

2.自己选择平衡台做各种动作。

二、1.故事情节：夏天到了，西瓜也成熟了，可是瓜地周围是一条小河，我们要想办法把西瓜运出来

2.进行一些准备练习：站立传西瓜（引导幼儿多种方法）、

3.摆木桩进行游戏，开始运西瓜。（讲一些要求）

4.加大难度运网球

四.游戏评价。

1. 表扬有突出表现的和能大胆尝试新方法的幼儿

2. 鼓励全体幼儿要主动学会想办法克服困难。

大班教案 篇4

活动目标

1、通过活动，让幼儿学会独自分类整齐和摆放小书包里的主要学习用品，为入小学做好自理能力准备。

2、初步了解感受小学生的学习和活动，激发幼儿入小学的愿望，向往当个小学生。

3、乐意与同伴交流分享自己对小学的了解。

活动准备

1、幼儿人手一份操作材料用盘子装：各种图书、书包、双层铅笔盒、书皮、铅笔削、铅笔、橡皮擦、练习本、垫板、学生卡、红领巾、功课表、“我会书包”记录表；包书皮、系红领巾、铅笔盒、课本及作业本的步骤示意图。

2、事先和班级的一位小学教师家长联系来班级助教事宜，拍摄小学一日学习生活各个环节片段的录象及小学生书包的过程的录象。

3、创设小学课堂情景：各种文具、桌椅摆放、粉笔、黑板、音乐磁带、三用机、录象机、VCD。

活动过程

一、集中活动，提出任务（地点：音乐厅）

1、介绍今天我们请来的助教小学老师，请小朋友跟着小学老师一起模拟小学生在学校的学习生活。

“小朋友，今天我们请来了我们班何嘉欣的姑姑、前埔南区小学的何老师来我们班。我们用掌声欢迎何老师的到来！”何老师与孩子们问好。“今天何老师要告诉我们怎样做一名一年级的小学生，还要教我们学做小学生呢！”

2、提出任务：学做小学生和学习书包。

今天我们要学做小学生，一些小朋友可以跟着何老师到教室学习，另一些小朋友可以留在这里跟吴老师学习。

二、幼儿自由选择所要体验的生活区或体验区，进行活动（地点：音乐厅和教室）

（一）生活区：“我的小书包”

1、教师出示书包，请幼儿谈谈书包里都放有哪些学习用品？

“小朋友，你们这是什么？你们知道书包里装着什么吗？”请幼儿个别回答。

2、请幼儿取出和同伴讨论书包中的各种学习用品。

“现在请小朋友把书包里的东西全部拿出，放在盘子里，还可以和旁边的小伙伴说说你书包里的东西”。

3、提出任务：“今天我们要来学习自己的小书包。”

4、教师介绍“我会书包”记录表与步骤示意图的使用方法。

记录表：小朋友做完一件就按做的先后顺序在表格里写上数字，比如第一削铅笔就写上1，第二包书皮就写上2……

5、幼儿进行第一次：边边将自己的步骤记录下来。

教师巡视指导，注意观察幼儿的不同顺序与方法。

（1）削铅笔：指导幼儿尝试学习掌握削铅笔的方法，并学习看步骤示意图掌握制作笔套的方法，培养幼儿的.动手操作能力。

（2）铅笔盒：指导幼儿将各种文具分类有序的，整齐的放入铅笔盒中，培养幼儿的秩序感。

（3）包书皮：指导幼儿学习看步骤示意图掌握包书皮的方法和步骤，在包书皮的过程中，通过观察寻找和书本大小对应适合的书皮，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

（4）书本及作业本：指导幼儿将书本及作业本归类好，并按大小摆放整齐，同时学习看功课表，找出对应的课本和作业本。

（5）系红领巾：指导幼儿学习看步骤示意图掌握系红领巾的步骤，提高幼儿的动手能力。

（6）书包：指导幼儿根据小学生的生活实际按先后顺序分别：削铅笔→铅笔盒→包书皮→课本和作业本→书包，让幼儿在模拟活动过程中学会自理、自立，提高（大考吧幼儿教育 ）幼儿的自理能力及动手操作能力。

6、播放小学生书包的过程的录像。

7、引导幼儿说说小学生是怎样书包的。

8、按照小学生的正确方法再次书包。

（二）“学做小学生”体验区

1、请小学教师当助教，另一教师配合。

2、引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像。

3、由小学教师助教组织幼儿模拟小学生学习生活的情景。

让幼儿具体的体验感受小学的学习活动，增强入小学的愿望。

4、模仿小学生开展主题班会活动，体验小学生的学习生活活动，进一步了解小学生的学习情况，培养幼儿良好的学习习惯，为入小学做好准备。

三、交流与分享。

1、活动后请幼儿谈谈你活动后的收获，及你感到困惑或有困难的地方是什么？老师和小学教师一起向幼儿解答。

2、幼儿向小学教师提问：说说你对入小学还有什么需要了解的地方？提出问题，小学教师为幼儿解答。